初中语文阅读方法（集锦9篇）

1/1初中语文阅读方法（集锦9篇）

初中语文阅读方法第1篇“标题”要看好，答题用得着。

别看几个字，文章全笼罩。

有无双关意，需要细推敲。

可否作线索，联系全文找。

人事物景境，“解题”是法宝。

“开头”属总起，千万别小瞧：

开宗明义引话题，文章感情定基调;

有无伏笔要留心，读到后面就知晓;

环境描写是渲染，烘托气氛很重要。

“中间”是过渡，

上下(承上启下)有关照;

呼应开头或题目，

层层深入有高招。

疏通文意找观点(关键词、中心句、中心段等)，

人物描写正(正面)、侧(侧面)瞧。

论证方法(例证、引证、喻证、正反对比论证等)集于此，

两种论据(事实、道理)要记牢。

写人、叙事讲细节，

形象、过程都重要。

看清“题干”莫慌张，

“指代”内容前后(文章中的“有效空间”)找。

倘若还有其它项，

根据情况另支招。

分析“结尾”有门道，以下字句要记牢：

卒章会显志，篇末需点题;

情感主题可深化，首尾呼应有深意;

统摄全篇字节俭，当心文末双关语。

“表达方式”属写作，

阅读分析用得着：

记(叙)描(写)说(明)议(论)抒(情)，

五法记得牢。

“修辞手法(辞格)”最简单，

答题也是得分点：

比喻、拟人和排比，

对偶、加三反(反问、反复、反语)，

设问、互文与夸张，

另有借代和双关。

“写作(表现)手法”不简单：

借景抒情很常见;

托物言志经常有;

咏史抒怀找观点;

动静结合想反衬;

象征手法笼全篇;

借古讽今需用典;

虚实相生莫看偏;

直抒胸臆有来由，

出身、境遇想周全。

“赏析手法”与此同，

以上概念记心间，

对比鉴赏找“异、同”，

另加词语很划算：

语言风格也可赏，

对比、烘托(衬托或反衬)不嫌烦;

花鸟虫鱼山水木，

人事寓意在里边;

内容形式均考虑，

意象、意境蕴主观。

文后“注释”要看清，可能就是得分点：

时间、背景有交代，思想、情感寓其间;

生僻字词有诠释，疏通文意主旨显。

初中语文阅读方法第2篇语文学习，一直是很多同学学习的重点与难点，很多同学都容易碰到的一个误区就是学习语文拼命的背记诗歌，字词，名人名言。孩子们要知道的是这是小学阶段的学习方式，在初中的学习之中，恰恰不可以采用死记硬背的方式来提高语文成绩，提高语文成绩是要讲究方式和方法的。每一个阶段都有每一个阶段不同的学习方法!

初中阶段，是深入学习语文知识的一个承上启下的阶段，一要注重基础知识，也要注重文学素养的培养，下面，我们就来一起看看，在初中阶段。语文究竟应该怎么学才能次次都在110分以上(当然，这里的满分指的是120分)

一、认识到课文的重要性，大部分的考点都来源于课外。

二、认识到语文语法知识的重要性(初中涉及的语法知识不多，可以掌握)

三、文言文学习一直是语文学科的重点和难点

四、对精美选段进行背诵，可适当用于作文之中。

语文成绩，和其它科目成绩的提高不同，语文成绩的提高是相对缓慢的。甚至有的时候，努力了一段时间却没有丝毫的成效，这都是正常的。是同学们没有突破为自身所定的瓶颈期，坚持下来，一定会有成效的。语文成绩一般比其它科目稳定，一旦爬上了一个台阶，就在也不容易摔下来了!

如果你是初一，初二的孩子，按着这样的方式做。语文成绩一定能一次比一次高。如果你是初三的孩子，那么离中考的时间已经越来越近了。老师建议你多多从语文的答题格式入手来拿分。这样可以短时间内快速的提高一个层次!

初中语文阅读方法第3篇一、开头或者结尾这句话有什么作用？

开头这句话是什么用？

我们可以这样回答：引起下文，为下文做铺垫，或，开篇点题，点明中心，或，引发读者兴趣，带读者进入故事情景。

结尾这句话是什么作用？

回答：文末点题、点明中心，或，深化主题，表明观点，或，埋下伏笔、引发联想。

从这些回答中，我们不难看出规律，如果在平时刻意去积累类似模板化回答，等到真正期末考试的时候能够提笔就来，省去了很多的思考时间。

二、文章加点字有什么好处？

出现这种情况通常回答是：生动表现出了人（事）物的矫健、笨拙、冷酷等特点。表现了一种郁闷、高兴、孤单的情绪、心情；或者是衬托出了一种怎样的景象。

三、用简洁的语言概括文章的内容。

如果是概括文章内容：就可以是本文介绍了……；描写了……；讲述了……

如果是表达思想感情：通过对……的描写，表达了……；揭示了……；讽刺了……

四、文中某一句话的作用

一般来说，这些作用有：点明中心、承上启下、为……做铺垫、总结全文。下面就说一下具体的应用：

如果是对主题的进一步深化、强调，就是点明中心；如果是在文中即总结了以上内容，又引起了下文就是承上启下；如果是在文末出现“总之”“概括来说”“总的说来”这些词，通常是总结全文。

以上四个题目，是我们在阅读理解中经常遇到的，只要我们多留意、多发现，就能发现其中的答题规律和答题技巧，最终能够为我所用。

初中语文阅读方法第4篇记叙文六要素

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

找主题句

找首段或尾段的议论抒情句。

文章内容

方法：看题目

(1)核心人物

(2)核心事件，进行综合、概括。

答：此文记叙了(描写了)……，表现了(赞美了)……。

划分层次

(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总

记叙线索及作用

线索：

(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件

(4)时间(5)地点(6)作者的情感

作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

为文章拟标题。

找文章的线索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感

记叙顺序及作用

(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)

作用：补充交代的来历(背景、遭遇、境况等)，对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，为下文写……作铺垫。

语言特色、写作手法及作用(表现手法)

什么表现手法+怎样写+写出什么内容+表达什么感情

(1)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

(2)对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

(3)衬托(侧面烘托)手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

(4)讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

(5)欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

(6)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。

象征、烘托、对比、讽刺、渲染、欲扬先抑、借景抒情、托物言志、侧面描写、动静结合、虚实结合等等

修辞方法及作用

什么修辞+怎样写+写出了什么+表达了什么感情

(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

(6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。

(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语句分析。

具体词语的含义与作用

方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：一词原指……，这里指……，写出了……表达了……

句子含义

抓住关键词(难懂词)，分析它的特点及含义，联系上下文、主旨和修辞效果再解释。

这个句子中什么词的含义+全句写出什么+表达了