小学语文人教四年级下册第五组-触摸春天教学设计（邢晓燕）_第1页
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文档简介

《触摸春天》教学设计执教人：大妙乡中心校：邢晓燕教学内容：人教版教材四年级下册第”课《触摸春天》第二课时教学目标：1、理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”等含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。（重点）2、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。（难点）教学准备：PPT课件教学过程：一、激趣引入。.播放音乐《春天在哪里》，学生聆听。.谈话引入：春天是美好的季节，下面让我们一起来欣赏几幅美丽的画卷吧！.出示PPT课件（美丽的春天图片）.学生欣赏完图片，用句子或词语描绘美丽的春天。.板书课题：".《触摸春天》二、探究新知（-）初读感知.学生齐读课题思考：读了这个课题，你有什么疑惑？.文中是谁在触摸春天呢？春天能触摸吗？,快速默读课文，体会主人翁是怎样触摸春天的？①学生带着问题读课文，勾画出句子，师巡视指导。②学生汇报交流。4.根据生的汇报板书：盲童安静（二）字词过关.孩子们很不错，读了一遍课文就知道了那么多知识，请大家再读课文：读准字音。.PPT出示词语一起读：流畅弧线飞翔小径磕磕绊绊悄然正音竽脸n悄口诣。悄然：指没有声音或声音很小.PPT出示词语：清香袅袅花繁叶茂多姿多彩五彩缤纷正音：袅nido规范书写汉字：瞬（三）佳句赏析.浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。这句话和安静抓住蝴蝶有什么联系？（安静能抓住蝴蝶，是因为有花香的吸引）小女孩为什么整体在花香中流连呢？（因为她喜欢春天，作为盲姑娘的她不知道春天是什么样子，她想用自己的心灵去感受这美丽的春天）.她一直走的很流畅，没有一点磕磕绊绊。这句话说明了什么？（她是一个有美好心灵的孩子，蝴蝶就是被她的美好心灵吸引了）.安静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。①师：读了这句话，你有什么感受？从哪一个词语可以看出这件事情不可思议？②师范读这句话后，生齐读（注意读出感情色彩）③句中“神奇的灵性”指的是什么？生再读句子，认真体会后向老师汇报。板书：神奇的灵性.读下面两个句子，比拟一下有什么不同？①她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。②她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。学生读句子后问：你发现了什么？从“慢慢地”、“极其准确”两词语感受到了什么？.Ppt上再次读这两个句子，师小结：正因为她整天流连于花丛中，所以对每一朵花都如此的熟悉，我们看到了一个热爱生命的安静。板书：热爱生命.ppt出示安静拢住蝴蝶的画面，你感受到了什么？（她强烈的求生欲望，让人感到很惊讶）三、拓展延伸.Ppt出示美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家海伦.凯勒和她说的话：世界上除了用眼睛来看一切，还有更真实的一种：就是用我们的心去看。.ppt出示：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。生齐读这句话，说一说你对这句话的理解？四、作业师小结：同学们：生命对于我们每个人来说只有一次

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