二年级上册音乐全册教案

二年级上册音乐教学计划一、学生情况分析：二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。全班小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。二、教学目标：知识目标：1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“XX”和“XXXX”，感受音的长短,并且学会正确的演奏方法。2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。能力目标：1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。三、教材分析：1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。3、教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。四、改进教学的措施1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。2、认真执行课时计划，严格把握35分钟的课堂时间，向35分钟要效率。3、充分作好课前准备。4、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。5、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。8、提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。9、方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。五、每周2课时，按16周计算，共32课时。六、教学进度计划表：周次教学内容时间课时21、金色的秋天232、时间像小马车9.07----9.11243、好娃娃9.14----9.18254、DOReMi9.21----9.252

65、我也骑马巡逻去27“十一”国庆长假86、小小雨点29、107、咚咚仓机动1课时311、128、祖国，祖国，我们爱你机动1课时3139、小鹿，小鹿21410、好朋友11.09----11.1321511、粗心的小画家21612、多快乐呀，多幸福11.23----11.2721713、小小音乐家11.30----12.0421814、过新年12.07----12.243一、金色的秋天第一课时教学目标：1、能学会《金铃铛》这首歌曲，并用自然流畅的声音，欢快的情绪进行演唱。2、听赏《丰收之歌》时，能用打击乐器，身体动作参与音乐活动，并能选用合适的色彩表现秋天丰收的喜悦。教学重点、难点：通过律动，唱歌，表演，色彩表现秋天丰收的喜悦。教学准备：电子琴打击乐器录音带。主要教法、学法：情境教学法。教学过程：一组织教学。师生问好。二、导入。1师：度过了炎热的暑假我们又回到了美丽的学校，天气也渐渐的凉爽起来。秋天悄悄的来到了我们的身边。农民伯伯们经过一个夏天的忙碌终于等到了这个收获的季节。看着一片片金黄的稻田，享受着收获的喜悦，你们说农民伯伯的心情是怎样的？师：让我们与农民伯伯一起去享受这种喜悦吧！三听赏。录音带播放《丰收之歌》。教师带领学生进行律动。四学唱。导入。师：不光是农民伯伯获得了丰收，果农伯伯的果园里也获得了大丰收，我们赶快去看看吧。录音带播放《进铃铛》范唱带，学生一边听音乐一边进行节奏律动。3用LA和LI跟伴奏带唱。学习歌词。第二课时教学目标：1、能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐。2、听赏《丰收之歌》时，能用打击乐器，身体动作参与音乐活动，并能选用合适的色彩表现秋天丰收的喜悦。教学重点、难点：通过律动，唱歌，表演，色彩表现秋天丰收的喜悦。教学准备：电子琴打击乐器录音带。主要教法、学法：情境教学法。一、组织教学师生问好。二、律动。导入。师：我们都知道果农伯伯的果园里获得了大丰收，可忙了，我们去帮帮忙吧。去帮他们摘果子吧。同学们，准备好了吗？跟我来吧！录音带播放《摘果子》，教师带学生进行律动。分组比赛摘果子。三、伴奏。1、导入。农民伯伯因为获得了大丰收，准备开一个晚会庆祝，邀请我们去参加，你们想不想去呀？参加晚会可要做好准备，我们先来做准备工作吧。2、节奏练习。TOC\o"1-5"\h\z2/4 X X X X2/4 X － X －2/4 X X X X3、用乐器为歌曲《丰收之歌》伴奏。二、时间像小马车

第一课时教学目标：学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。教学重点难点：学唱歌曲《时间像小马车》。教学准备：钢琴、录音机、课件。主要教法、学法：情境教学法。教学过程：1、学习歌词。师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧!(多媒体出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车，答答答答答答答答向前跑。大家各自做什么?大家各自做什么?答答答答答答答答那就不同了。)2、学习旋律。(1)、教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。(两次)(2)、学生随着多媒体画面一起唱旋律。3、学唱歌词。(1)学生分句接唱。(2)自由交换小马车，再唱一唱。(3)学生分句接唱。(4)集体演唱。4、歌表演。师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦!老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。第二课时教学目标：欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。教学重点、难点：1、聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。2、感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。教学准备：钢琴、录音机、课件主要教法、学法：情境教学法教学过程：1、听第一部分音乐。(多媒体画面：出示一座房子，从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段，学生聆听音乐。)师：请小朋友睁开眼睛吧。(在教室里布设一个钟表店)2、学习主题音乐。师：看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。生：滴答滴答师：想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音?生：秒针。师：我们来听听你们学得像吗?（多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4xxxx）嘀嗒嘀嗒师：咱们来学学秒针是怎样走动的。（听着主题音乐动一动）师：钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。（多媒体出示分针走动的声音及节奏谱：2/4xxxx）3、欣赏第二部分音乐。 师：请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面?（多媒体只播放音乐，没有画面。） 生：……师：咱们再来聆听一次，把你想像的画面表现出来。4、欣赏第三部分音乐。（多媒体出示画面：天亮了，钟表店里又重新活跃起来。）师：太阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。学生聆听第三部分音乐。三、好娃娃第一课时教学目标：1、能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。2、能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。3、知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。教学重点、难点：1、能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。2、尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。教学准备：钢琴、录音机、课件。主要教法、学法：情境教学法。教学过程：一、学唱歌曲《好娃娃》。1、导入。选用谈话法导人，让学生谈谈各自在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。通过谈话，营造一个愉快、温暖的“家”的氛围，从中初步了解歌词内容。2、学唱。歌曲教学采用听唱法，以引导学生感受歌曲旋律，再根据歌词内容随乐即兴表演，为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。歌曲演唱要求自然亲切，热情括泼。⑴听范唱带。⑵用LA哼唱。⑶唱歌词。二、音乐戏剧表演《好娃娃》。以五人小组为单位进行“分场景“、“分角色”的随音乐表演活动以突出“家“的氛围（1）分组，每组组成一个“家“。（2）学生自由讨论，设计表演动作。（3）选择道具，布置场景，分角色自由练习。（4）创设情景，各个“家”分别边唱边表演。第二课时教学目标：1、通过学习歌曲，激发学生尊敬长辈，关心他人的情感。2、培养学生的节奏感和音乐表现力。3、引导学生理解歌词内容，教学生学会较准确地唱歌。活动准备：提前听录音、录音机、磁带、有关情境表演活动过程：一、谈话导入，引出课题。师：今天老师要给你介绍一位懂礼貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平时的表现是怎样的？二、在音乐声中情景表演，帮助幼儿理解歌词，并初步感受歌曲。提问：1、好娃娃带来了谁？（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈）2、爷爷是怎样的？好娃娃是怎样对待爷爷的？爷爷高兴吗？用同样的方法启发孩子说奶奶。3、爸爸妈妈看了是怎样的态度？是怎样说的？教师可以根据学生的回答用歌词进行总结。三、学生学唱歌曲。歌曲的题目叫做《好娃娃》在此环节中解决重难点。1、教师示范唱一遍。2、请学生跟唱。3、请学生集体唱。四、延伸活动：办家家。四、DoReMi第一课时教学目标：认识并唱准，1一i八个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准1一i的上行和下行的自然音阶教学重点、难点：认识并唱准，1一i八个音的唱名教学准备：钢琴、录音机、音乐卡片。主要教法、学法：情境教学法。教学过程：一、导人听赏。师：在美妙的音乐王国里有七个好朋友，大家想知道他们的名字吗?（播放音乐）听完歌曲后，师生一起回忆，将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。二、唱准唱名。根据七个唱名的韵母分成四类：1、5韵母是o,口形略收拢,呈小圆；3、7韵母是i,口形扁，半露齿；4、6韵母是s，口形自然打开，呈大圆；2韵母是e，呈小圆，位置*前。在唱准韵母的同时，还要注意把声母唱准。但在教学中，学生主要*模仿老师的口形来唱准每一个。昌名。之后可边听《D。ReMi》的音乐，边跟随歌曲唱七个唱名，要做到声音小，口形准确。三、学习手势。对于小学低年级学生，利用视觉手段，用手势在空间表示位置和运动方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能帮助他们感觉和辨别音的高低，从而唱准每一个音。手势的教学以模仿为主，老师边唱边做，但一定要讲清各手势与上身有关部位的大致高度：“Do”，腰部；“Re”，下肋部“Mi剑突部；“Fa”，胸部；“Sol”，颔部；“La”，眉眼部；“Si”额部；高音“Do”，头顶部。之后可边听《DoReMi》的音乐边做手势来表示听到的唱名四、音乐游戏《我的朋友就是你》。“找朋友”的游戏开始前，必须先学会演唱歌曲，其次要给学生讲清游戏的规则和要求：(1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。(2)当你找到你的“朋友”后，还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。(3)在歌曲的最后一拍，两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型，才算这轮游戏结束。游戏的玩法可以多种多样：可以一对一地找朋友，也可以一对二、一对三地找朋友；可以分小组玩，也可以全班同学一起玩；还可以借用“藏猫猫”游戏的方式来玩，即让一部分音符或唱名小朋友藏起来，让他们的朋友来找，最先找到者为胜。总之，要设计一些不同难度的玩法来适应不同程度的小朋友通过学习学生能体会到秋天的不同景色及秋天的美丽。第二课时教学目标：认识并唱准，1一i八个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准1一i的上行和下行的自然音阶。教学重点、难点：认识并唱准，1一i八个音的唱名。教学准备：钢琴、录音机、音乐卡片。主要教法、学法：情境教学法。教学过程：一、导入。师：音乐王国的七个小精灵很喜欢和小朋友们做朋友，今天他们又来找你们玩了，我们一起去看看吧。二、听范唱歌曲。老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来，或示意性的在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手往下滑，做“下坡”的动作。二、学唱。1、跟范唱带唱音符名称的地方。2、跟范唱带唱全曲。3、跟伴奏带唱。4、师生对唱。老师唱歌词(问句)，学生唱歌词中的唱名处(答句)。同时要求学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。五、我也骑马巡逻去第一课时教学目标：1、能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象，体验其喜悦欢快的心情2、在欣赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中听出音乐中的马蹄声、风雨声，并能自主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。教学重点、难点：1、引导学生分段感受理解音乐所表现的情景。2、启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。教学准备：录音机、打击乐器。主要教法、学法：情境教学法。教学过程：1、律动进教室。学生随音乐《我也骑马巡逻去》做骑马动作律动进入教室，师生问好。2、创设情境。多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面，配合优美的内蒙古曲调，引导学生进入美丽大草原的情境。3、引出课题。师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧!他们骑着骏马，挎着长枪，多神气!4、静听全曲。引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想像，构思简单的音乐形象。思考：你认为音乐表现了什么情绪?（活泼、欢快）你眼前好像看到了什么画面?5、分段欣赏。欣赏引子。多媒体播放带动画效果的相应画面，配上引子部分的音乐。A.师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么？（小骑兵从远处走来，越来越近，马蹄声由小变大，越来越强。）B.引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。（渐强）第二课时教学目标：1、能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象，体验其喜悦欢快的心情。2、在欣赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中听出音乐中的马蹄声、风雨声，并能自主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。教学重点、难点：1、引导学生分段感受理解音乐所表现的情景。2、启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。教学准备：钢琴、录音机、打击乐器。主要教法、学法：情境教学法。教学过程：1、（1）欣赏第一乐段。多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第一乐段旋律。A.出示主题音乐，学生随琴哼唱。B，多媒体出示五种打击乐器的图片（双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤），让学生听辨各种打击乐器的音响效果，自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和马铃声。（小结：双响筒模仿马蹄声，串铃模仿马铃声。）C.利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲，“比一比，看谁模仿得最像。”（学生自由敲击）D.根据学生回答，多媒体出示相应节奏谱，进行节奏训练。E.启发学生根据本乐段的情绪、内容，自由组合两种乐器的节奏乐谱，进行乐器合奏，并通过自选伴奏谱的形式为乐谱伴奏。（2）欣赏第二乐段。多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第二乐段旋律。A.师：这段音乐中你聆听到了什么声音?（风雨声）你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难?（遇到了暴风雨）B.请同学想一想，可以用什么打击乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。（小结：大鼓模仿雷声，沙锤模仿雨声。）C.启发学生进行随机性的乐器伴奏，表现“暴风雨”场景。D.思考：小骑兵有没有被这些困难吓倒？（3）欣赏第三乐段（尾声）多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第三乐段旋律。A.师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么？（小骑兵继续巡逻，越走越远，马蹄声由大变小，越来越弱。）B.引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小。（渐弱）2、参与表现。（1）．看动画欣赏全曲（多媒体），将故事完整地表现出来，给学生直观感受，引导学生完整地讲述故事。（2）．师生共同参与表现，设计如下：引子：由学生用自己的声音模仿马蹄声由远而近。第一乐段：用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。第二乐段：用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景。六、小小雨点教学目标：1、会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美。2、能辨别歌曲的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。教学重点、难点：1、会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美2、能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感教学准备：钢琴、录音机、课件。主要教法、学法：情境教学法。教学过程：第一课时一、学唱《云》。1、导入。创设以“蓝天白云”为背景的情境，以云娃娃为主线，采用猜谜语的方式导入课题“云”。发声的同时可运用形象的语言启发学生想像自己变成了云，使学生在充分发挥想像力的基础上，饶有兴趣地参与发声练习(1)月光下的云：用轻柔的“呜”声唱。(2)阳光下的云：用明亮、流畅的“啦”声唱。(3)带着小雨点的云：用短促、有弹力的“哒”声唱。2、学唱歌曲。(1)聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。聆听歌曲时学生可边观看画面，边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律动，听完后师生共同讨论得出结论：用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。(2)启发学生创编三拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。(3)启发学生编好歌词后，听录音范唱。(4)跟音乐唱词。可以将学生分成两组，一组学生唱词，另一组学生用哼鸣伴唱，也刚以每组各唱一句，还可以师生接唱。第二课时一、学唱歌曲《小小雨点》。(1)先聆听录音范唱并观看画面。随着二拍子歌曲的音乐节奏，做小雨点从天空中落下的律动。(2)启发学生说出〈小雨点》是什么情绪的歌曲，用什么声音来演唱。(3)启发学生创编二拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。(4)跟音乐唱词二、参与表现。《云》和〈小雨点》两首歌在情绪上的对比。(1)用不同的声音表现这两首歌不同的情绪。(2)用不同的动作表现这两首歌不同的情绪。如学生每人持一块白纱巾表现云，随音乐左右、上下摆动，每两小节摆动一次，同时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的情绪，用手指动作表现小雨点从天空上落下来，或在天空中跳舞，同样要注意表现歌曲活泼欢快的情绪。(3)由学生自己动手画一幅表现两首歌曲内容的图画，单组画云，双组画小小雨点。七、咚咚仓第一课时雨雷电的故事教学目标：1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。教学重点、难点：1、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。2、能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》。教学准备：钢琴、录音机、课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等主要教法、学法：情境教学法。教学过程：一、课前演练（CAI呈现各种打击乐器和自制乐器）。1、在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始自由地摆弄乐器。2、师：这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个?你觉得它的声响像什么?（CAI由学生自由地层示）说明：这个环节是本课的一个延伸，既增加了学生玩乐器的时间，同时也让学生在无意识地自由摆弄乐器中初步体验了它们的声响效果。二、感受探索。1、听辨风声、雨声、雷声（CAI放出风、雨、雷声）师：同学们都说得棒极了，老师这儿还有三种来自大自然的声响，请你们仔细听!你听到了什么?师：老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、雷”，那它们是什么模样呢?让我们一起来看看吧!（CAI演示风、雨、雷的录像）2、找声响。师：我们刚刚听了风雨雷的声音，也看了风雨雷的现象。那你能不能从这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响呢?师：你找到了什么声响?请大家一起仔细听!第二课时教学目标：1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐教学重点、难点：1、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声2、能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》教学准备：钢琴、录音机、课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等主要教法、学法：情境教学法。教学过程：1、情景铺垫。师：老师这儿有一段动画片，让我们一起来看看吧!（CAI演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片）哟!真可惜，动画片还没有声音。那，今天就请小朋友们用你们面前的乐器为动画短片配一配音吧！2、场景一：狂风呼呼（CAI演示动画画面）师：请你看!风是怎样吹的?你怎样来模拟风声呢?你可以吹出不同的风吗?（由学生自由地表现微风、大风、狂风等等不同节奏和力度的风。）师：请你看着老师的手势来吹一吹风。（提示学生注意风声的强弱变化）3、场景二：小雨沙沙（CAI演示动画画面）师：哟!你看，狂风过后小雨点也来凑热闹了。你们听小雨是怎样唱歌呢?（CAI放出歌曲小雨沙沙》，学生随乐演唱。）师：小雨怎样唱?（引导学生创编节奏型：x请一组同学模仿。）小雨还可以怎样唱?（引导学生创编出另一节奏型：xx请另一组同学模仿。）你还知道怎样唱歌吗?（引导学生创编第三个节奏型：x—请第三组的同学模仿。）师：我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌，现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌（出示小雨歌声图谱，分组轮流模拟，要求轻声。）4、场景三：雷声隆隆（CAI演示动画画面）师：小雨的歌声美极了，雷也忍不住想来练一练嗓子了!雷和电是一对好朋友，它们总是喜欢在一起，我们刚才看到的是闪电听到的是雷声。师：雷声怎么模拟呢?（启发学生模拟“轰隆隆隆”的雷声）师：老师这儿也有一个雷声，你们听!（教师振动铁皮模仿雷声）老师还想和你们一起来模拟一次雷声!（师生随着课件中设定的节奏来模仿演奏，并强调强弱的变化。）5、场景四：大雨哗哗（CAI演示动画画面）师：哗哗的大雨从天上落下来了，“大雨”和“小雨”的歌声有什么不同?（教师提示声音强弱的对比）小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?（“哗哗哗”） 师：那我们一起来唱唱大雨的歌!（学生按照大雨的节奏图谱分组接龙演唱和合唱）师：那用乐器模拟呢?试一试!第三课时教学目标：1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐教学重点、难点：1、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声2、能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》教学准备：钢琴、录音机、课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等主要教法、学法：情境教学法。教学过程：1、为音乐故事取名。A、学生自由想像。B、学生说出自己为音乐故事取的名字。C、CAI演示课题“风雨雷电的故事”。说明：在这个环节中，学生的想像力得到充分的发挥，同时也注重了对学生发散性思维的培养。教师对学生所取的每一个名字都先给予肯定，然后通过学生互评达成共识，为音乐故事选出最恰当的名字，引出本课课题。2、完整表演^^演示）。（1）情境铺垫。师：清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的，b情可真不错，你看，它在云里笑得多开心呀!这可是个郊游的好天气，让我们出发吧!（CAI太阳天，律动音乐。）（2）“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”教师在画面转换时及时用语言提示。学生根据刚才的创编，进行表演。（3）尾声。师：电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出现在天空上。小朋友，我相信只要你们用心去观察大自然，你就会从中体验到无穷的乐趣!八、祖国，祖国，我们爱你

第一课时教学目标：1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲。2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。教学重点、难点：1、自信地、有表情地演唱歌曲。2、引导学生即兴创编表演。教学准备：教学用琴、多媒体CAI课件、投影仪.主要教法、学法：情境教学法.教学过程：1、引导学生创编第一乐句歌词。师：小朋友们，仔细瞧瞧，有什么小精灵来到我们身边了?出示课件一（画面：红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上，快乐地向小朋友们打着招呼。）师：它们身上的衣裳有什么特点?……有哪几种颜色?……美丽吗？（1）引导学生看图说出歌词。（显示歌词：“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”）（2）播放歌曲的第一乐句旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。．（显示节奏符：节奏符采用小蜡笔的动画形象，按节奏一个个跳出。）2、引导学生创编第二乐句歌词。出示课件二（画面1：四个可爱的小朋友，出现在蜡笔小精灵的周围，拍着手，高兴得又蹦又跳。）师：看!又来了几位小朋友，他们喜欢小蜡笔吗?……你是从哪儿看出来的?(1)引导学生看图说出歌词。(显示歌词：“小朋友们多么欢喜。”)(2)播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。(显示节奏符：用小朋友的图片代替节奏符，按节奏一个个跳出。)(画面2：小朋友们比赛画画的图片。)师：咦?他们在干嘛?(3)引导学生看图说出歌词。(显示歌词：“画个图画比一比。”)(4)播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。(显示节奏符：采用小蜡笔的动画形象代替节奏符，按节奏一个个跳出第二课时教学目标：1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲。2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。。教学重点、难点：1、自信地、有表情地演唱歌曲。2、引导学生即兴创编表演。教学准备：教学用琴、多媒体CAI课件、投影仪。主要教法、学法：情境教学法教学过程：1、学唱第一乐段。(1)播放歌曲的第一乐段旋律，示意学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。(2)听赏歌曲的第一乐段。(3)请学生试着用“川”哼唱曲调，教师及时鼓励。(4)完整地演唱歌曲的第一乐段。2、引导学生创编第三乐句歌词。师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢?(画面1：可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在地飞翔。)师：谁来说说，图画上画了什么呢?(1)引导学生看图说出歌词。(显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里。”)(2)跟老师按节奏朗读歌词。(显示节奏符：小鸟的图片按节奏一个个跳出。)(3)引导学生根据歌词创编动作。(4)播放这一乐句的旋律，请一位学生上台示范表演，其他学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。(画面2：青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随风摆动，一幅春机盎然的景色。)(5)引导学生看图说出歌词。(显示歌词：“画小草长在春天里。”)(显示节奏符：小草的图片按奏一个个跳出。)(6)学生主动将歌词按节奏进行朗读，同时引导学生根据歌词创编动作。(7)播放这一乐句的旋律，示意学生边表演边按节奏朗读歌词。第三课时教学目标：1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。。教学重点、难点：1、自信地、有表情地演唱歌曲2、引导学生即兴创编表演教学准备：教学用琴、多媒体CAI课件、投影仪主要教法、学法：情境教学法教学过程：1、引导学生创编第四乐句歌词。(画面3：太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒。接着，另一面朋友推出国旗的图片，他的脸上洋溢着兴奋的神情。)(1)引导学生看图说出歌词。(显示歌词：“你画太阳，我画国旗。”)(2)跟老师按节奏朗读歌词。(显示节奏符：太阳和国旗的图片按节奏一个个跳出。)(3)学生主动创编动作。(4)播放这一乐句的旋律，学生边按节奏朗读歌词，边表演。2、引导学生创编第五乐句歌词。(画面：校园内，国旗高高飘扬，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。)师：小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么呢?……(1)启发学生激情地说出最后一句歌词。(显示歌词：“祖国，祖国，我们爱你。”)(2)播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。(显示节奏符：国旗和小朋友的图片按节奏一个个跳出。)3、学唱第二乐段。(1)播放这一段歌曲的旋律，示意学生主动模仿动作，并按节奏朗读歌词。(2)听赏歌曲的第二乐段。(3)请学生试着用“小哼唱曲调，教师及时鼓励。(4)完整地演唱歌曲的第二乐段。九、小鹿小鹿教学目标：1、在教学中渗透环保意识，唤起孩子们热爱自然、保护环境的童心。2、学生能积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动，在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。教学重点、难点：1、积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动2、在教学中渗透环保意识教学准备：教学用琴、多媒体CAI课件、投影仪主要教法、学法：情境教学法教学过程：第一课时1、做音乐游戏《小鹿，小鹿》。《小鹿，小鹿》这一游戏为活动性音乐游戏，主要是让学生在“玩玩乐乐”的过程中去感悟音乐的美，在活动中培养他们的韵律感、音乐感。教师带领孩子们走出课堂，到大自然中去感知音乐。让孩子们倾听小鸟的歌唱，感受葱绿挺拔的树干，高旷湛蓝的天空，明媚灿烂的阳光，波光粼粼的小河，嗡嗡飞舞的蜜蜂以及芬芳绽放的花朵。大自然中的乐趣一定会使孩子们心旷神怡，兴高采烈。在大自然真美之境中，再引导他们设想歌曲所表现的情境。“这是一个美丽的牧场，在蓝天白云下，有水牛悠闲地走着，美丽可爱的小鹿在快乐地嬉戏……”教师可边说边用录音机轻轻播放《小鹿，小鹿》这首歌曲，让孩子们围坐在草坪中倾听，随着录音主动、轻松、快乐地学唱歌曲《小鹿，小鹿》。在音乐的伴随下，在大自然的情景中来进行音乐游戏的活动，孩子们一定会兴趣盎然、情绪高涨，充分感受到旋律的美感和表演活动的快乐。教具“呼啦圈”也不光是为了套住快跑的孩子们。游戏过程中，一定要引导孩子们在音乐的节奏声“追呀追呀，阿惹阿惹”中来感受音乐、表现音乐，在快快乐乐的表演活动中，培养孩子们音乐的节奏感、韵律感及动作的协调性。值得一提的是，这类活动性音乐游戏，应区别于体育游戏，它必须伴随音乐进行活动，要强调韵律感，并有表演性的特点。如《小鹿，小鹿》中前两句的活动设计就突出了表演性和韵律感的特点。2、准备：把孩子们分成甲、乙两队，人数均等、手牵手、面对面站好，中间放一个“呼啦圈”。图一：音乐1—8小节左边甲队的小朋友边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一顿”，音乐反复。右边的小朋友也边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一顿”。图二：音乐9—14小节每队派出一位小朋友(一般是每队的第一位)用“单脚跳”，边唱边打转，看谁先转到“呼啦圈”里面，占有“呼啦圈”。图三：音乐15—18小节a：占有“呼啦圈”的小朋友赶快拿起“呼啦圈”去套另一队任何一位小朋友。本队的孩子按节奏拍手助威：“追呀追呀，阿惹阿惹”……b:没有占到“呼啦圈”那一队的小朋友赶快向四处跑开，尽量不要被对方的“呼啦圈”套住。音乐停，被套住的小朋友离开队伍，哪一队的小朋友被套住的人少，就为胜方。第二课时教学目标:1、在教学中渗透环保意识，唤起孩子们热爱自然、保护环境的童心。2、学生能积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动，在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。教学重点、难点:1、积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动2、在教学中渗透环保意识教学准备：教学用琴、多媒体CAI课件、投影仪主要教法、学法:情境教学法教学过程：1、学唱歌曲《老水牛角弯弯》。（1）这首歌曲的旋律以跳进为主，四度、五度跳进为多，还出现了导5一3六度跳进。（2）用听唱法学习歌谱，先跟琴模唱旋律音程。如25252653等。（3）由于旋律以四五度跳进为主，孩子们演唱时不容易控制和把握自然轻柔的发声方法，稍不注意就容易喊叫。（4）教师要多做正确示范，引导他们歌唱时既神气而有激情，又能控制不喊叫。这首歌衬词很有特点，演唱时，应注意将它们唱得有弹性、不拖沓，使歌曲情绪更自豪、更神气。还可以鼓励学生在演唱时根据歌词内容分组，大胆设计动作、设计道具，即兴、自信、神气地表演。2、歌曲演唱完后设计一个延伸教学，老师问：“小牧童的理想是长大了当一名宇航员，同学们，你们的理想是什么呢？”引起学生对理想的讨论、设想。十、好朋友第一课时教学目标：喜欢聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，并能用形体动作模仿小狗的姿态，大胆地表现小主人与小狗散步的情景。。教学重点、难点：1、听赏管弦乐曲《口哨与小狗》。2、能用形体动作模仿小狗的姿态教学准备：钢琴、录音机、课件。主要教法、学法：情境教学法。教学过程：1、听赏管弦乐曲《口哨与小狗》。（1）初听全曲：学生安静地聆听全曲，对乐曲有初步的印象（2）复听全曲：让学生用自己的话说说乐曲所表现的情绪（活泼、欢快）（3）分段听赏：让学生根据乐段的变换分别模仿小主人和小狗的姿态（4）参与表现：让学生表演小主人和小狗散步的情景2、演一演。（1）师：这个小主人和他的小狗关系可好了，是一对要好的朋友，如果你有一只小宠物，你会怎样关心与爱护它呢？（学生即兴表演）（2）师：我也有一只宠物狗，你们猜猜我在和它做什么？（老师随音乐模仿小主人逗狗，学生想象回答）（3）你们也来当一当小主人！（全班学生随音乐边吹口哨边模仿小主人）（4）完整听赏乐曲，听到主题音乐就模仿小主人或小狗第二课时教学目标：1、能学会唱《好朋友》2、能自信地、有表情地参与表演集体舞《好朋友》教学重点、难点：1、学唱《好朋友》。2、参与集体舞的表演。教学准备：钢琴、录音机、课件。主要教法、学法：情境教学法。教学过程：1、随音乐《幸福拍手歌》走进教室，师生互相问好。2、听一听：初步熟悉旋律，（放《好朋友》的课件。3、学一学：（1）师：谁来学一学课件里小朋友的动作？（2）师：我们合着音乐来学一学，跳一跳（全班学生随意做动作）（3）师：他们跳的是什么舞呀！（拍手舞）学生练习拍手舞的基本动作：单拍、双拍4、编一编：（1）师：下面我们也来编一个拍手舞，老师相信你们会比他们跳的更精彩，谁来编第一句？（几个同学上台表演，老师选择一些动作让全班一起做）（2）“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”这一句该怎样跳呢？谁来帮帮老师呢？（学生上台，老师引导学生运用拍手游戏中的动作）（3）师：前三句我基本会跳了，你们看看是不是这样跳？（老师跳前三句，由学生评价）（4）最后一句就让你们自己自由发挥，想怎么跳就怎么跳！（学生各自表演不同的动作）5、跳一跳：师：我们把所有的动作连起来跳一次好吗？（随音乐师生共同跳集体舞）6、唱一唱：（1）老师用曲谱带唱。（2）学生用“蹦”来模唱。（3）学生加词跟琴演唱。7、找一找：（1）老师邀请学生跳集体舞。（2）被邀请的同学排成内外两个圈，内圈不动，外圈的同学向同一个方向移动，寻找不同的舞伴。（3）全班按照以上的圆圈队行交换舞伴进行舞蹈。十一、粗心的小画家第一课时教学目标：1、通过学习歌曲，启发学生善于观察事物，教育学生做事要认真，细心。2、通过歌曲表演培养学生的创编能力。教材分析：这是一首十分有趣的儿童歌曲，曲调流畅，词曲结合十分好，尤其是四个"画只"都用附点八分音符和十六分音符来表现，使歌曲更加生动、有趣味性。歌曲以生动诙谐的曲调，讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错可的有趣情景。教学重点：指导学生有表情的边唱边表演这首有趣的歌曲。教学难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑声。教学用具：钢琴、图画、音响、歌纸。教学过程：（一）组织教学聆听音乐，让学生熟悉歌曲旋律。师生问好听两首不同拍号的乐曲，让学生感受不同之处，并说出乐曲的名称，体会乐曲的情绪。（二）导入新课1．教师讲述《粗心的小画家》故事，引入新课："有一个小朋友叫丁丁，他自认为什么都会画，是个小画家，可是他画的画不是画错了特征，就是缺了些什么，你们来看！"（出示他的画，请学生讲出错误的地方）作曲家把他的故事编成了歌曲，我们一起来听听。（播放音乐，初次体会歌曲的情绪，是欢快的，还是悲伤的？）朗读歌词，师领读，有节奏的读，第二遍加上拍手的动作。再聆听音乐，注意提出难点：XXXXIXXXI画只螃蟹四条腿X065I3322I10|咦！哈哈哈哈哈哈哈！学唱歌词，跟着老师唱，跟琴唱，跟伴奏演唱（及时纠正错误的地方，提醒学生注意歌曲的速度）在演唱熟练的基础上，让学生分组讨论，为歌曲配上动作和符合乐曲的节奏让学生上台表演，比一比，赛一赛，教师及时表扬师：让我们来当回小老师，帮丁丁改正缺点，好吗？（分组改正画上错误的地方）师：画改好了，把歌词也改一下吧。如：画只螃蟹八条腿，画只鸭子扁扁嘴，画只小兔长耳朵呀，画匹大马真神气！把歌曲完整地演唱，将自己最喜欢的动作、节奏都表现出来，达到歌曲的高潮。（三）小结：让学生说，今天学了这首歌，懂得了什么道理？做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲自大，要虚心学习。（四）下课，在音乐声中有序的出教室。第二课时师生问好，心灵的沟通创设情境：今天老师要给小朋友介绍一位小画家，他叫丁丁，他现在正在画画，你们想去看看吗？（想）那我们就乘着火车去吧！（小朋友们分成四组，双臂搭肩排成四列火车，边念节奏边前进。）火车出发罗！x-|X-|x0|X0|XX|XX|XX|XX|xxXXIXXXXIXXXXIXXXXIXXXXIXXXXIXXIXXIXXIXXIX-IX一||火车到站了，丁丁的画也完成了，请看他画了什么？出示画面（螃蟹、兔子、鸭子、大马）学生观察丁丁画的画有什么特点？画只螃蟹四条腿画只鸭子小尖嘴画只小兔圆耳朵画匹大马没尾巴按节奏朗读四句歌词唱一唱这四句歌词比较学习：带附点与不带附点的老师弹奏两遍，哪一遍好听，为什么？一起来唱一唱（幽默、风趣）丁丁真是个粗心的小画家，导入新歌，读歌名。听录音，感受音乐情绪。学生谈谈听后感受。学生随着音乐慢速演唱一遍。3、解决在演唱过程中遇到的困难。如：X065|3322|10||等。有感情地完整演唱歌曲。歌曲处理1、小朋友，我们是否可将一些乐句添上小过门，使他变得更风趣、幽默。如：3-232|132|（132）|画只螃蟹四条腿四条腿2、创作之后，学生听一听效果怎么样？3、我们一起来唱一唱，添上表情和动作。合作与创作丁丁是个粗心的小画家，老师请我们班的小画家来帮助修改一下。抓阄子，并能按阄子上要求分工合作完成任务。请小朋友们用橡皮泥合作完成捏以下四种小动物：螃蟹、兔子、鸭子、大马请小朋友们用彩光纸合作完成剪以下四种小动物：螃蟹、兔子、鸭子、大马请小朋友边唱边舞《粗心的小画家》，还可以加上打击乐器。请小朋友为修改好的画创编歌词，并连起来唱一唱。汇报表演，交流评价。用我们编好的歌词来唱一唱。十二、多快乐呀，多幸福

第一课时教学目标：学习用欢快的情绪，轻松而有弹性的声音演唱《多么快乐，多么幸福》。2、认识反复记号并懂得其在歌曲中的用途。认识铝板琴并掌握其演奏方法。3、通过律动体会音乐欢快活泼的情绪。4、通过欣赏《中华人民共和国国歌》对学生进行爱国主义教育。教学重点：学唱歌曲，认识反复记号。教学难点：体会反复记号在歌曲中的用途。教学准备：录音机、电子琴。教学过程：一、常规训练，复习。1、复习上学期所学习的歌曲。2、教师讲解新学期要求。请同学们说一说这一学期的音乐课要怎样上，自己有什么新的想法。3、教师排练唱游课队形。二、发声练习。第5页综合训练（三）。1、请同学眼睛看谱，先听教师范唱。2、请同学说一说这段乐句的情绪怎样（柔和）。3、请同学跟琴用“LU”模唱，再唱词。注意：要有感情的演唱，“宝”、“了”的长音要唱的平稳，“拇”要用哼鸣来唱。要轻轻结束，结尾渐慢。4、听教师在钢琴上弹一组音，一个比一个高，请同学用“LU”来模唱教师弹出来的音。三、认识铝板琴1、像刚才我们唱的这样音是一个比一个高的，我们可以在各种乐器上也演奏出一个比一个高的音。比如这种乐器－铝板琴。介绍铝板琴：铝板琴又称钢板琴，是有固定音高的打击乐器。由长短不一的小金属片按音的高低顺序排列而成，用小木槌敲击金属片而发声。铝板琴声音清脆明亮，富有穿透力。2、请同学观察铝板琴有什么特点，说一说。请同学看一看演奏姿势，自己做做。请同学自己敲一敲，说一说是敲击短的金属片发出的声音高，还是敲击长的金属片发出的声音高。边敲边用“LU”来模唱。第二课时教学目标：1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐。教学重点：学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》。教学难点：用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。教具：电子琴、哈达、碰铃、沙锤等。教学过程：一、学唱歌曲《多么快乐，多么幸福》。1、听教师范唱，请同学说一说这首歌有什么特点，听了有什么感觉。教师在范唱请同学模唱。2、请同学观察曲谱上有什么记号是我们不认识的。讲解反复记号：请同学看书读谱知识的两小节乐句，唱一唱上面的一句，在看下面的乐句。要唱两遍，因为有反复记号，再请同学唱一唱。请同学看《多么快乐，多么幸福》的曲谱，说一说在这首歌里出现的是什么？（反复记号）应怎样运用？（第三行要唱两遍）。3、再次模唱，注意反复记号处。完成综训四，有节奏朗读歌词。4、跟琴练唱。歌曲处理：第一小节里一音对两字的歌词（聚集在、集会的）要唱的轻快、准确。9、10小节总的一字多音要模仿准确。“铃”字要唱的连贯、音要准。“喇叭”两字要轻巧。反复练唱。完成综训五，1、请同学听录音伴奏演唱，并做一做动作。五、欣赏：中华人民共和国国歌1、教师介绍《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉作词，聂耳作曲，写于1931年。这首歌曲在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着我们为实现四化，振兴中华而奋勇前进。2、初听乐曲。请同学说一说有什么感受？完成听听想想3、复听乐曲，全体起立齐唱国歌。六、小结：请同学回家编几个动作，下节课进教室时表演。十三、小小音乐家第一课时教学目标：1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。教学重点、难点：1、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。2、能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》。教学准备：钢琴、录音机、课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等主要教法、学法：情境教学法。教学过程：一、课前演练（CAI呈现各种打击乐器和自制乐器）。1、在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始自由地摆弄乐器。2、师：这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个?你觉得它的声响像什么?（CAI由学生自由地层示）说明：这个环节是本课的一个延伸，既增加了学生玩乐器的时间，同时也让学生在无意识地自由摆弄乐器中初步体验了它们的声响效果。二、感受探索。1、听辨风声、雨声、雷声（CAI放出风、雨、雷声）师：同学们都说得棒极了，老师这儿还有三种来自大自然的声响，请你们仔细听!你听到了什么?师：老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、雷”，那它们是什么模样呢?让我们一起来看看吧!（CAI演示风、雨、雷的录像）2、找声响。师：我们刚刚听了风雨雷的声音，也看了风雨雷的现象。那你能不能从这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响呢?师：你找到了什么声响?请大家一起仔细听!第二课时教学目标：1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐教学重点、难点：1、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声2、能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》教学准备：钢琴、录音机、课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等主要教法、学法：情境教学法。教学过程：1、为音乐故事取名。A、学生自由想像。B、学生说出自己为音乐故事取的名字。C、CAI演示课题“风雨雷电的故事”说明：在这个环节中，学生的想像力得到充分的发挥，同时也注重了对学生发散性思维的培养。教师对学生所取的每一个名字都先给予肯定，然后通过学生互评达成共识，为音乐故事选出最恰当的名字，引出本课课题。2、完整表演^^演示)。(1)情境铺垫。师：清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的，b情可真不错，你看，它在云里笑得多开心呀!这可是个郊游的好天气，让我们出发吧!(CAI太阳天，律动音乐。)(2)“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”教师在画面转换时及时用语言提示。学生根据刚才的创编，进行表演。(3)尾声。师：电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出现在天空上。小朋友，我相信只要你们用心去观察大自然，你就会从中体验到无穷的乐趣!十四、过新年

第一课时教学目标：1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲。2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。教学重点、难点：1、自信地、有表情地演唱歌曲。2、引导学生即兴创编表演。教学准备：教学用琴、多媒体CAI课件、投影仪.主要教法、学法：情境教学法.教学过程：1、引导学生创编第一乐句歌词。师：小朋友们，仔细瞧瞧，有什么小精灵来到我们身边了?出示课件一(画面：红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上，快乐地向小朋友们打着招呼。)师：它们身上的衣裳有什么特点?……有哪几种颜色?……美丽吗？(1)引导学生看图说出歌词。(显示歌词：“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”)(2)播放歌曲的第一乐句旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。．(显示节奏符：节奏符采用小蜡笔的动画形象，按节奏一个个跳出。)2、引导学生创编第二乐句歌词。出示课件二(画面1：四个可爱的小朋友，出现在蜡笔小精灵的周围，拍着手，高兴得又蹦又跳。)师：看!又来了几位小朋友，他们喜欢小蜡笔吗?……你是从哪儿看出来的?(1)引导学生看图说出歌词。(显示歌词：“小朋友们多么欢喜。”)(2)播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。(显示节奏符：用小朋友的图片代替节奏符，按节奏一个个跳出。)(画面2：小朋友们比赛画画的图片。)师：咦?他们在干嘛?(3)引导学生看图说出歌词。(显示歌词：“画个图画比一比。”)(4)播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。(显示节奏符：采用小蜡笔的动画形象代替节奏符，按节奏一个个跳出第二课时教学目标：1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲。2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。。教学重点、难点：1、自信地、有表情地演唱歌曲。2、引导学生即兴创编表演。教学准备：教学用琴、多媒体CAI课件、投影仪。主要教法、学法：情境教学法教学过程：1、学唱第一乐段。(1)播放歌曲的第一乐段旋律，示意学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。(2)听赏歌曲的第一乐段。(3)请学生试着用“川”哼唱曲调，教师及时鼓励。(4)完整地演唱歌曲的第一乐段。2、引导学生创编第三乐句歌词。师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢?(画面1：可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在地飞翔。)师：谁来说说，图画上画了什么呢?(1)引导学生看图说出歌词。(显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里。”)(2)跟老师按节奏朗读歌词。(显示节奏符：小鸟的图片按节奏一个个跳出。)(3)引导学生根据歌词创编动作。(4)播放这一乐句的旋律，请一位学生上台示范表演，其他学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。(画面2：青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随风摆动，一幅春机盎然的景色。)(5)引导学生看图说出歌词。(显示歌词：“画小草长在春天里。”)(显示节奏符：小草的图片按奏一个个跳出。)(6)学生主动将歌词按节奏进行朗读，同时引导学生根据歌词创编动作。(7)播放这一乐句的旋律，示意学生边表演边按节奏朗读歌词。第三课时教学目标：1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。。教学重点、难点：1、自信地、有表情地演唱歌曲2、引导学生即兴创编表演教学准备：教学用琴、多媒体CAI课件、投影仪主要教法、学法：情境教学法教学过程：1、引导学生创编第四乐句歌词。(画面3：太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒。接着，另一面朋友推出国旗的图片，他的脸上洋溢着兴奋的神情。)(1)引导学生看图说出歌词。(显示歌词：“你画太阳，我画国旗。”)(2)跟老师按节奏朗读歌词。(显示节奏符：太阳和国旗的图片按节奏一个个跳出。)(3)学生主动创编动作。(4)播放这一乐句的旋律，学生边按节奏朗读歌词，边表演。2、引导学生创编第五乐句歌词。(画面：校园内，国旗高高飘扬，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。)师：小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么呢?……(1)启发学生激情地说出最后一句歌词。(显示歌词：“祖国，祖国，我们爱你。”)(2)播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。(显示节奏符：国旗和小朋友的图片按节奏一个个跳出。)3、学唱第二乐段。(1)播放这一段歌曲的旋律，示意学生主动模仿动作，并按节奏朗读歌词。(2)听赏歌曲的第二乐段。(3)请学生试着用“小哼唱曲调，教师及时鼓励。(4)完整地演唱歌曲的第二乐段。___二年级第一学期教学计划一、指导思想：认真学习教育教学理论，以音乐审美为核心，通过音乐感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。进一步落实《国家基础教育课程改革指导纲要》的精神，落实《九年义务教育音乐课程标准》的要求，在新课程理念的指导下，扎实有效地推进音乐教育教学改革，使我校的音乐教育教学工作迈上一个新的台阶。二、学情分析今年我上二年级的两个班，经过一年的音乐学习，学生对音乐有了比较感性的认识，但有的孩子对节奏和乐谱还是空白，不过孩子们对音乐有着极大的兴趣和热情，这学期继续培养和激发孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。三、教材分析1．本册教材所选用的单元内容丰富多彩，包括了音乐与自然、音乐与劳动、音乐与生活、音乐与游戏等多方面内容，贴近学生的生活，易于被学生所接受。2．教材中所选用作品的题材、体裁多种多样，如动物为题材的《美丽的动物》为主题的歌曲都很适合一年级学生的特点。让学生从作品中所描绘的不同动物形象产生联想，激发学生内心美好的情感，体验人与小动物之间亲密的关系，让学生发现生活中的音乐，感受生活乐趣。3．在本册教材中，还涉及了丰富的音乐活动，激发了学生感受音乐、表现音乐的兴趣，将必要的音乐知识、技能融入各项生动、活泼的音乐实践活动中。四、教学重难点1.明确每个单元的知识点，确立好各单元的教学目标。目标应确立的切实可行有效，不能大而空，落实不下去。.认真解读单元教学问题设计的用意，这些问题往往就是需要老师们在单元中要解决的重难点和知识点。.要紧紧围绕单元的音乐要素，开展唱歌，表演和技能活动的训练。.结合学生的心理、生理、年龄特点。把握好学生的活动，注意发挥好活动教学手段的有效性，动静有机结合。五、教学目标1、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。2、感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。3、能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。体验并说出音乐情绪的相同与不同。4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。5、能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。6、参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。每学年能够背唱歌曲4〜6首。7、能够参与综合性艺术表演活动。能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。认识简单的节奏符号。能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。能够用唱名模唱简单乐谱。8、能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。能够运用人声、乐器或其他音源，创作1〜2小节节奏或旋律。能够用简单的形体动作配合音乐节奏。能够用简明的表演动作表现音乐情绪。能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。六、提高教学质量的措施1、以审美为核心，激发孩子们的学习兴趣；2、创造和谐、愉悦、民主的学习氛围，为孩子们积极、主动探究新知提供充分的时间和空间；3、演唱结合，互动共生，建构新知。4、课内外结合，择优选用，丰富孩子们的视野，拓展孩子们的音乐知识，提升其音乐素养。5、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。6、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。7、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。___学年度二年级第一学期教学进度表周次课次内容教学要求▲2歌曲：鲜花爱雨露欣赏：我爱米兰演唱歌曲《鲜花

爱雨露》二2歌曲：小乌鸦爱妈妈欣赏：唱给妈妈吗的摇篮曲学唱《小乌鸦爱妈妈》三2歌曲：小红帽欣赏：龟兔赛跑欣赏《龟兔赛跑》演唱《小红帽》四2歌曲：大鹿欣赏：永远住在童话里学唱《大鹿》五2歌曲：小小的船欣赏：月亮月光光、阿细跳月学唱《小小的船》六2歌曲：我和星星打电话表演：萤火虫演唱《我和星星打电话》七2欣赏：红星歌歌唱二小放牛郎歌曲：我怎样长大表演唱《红星歌》八2歌曲：阿西里西欣赏：转圆圈舞蹈演唱《阿西里西》九2歌曲：拔河欣赏：踢毽子、布老虎、士兵进行曲表演唱《拔河》十2歌曲：拒绝小看人欣赏：三个和尚背唱《拒绝小看人》总结中心思想十一2歌曲：大风车欣赏：蓝皮鼠和大脸猫、跟着队长走演唱《大风车》十二2歌曲：雪花欣赏：雪花飞舞、江雪学唱《雪花》

十三2歌曲：小雪橇表演：小动物告别会演唱《小雪橇》十四2复习一至三单元复习演唱所有歌曲十五2复习四至六单元复习演唱所有歌曲十六2音乐考核分组考试测评肥城市沙沟小学电子备课稿主备人：孙慧媛年级：二年级学科：音乐时间：—9月第一周第1次课时总第1课时课题课时第一课时课业类型新授课教学目标：.学会歌曲《鲜花爱雨露》。.通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。.培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。教学过程教学重点：培养学生有感情地延长歌曲，并注意演唱时的分句和强弱力度的控制。教学难点：1.启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。

2.在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。教具准备：钢琴磁带录音机教具准备：钢琴磁带录音机学具准备（一）唱歌《鲜花爱雨露》.观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨个性修改露》的范唱。.提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。.听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。.教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。.听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。.为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。.全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。（二）欣赏《我爱米兰》.教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。

.聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。.请学生谈谈听后的感受和联想。.复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。（三）综合复习.教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。.为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。.小结。作业要求教学反思：音乐教学过程中，如何抓住学生的注意力，以及如何让学生全身心投入到歌曲的演唱中应下功夫；身心并茂的表现与表演为课程的另一个突破点。肥城市沙沟小学电子备课稿主备人：孙慧媛年级：二年级学科：音乐

第一周第2次课时总第2课时课题课时第一课时课业类型综合课教学目标：.对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。.能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。.培养音乐兴趣，激发音乐情感。教学重点：能充分体验音乐的情绪，有表情地演唱《小乌鸦爱妈妈》教学难点：背唱《小乌鸦爱妈妈》教具准备：钢琴磁带录音机学具准备教学过程.复习歌曲《我的好妈妈》（学生在幼儿园里已学过），导入本课教学。.启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等：①如“妈妈的职业”、“妈妈的爱好”、“妈妈最喜欢的东西”、“妈妈的生日”等。②谈谈对妈妈的感情，如“喜欢妈妈的微笑”、“最爱听妈妈讲故事”、“我为妈妈做家务”、“我帮妈妈捶背”等。个性修改

.教师用将故事的形式，导入新课《小乌鸦爱妈妈》。.聆听歌曲范唱《小乌鸦爱妈妈》，可加入课件演示。.教师示范，有感情的朗读歌词（可分段、分小组进行）。.教师再次播放录音。.教师用听唱法教唱歌词。教师启发学生用亲切、优美的声音演唱。根据学生情况，教师应有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。.在学生能较完整地演唱歌曲的基础上，分组讨论，为歌曲创设歌表演（一个组表演一段歌词内容）。要求动作美观、表达准确。.每组选出代表进行歌表演，其他同学伴唱。.教师要求学生背唱这首歌曲。.回家将这首歌曲唱给妈妈听。作业要求教学反思：.是否能有感情地演唱这首歌曲。.学生为歌曲创编歌表演动作的参与率。.学生在表演过程中是否积极投人。肥城市龙山小学电子备课稿主备人：孙慧媛年级：二年级 学科：音乐

第二周第1次课时总第3课时课题我愿住在童话里课时第一课时课业类型新授课教学目标：.用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。.学唱歌曲《小红帽》的唱名。.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演教学重点：熟悉旋律及表现的内容，了解其背景及作者。感受、体验音乐。教学难点：背唱歌曲并将故事教具准备：钢琴磁带录音机学具准备（一）师生问好和《小动物的歌》。（二）课题导入1.以童话故事《小红帽》导入课题：可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。2,教师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴图片，亦可用实物投影等）。（三）学唱歌曲1.出示课题听范唱（教师范唱或录音、CD范唱等）。个性修改.学唱歌曲。①读歌词。教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。②学唱歌词。步骤A.唱准确：听范唱一跟唱一全体跟琴唱。B.以轻巧的声音唱出感情：先听、看范唱。师生一起分析歌词：轻快一害怕 一轻快（渐弱）。C有表情的演唱：个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。D.全体背唱歌曲。③完整地演唱歌曲。.跟着老师唱唱名。全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）；师生接唱：音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。.创编动作进行歌表演。步骤1：A.学生根据歌词，小组自编动作。B.教师到各组指导。C.学生分组表演。步骤2：A.教师引导全体学生想动作，个别展示。B.教师请学生做动作，当时指导，全体学做。

C.全体表演。（四）教师做本课小结作业要求教学反思：.能否有感情的背唱歌曲《小红帽》。.能否跟唱曲谱并找到所唱的曲谱。.能否边唱歌曲边进行简单的表演。肥城市沙沟小学电子备课稿主备人：孙慧媛年级：二年级 学科：音乐第二周第2次课时总第4课时课题我愿住在通话里课时第一课时课业类型欣赏课教学目标：.听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。.了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。

3.跟着音乐分角色进行表演。教学重点：熟悉两首曲子的旋律及表现的内容，了解其背景及作者。感受、体验、判断乐器的音色。教学难点：熟悉两首曲子的旋律及表现的内容，了解其背景及作者。感受、体验、判断乐器的音色。教具准备：钢琴磁带录音机学具准备教学过程（一）导入课题1.听音乐片断谈感受进入课题请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。①问题：这两段音乐有什么不同？如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？②介绍演奏乐器及其所表现的动物。③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？（二）听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》1.点课题并简介今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。个性修改不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。.完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书上的图画）问题：可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？.分角色边听音乐边表演教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。③师生共同简单串演。④师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断）。（三）师生一起总结本课作业要求教学反思：.能否听辨出音乐情绪的变化，并用简单的图式表现。.是否知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管。.跟着音乐分角色进行简单的表演时学生的参与程度。肥城市沙沟小学电子备课稿主备人：孙慧媛年级：二年级学科：音乐第三周第1次课时总第5课时课题我愿住在童话里课时第一课时课业类型新授课教学目标：.背唱歌曲《大鹿》。.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演教学重点：引导学生