小学语文人教四年级下册（2023年修订）第一组-习作一：写一处自然景观（二）教案

【教学过程】第二课时习作讲评课一、总结习作情况。教材版本人教课标版学段中段学科语文章节第一单元课题名《写一处自然景观》课时2执教教师单位教师姓名教学目标.多渠道搜寻了解奇特的自然景观，抓住一处按一定顺序进行表达。.通过习作，抒发对热爱祖国、热爱大自然的情怀。教学重点有顺序地把自然景观奇特之处写出来。教学难点有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。教具.布置学生了解自然奇观及其相关的知识。回忆所浏览过的一处自然景观的奇妙之处。.多媒体课件。时间安排2课时课后小结备注.总体感受。同学们，昨天我读了你们的习作，发现大家书写规范整洁，给人以赏心悦目之感。瞧！我把你们的习作题目列成了目录。（课件出示）.评议题目。有的同学的习作题目取得很有特色，引人入胜。像**同学写的《**》、**同学写的《**》。.交流选材。大家的选材丰富多样，有的同学写的是著名旅游景点，有*"有**,还有**等等;也有的同学写的是身边的景物，有**,有**,有**。（课件出示题目）；还有的同学写的是自然现象，有，有…….品析写法。大家的写法也各不相同，同样写庐山，有的同学是按地点转移顺序来写的；也有的同学是按时间顺序，将庐山一年四季的变化写得美丽动人。3欣赏佳句o另外:有很多同学尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。有的同学还能灵活地将课文中学到的优美语句写进习作中。我们一起来欣赏。（课件出示，请习作作者大声读佳句）二、共同赏析习作。.（出示习作题目和作者）同学们，你们想不想听一篇完整的习作？我为大家隆重推荐一位小作家，她就是一一张媛婕，掌声有请！.小作者，你愿意把自己的习作读给我们听一听吗？好，掌声欢迎。（展示习作）.台下的同学可要仔细听，听听他的习作有没有突出一点奇特之处，并按照一定的顺序来写？4..学生评议。5.你们觉得她的习作还有什么地方值得你学习吗？或者给她的习作提点小建议，使之更精彩。（小作者，你接受他们提的建议吗？）三、集体评改片断。.课前，我读到一位同学的习作，发现他的习作有点问题，想请大家来帮帮他修改。你们看一一（出示习作）.谁发现了这篇习作问题出在哪？（没顺序）.我们可以按照什么顺序来介绍雨前的奇特景象呢？（天上一一地上一一水中）.分类说一说，每个地点有哪些景物？咱们来分小组说说每个地方的景物特点，注意大家不仅可以就这位同学写的景物来说，还可以补充你所观察到的或知道的其他景物来说，说的时候还可以用上老师上节课教给大家的金钥匙一一巧用写作手法来修改。.分组接龙交流。.提醒：我们在习作时可以按照不同的地点分段来描写。这样层次清楚，结构明了。六、自我修改习作。.同学们真棒，即能发现别人习作中的闪光点，又能发现别人习作中的小毛病并改正过来，真了不起！请大家用同样的评改方法来修改自己的习作。.学生自由修改自己的习作，教师巡视引导修改。.交流学生自我修改的情况。（可以说说自己在文章中发现了一个什么毛病，你是怎么改过来的？也可以把改得最得意的局部读给大家听，还可以把改后的感受与大家提供。）七、小组评议习作。.师：我相信此时同学们的习作一定比刚写完的要好得多。你们愿意把自己修改好的习作读给别人听吗？这样吧，你们在四人小组内交流交流，大家互相评一评,比一比，选出本组写得好的和有进步的习作。.交流评选结果。（进步之星一一你们是后起之秀，我相信只要你们每一次都认真修改习作，一定会越写越好，加油！最正确之星一一你们是佼佼者，是我们大家学习的典范，多读书，让自己的习作更上一层楼！）八、展示交流习作。.同学们，课后请认真誓正自己的习作，还可以配上相关的景观图片，让我们一