“1+X”证书背景下中职学校幼儿保育专业保育技能教学的路径

“1+X”证书背景下中职学校幼儿保育专业保育技能教学的路径摘要：“1+X”证书背景下中职学校幼儿保育专业人才培养工作中，保育技能的教学引发广泛关注，如何面向“1+X”证书制度的实施对学生开展针对性的保育技能训练，促进教学改革的优化发展，成为课程教学改革实践中需要重点关注的问题。本文从“1+X”证书背景入手，对中职学校幼儿保育专业保育技能教学改革进行了探索，提出了明确的教学改革建议，旨在促进教学活动的优化开展，为学生专业技能的训练提供良好的支持。关键词：“1+X”证书制度；中职学校；幼儿保育专业；保育技能“1+X”证书制度的实施对幼儿保育专业人才培养工作的开展产生了巨大的影响，新时期在实际开展人才培养工作的过程中，要重点针对“1+X”证书制度落实的要求对教学活动进行调整，重新对课程教学体系进行设计和规划，从而确保能对学生的综合素质加以锻炼，提高学生参与课程学习的综合效果。因此在对中职学校幼儿保育专业保育技能教学进行改革的过程中，要面向“1+X”证书背景的影响，对教学内容进行重新调整和规划，有效促进技能训练教学活动的优化创新开展。一、中职学校幼儿保育专业实施“1+X”证书制度的重要性在“1+X”证书发布和实施后，中职学校幼儿保育专业教学改革的过程中，积极探索“1+X”证书制度的有效应用，能为教学活动的开展作出积极的价值导向，促进教学活动的全面创新，也能为学生对课程知识的学习作出积极的引导，从而提高教学效果。首先，有利于对学生保育技能进行锻炼，促进教学过程的全面优化。在保育技能教学实践中促进“1+X”证书制度的有效贯彻落实，能引导教师面向“1+X”证书的要求对教学内容进行筛选，促进教学过程中技能训练的合理化组织实施，有助于帮助教师对教学的方向进行准确的定位，能选择合适的教学方向设计教学模式，对学生做出合理化的教学指导，从而提高教学组织成效，有效引导学生对保育方面的实践技能进行系统的学习。其次，有助于对学生的综合素质加以培养，促进学生全面发展。在中职学校幼儿保育专业保育技能教学改革中，教师探索“1+X”证书的渗透和应用，能重新对教学内容进行筛选，使教师在开展教学活动的过程中，不仅会关注学生专业技能的训练，还会重视多元职业素养的培养，在教学活动的设计和规划过程中，也会有意识地促进学生从多种证书考核的角度不断的发展自己和完善自己，提高自身综合素养，保障学生在学习和成长过程中能实现全面发展的目标[1]。可见在幼儿保育专业保育技能教学活动中，积极探索“1+X”证书的融合渗透，能发挥“1+X”证书教学改革的优势，对学生实施针对性的训练，从而提高教学组织效果，有效促进学生对课程知识的系统学习，优化教学活动的整体质量。二、“1+X”证书背景下中职学校幼儿保育专业保育技能教学措施在“1+X”证书背景下积极开展幼儿保育专业教学活动的过程中，针对幼儿保育技能的训练，教师可以设定合理化的教学方法，对教学组织内容进行适当的调整和优化，确保能从多角度对学生实施合理化的教学指导，全面提高课程教学活动的综合效果。（一）以职业技能导向设定保育技能教学目标基于“1+X”证书制度的要求，新时期幼儿保育专业的教师结合保育技能教学开展教学活动的过程中，要面向学生的职业导向对教学目标进行设计，使教学目标能引导学生参与到技能训练中，在提高学生专业技能的同时也能对学生的职业能力加以培养，从而增强教学组织效果，为学生对保育技能方面课程知识的系统学习提供良好的支持[2]。例如在“安全消毒”方面保育技能训练过程中，教师在教学活动中就可以将学生的职业发展作为导向，从学生未来服务幼儿教育入手，重点设置与幼儿生活环境消毒相关的教学内容，使幼儿能掌握幼儿生活环境消毒的技巧和方法，能对其中相关注意事项形成深层次认识，从而增强教学有效性。在教学目标的设计方面，要突出强调学生幼儿生活环境安全消毒理论知识、安全消毒实践能力以及提高学生的安全保育意识，使教学目标能契合学生的未来职业发展需求，能为学生的学习和成长作出积极的引导，促进教学改革优化发展。（二）以X证书为标准丰富保育技能教学内容“1+X”证书制度的实践应用不仅关注学生职业技能的培养，还希望强化学生的综合素质，使学生能在毕业后胜任保育相关工作，实现个人职业价值。因此在对保育技能教学进行改革创新的过程中，教师结合“1+X”证书制度的要求，可以将多种技能证书的考核作为重要的教学方向，对教学内容进行筛选，辅助学生对课程知识的多元化探索[3]。如在“1+X”证书制度下要求幼儿保育专业的学生不仅要掌握专业技能，还应该具备一定的信息素养，能取得计算机基础方面的证书，能结合信息技术的应用在工作中不断的发展自己和完善自己，能将先进的保育理念和方法融入到幼儿园教育实践中。因此教师在对保育技能教学进行改革的过程中，对于教学内容的创新，可以尝试引入信息技术，在信息平台上筛选相关教学内容，指导学生学习和掌握应用信息技术开展幼儿保育引导的方法和技巧，对学生的综合素质实施合理化的锻炼。在此过程中，发挥“1+X”证书制度的支持作用，教师能有针对性地对教学内容进行筛选，有助于促进保育技能训练的逐步创新，为学生对保育知识的全面学习和自身职业素养的高效化培养提供强有力的支撑。（三）从强化学生专业素养角度开发实践教学活动在对幼儿保育专业教学活动进行改革创新的过程中，为了能逐步提高教学针对性和有效性，促进学生对课程知识的系统学习，教师在教学实践中还要从强化学生专业素养的角度对实践教学活动进行设计，使教学活动能对学生的保育实践能力进行训练，确保学生未来参与保育工作的过程中，可以有效应对各种突发情况，提升保育工作的稳定性和高效性[4]。例如在保育技能训练教学中，教师可以从赛教融合的角度，基于幼儿保育技能大赛方面具体项目和内容，开发实践教学活动，对学生实施教育和指导，确保育专业学生在未来参与保育工作中高水平完成各项工作夯实教育基础]结语：综上所述，在全面推行“1+X”证书制度的背景下，面向“1+X”证书背景下人才培养需求的变化，新时期中职学校幼儿保育专业教师开展保育技能教学改革的过程中，要注意结合时代背景，对教学活动进行重新设计和规划，制定合理化的教学组织方案，对学生实施针对性的教学指导，从而提高教学效果，为学生对课程知识的学习作出积极的引导，有效促进学生综合学习和实践能力的锻炼，提高教学活动的整体水平。参考文献：叶晓鹂.基于“1+X”[J].现代职业教育,2021,33(34):98-99.孙严.中职学校幼儿保育专业人才培养实践探索[J].园,2020,13(19)