六年级科学教学工作总结15篇

Word第第页六年级科学教学工作总结15篇六班级科学教学工作总结1

本学期我任六班级科学课的教学，严格根据教学打算进行教学，结合实际绽开工作，顺当地完成了教学任务，现将工作总结如下：

一、基本状况

本班有同学32人，女生12人，同学们都具有擅长思索、探究的天性，大多数同学对科学有深厚的爱好，对试验的参加主动性较高。

二、主要工作

〔一〕关照同学参加的力量。

要在课堂教学中，发挥同学的自主性，就要让同学参加，让同学在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、商量及在老师的引导下，作出正确的推断。要真正让同学参加学习的进程，老师在课前要做好课前预备，也要布置同学按每节课的要求，做好课前预备，带齐试验器具，然而在课堂教学中同学按照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。

〔二〕激发同学的参加爱好。

在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激发同学的参加爱好，关键是激发同学做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。科学课程具有更强的有用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注意选择贴近同学日常生活、符合儿同学爱好和需要的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中猎取学问。这样，更有利于进展同学探究力量的教学形式，从而使同学的学问、力量、情感看法价值观得到全面的进展。

〔三〕提倡“做中学”的教学方式。

丰富同学参加的方式，打破传统的教学形式，创设开放性课堂。科学课教材的特点特别抽象，要让同学在观看试验中发觉隐秘，猎取新学问。假如教学中只是老师讲、同学听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在教学中引导同学自主学习，用多种感官去观看体验感悟。并在老师的指导下，勤于动手动脑，让同学在做中认真观看，就会获得新的科学理念。有的学习内容，实践性特别强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让同学搜集材料、合作探究、从中猎取学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要准时、精确，这样才更有利于同学更好地探究，得出结论。

〔四〕关注同学的参加过程。

在课堂教学中，老师要关注同学在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让同学带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让同学参加过程成为主流。在同学参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让同学的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

三、缺乏之处

在教学过程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高同学学习、探究的主动性，更好地搞好小组合作的效果等等。

四、努力的方向

在科学教学战线上，我的阅历还特别欠缺，在今后的工作中，需要不断总结阅历，进行教学反思，始终让同学成为课堂教学中的仆人，有利于同学的发散思维，有利于同学进步成长。

六班级科学教学工作总结2

紧急而劳碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回顾这一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然也有许多的圆满。我知道教育终究是一门圆满的艺术，提笔写下点什么，以促进今后的教学，使之更加完善，也算是自己的一点小小总结吧。

学校科学课是以培育同学科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，虽然听过不少优秀的课例，但实际操作阅历缺乏的我深知自己肩上的担子之重，但是，从开学初我便下了决心要以我微薄的力气来推动我校科学教育的向前进展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，每周18课时的课时量，我仍尽力细心预设每一节课，力图创设轻松愉悦的情境进行教学，与同学共同学习、共同沟通、共同进步。一学期下来，我积累了不少教学阅历，同学的合作意识和合作力量得到大大的增添。

一、关照同学参加的力量

科学课堂要突出同学的主体地位，而要在课堂教学中发挥同学的自主性，就要让同学参加，让同学在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、商量及在老师的引导下，作出合理的推断，得出正确的结论。要真正让同学参加学习的进程，老师在课前要做好课前预备，也要布置同学按每节课的要求，做好课前预备，带齐试验器具，然后在课堂教学中同学按照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。在刚开头的那一个月，由于同学的习惯没有，试验操作起来仍旧有肯定的难度，试验操作不规范，但在这一个学期之后，同学在这方面有了不少的进步。

二、激发同学的参加爱好

三年的科学教学使我明白了一个真理，那就是在课堂教学中，爱好是最好的老师。我认为激发同学的参加爱好，关键是激发同学做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。因此，课堂中，我尽量让每个同学都能参加到试验操作、商量中，在这样的活动中，同学能体会到科学学习其实不是一件困难的事情，动动手，在试验中就可以学到本节课的学问点，没有他们想象中那么难。

三、丰富同学参加的方式

丰富同学参加的方式，就是转变过去以老师讲、同学听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点特别抽象，要让同学在观看试验中发觉隐秘，猎取新学问。在以往的教学中，同学往往没有动手操作的机会，大部分时间是老师在前面讲解书中的概念的东西，同学听着，然后考试时去背，记住便成。。然而，只是老师讲、同学听这样的教学方式与丰富的参加方式就会显得很不协调，太干瘪了。因此在教学中我引导同学自主学习，用多种感官去观看体验感悟。在一学期的指导下，同学养成了动手动脑，认真观看，从而获得新的科学理念的习惯。

四、关注同学的参加过程

我认为在课堂教学中，老师要关注同学在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让同学带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让同学的参加过程成为主流。在同学参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，质疑，解疑，甚至再质疑。让同学的参加及参加过程中的生成既是意料之外，又是情理之中。

五、让同学体验参加的欢乐

同学是奇怪   的，是好活动的，六班级的同学也不例外。科学课与其他课的不同就在于他可以给同学供应充分的动手试验的活动机会，这是同学喜爱的，在参加的过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐。

六、缺乏与努力方向

以上是我本学期教学中的一点心得，有了些许的成就感，但是也有许多缺乏的地方，同学的一些习惯养成仍是一个艰难的任务，在今后的教学中，自身的理论水平和教研水平也还需要不断地再提高，在总结中反思自己，在努力中提高自己。

六班级科学教学工作总结3

学校科学课是以培育同学科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到重视，我知道自己肩上的担子的重要性，我以微薄的力气来推动我校科学教育的向前进展。要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。研在课前、探在课中、思在课后，始终指导着我的教学思想，尽管课时多，任务重，我仍尽力上好每一节课，创设轻松愉悦的教学环境进行教学，与同学共同学习，共同沟通，共同进步。一学期以来，我把教学工作总结如下：

一、关照同学参加的力量：

要在课堂教学中，发挥同学的自主性，就要让同学参加，让同学在活动中把感受到的、观看到的、想象到的东西，用自己的话写出来，然后合作、协调、商量，在老师的引导下，作出正确的推断。要真正让同学参加学习的进程，老师在课前要做好细心备课，也要布置同学按每节课内容的要求，做好课前预备，带齐试验器具，然而在课堂教学中，同学按照提示就能顺当地参加到教学活动中去。

二、激发同学的参加爱好：

在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激发同学的参加爱好，关键是激发同学做一个主动的劳动者，勤动手、动脑、动口。

三、丰富同学参加的方式：

丰富同学参加的方式，就是要转变过去以老师讲、同学听，死记硬背的教学方式。科学课教材的特点特别抽象，要让同学在观看试验中发觉隐秘，猎取新的学问。假如教学中只是老师讲、同学听，就会显得很不协调。如在科学课教学中引导同学自主学习，用多种感官去观看体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，仔细认真地观看，就会获得更多新的科学理念。

四、关注同学的参加过程：

我认为在课堂教学中，老师要关注同学在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让同学带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动到课堂教学过程，让同学参加过程成为主流。在同学参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让同学的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、让同学体验参加的欢乐：

同学是奇怪   的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐。

六班级科学教学工作总结4

学校六班级科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。同学对四周世界有着剧烈的奇怪   心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体。我们要通过科学教育使同学学会用科学的思维方式解决自身学习，日常生活中遇到的问题，全面提高同学的科学素养。因此，不能把上下课的铃声当作科学课教学的起点和终点，而要在试验室的建设上多作工作，让试验室到处布满科学创新的活力，成为科学的殿堂，开放的场所，制造的乐园。

一，多一点人文气息

根据新课程标准，科学课的重点不在科学学问的学习上，而是在学习科学学问的基础上把握科学方法，培育科学精神。我们培育出的同学应当是关怀生活，喜爱科学，并擅长把科学应用到生活中去的一代新人。

1。让同学感受科学家的制造历程

可在试验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言，并利用每节课课前3分钟的时间轮番让同学讲科学家的故事，开展我学科学家，我讲科学家故事等活动。同学自查资料，介绍科学家事迹，增长了学问。更重要的是，科学家敢于探究，崇尚真理的精神会引起同学心灵的触动和感悟，促进他们科学情感及科学素养的形成。

2。让同学感受科学的应用价值

在试验室的后墙角设立科普书报城，介绍科学在人类社会中广泛而重要的应用价值。此外，可以利用科普影院播放科普学问和科技动态影片，如：《我们的地球》专题片，《登月之旅》实况纪录片等，细雨无声地对同学进行科学学问的教育，使同学身临其境地体验到科学的奇妙力气。在同学的学习过程中提倡和鼓舞同学有选择，有改良，有制造，让科学教育布满人本思想和人文精神。

二，多一点创新气氛

培育同学的创新力量也是科学教育的根本目标，因此有必要让试验室自己说话，让同学时时刻刻看到创新，读到创新，想到创新，做到创新。

在试验室的四周宽墙上设计创新专栏。每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语，使同学体会到创新就在身边，就在科学学习的活动之中。引导同学不管是在课上的学习活动中，还是在课下的自主探究中，都能敏捷运用各种方法，训练创新力量。

每个创新专栏方框里面的科普内容都是老师精选最前沿的科技学问，最贴近同学生活的科普文学，以及同学获奖的科技小论文和适合同学动手操作的科学试验等，并且定期更换。这些创新专栏整体看上去图文并茂，和谐美观，每一处都显示着设计者的奇妙专心，孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响，激发了创新爱好。同学对环保，对高科技，对生活科学，对科学试验，也有了新的熟悉。

三，多一点独特空间

科学课要提倡同学自主学习，进展同学独特。试验室要尽可能为同学供应展现独特的空间，以更好地发挥同学在学习过程中的主动性和主动性。

1。设立同学自制标本展橱

在试验室后面的墙上用玻璃制成一个透亮的橱窗，将同学制作的各种动植物标本摆放进去，让同学利用课前课后时间尽情观看，满意同学的奇怪   心和求知欲。在橱窗下面及试验室门前陈设饲养槽，饲养笼，饲养一些小动物如：鸡，鸽子，兔子，金鱼等。饲养小动物是同学们很喜爱做的事情，它为同学供应了观看思索的机会，能熬炼他们的动手力量，培育持之以恒的精神。〔可以让同学在家里进行训练〕

2。设立科技作品展橱

在试验室的前面墙角放一个展橱，分成多层，使其能放的物品，把同学在课上课下及科技活动中制作的小创造，小制造等科技作品陈设出来，使同学的独特得到充分呈现，对培育创新精神来说具有特殊重要的意义。

3。设置科学工具箱

设置一个科学工具箱，放置试验和讨论过程中必需使用的工具，材料，活动纪录卡等。科学工具箱里的材料，如易拉罐，各种金属条，塑料瓶，海绵，泡沫，木块，木炭，橡皮，硬纸板，皮筋，气球，乒乓球，断锯条，各种弹簧，玻璃片，石头等都由同学自主筹备。老师应发动同学不断为它添砖加瓦，使它一应俱全，为同学自主选择试验器材实施开放式探究供应便利。

四，多一点活动时间

我听说了，就忘了；我观察了，就领悟了；我做过了，就理解了。这句名言突出了做的重要性，深刻地揭示了探求的意义在于经受。我们做了各种努力让试验室成为同学开展各种探究活动的阵地，成为展现他们探究活动成果的舞台，成为同学搞创造制造的乐园。但假如没有为同学供应充分的活动时间作为保证，一切都是空谈。因此要花时间常常组织同学开展课外观看，试验，栽培，饲养，小制作，小创造，小课题讨论，科学学问竞赛，科普学问讲座等实践活动，让同学运用已有的学问，自己思索，去解决各种各样的问题，去经受探究讨论的过程，发挥他们的制造潜能。

总而言之，试验室是同学科学活动的主阵地。我们努力做到的就是教育在潜移默化中，让每一面墙都说话，让每一个角落都布满科学创新活力。

六班级科学教学工作总结5

一、充分利用教材，组织同学在课内探究。

教材中的每一课几乎都有观看、实践、商量部分。因此，老师要给同学供应亲自参加活动的机会。在活动中，年幼的儿童需要老师进行更具体的说明和指导，但随着年龄和阅历的增长，老师要有意识地放手让同学自己去从事包括活动的设计、执行、沟通和评价的全过程，在这一过程中，老师渐渐地由说明者、讲解并描述者、指导者转向服务人员、询问人员和供应关心的人。

〔1〕进行发散性提问的训练。发觉科学问题的力量，是同学学习科学、猎取学问的基本力量。推断同学学得好与不好，不仅要看同学回答了多少问题，还要看同学提出了多少问题及问题的价值。所以，老师应创设问题和探究的情境，培育同学发散性提问的力量。我在教学中特殊注意这一点，有时板书课题后，让同学思索“看到课题你有什么想法？”尤其在试验教育学中，我鼓舞同学多问“为什么”？，“把你看到的、想到的汇报一下。”课堂教学结束前，会再次让同学提出学习后的感想或还有什么疑问之处。同学提出有价值的问题，再引导他们亲身去探究，这本身就是探究的一种方式。

〔2〕大胆猜测，对一个问题的结果做多种假设来预报，这是培育同学创新精神的好方法。问题提出后要鼓舞全体同学猜测，不能局限于几个人，这就要求老师擅长煽动，激发爱好。有时，利用外部的刺激有肯定的作用。

〔3〕引导同学思索、研讨，自己得结论。

自己得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重同学拿出的“结果”，而是表扬那些在讨论过程中仔细、细致、有创新方法的同学。我常对同学说，老师看重的是你如何去讨论，实行哪些方法，结果并不是重要的。心理学说明，错误和失败的经受或走一段弯路对同学的进展是有主动意义的，并不是只有胜利就最好，也不能只要胜利。让同学经受一些有教育意义的错误和弯路，这对同学探究力量的提高是特别有益的。

二、创设条件，加强试验教学。

同学是很喜爱上试验操作课的，除了气氛的新奇外，主要是看到那些新颖的仪器而产生兴奋，急迫一试的心情。我们实行了一系列的措施保障试验打算顺当试验：

〔1〕开学初制订好试验打算。课文中有很多试验内容，但并不肯定都要在试验室完成，我们有重点的选择一部分分组试验组织实施。在开学初即将要进行试验教学的内容告之同学，不仅激发同学的爱好，也是对同学的一种承诺。

〔2〕留意各项资料的撰写、积累，把试验教学落到实处。每次试验前，任课老师要填写好《器材使用登记表》、《演示试验通知单》、《演示试验记录》、《分组试验通知单》、《分组试验记录》〔同学填写〕、《试验室使用状况记录》。这样做的目的一方面是为了课题的需要积累资料，也是为了加强试验教学管理，为同学的探究活动做好保障。

〔3〕转变角色，引导探究。

同学在试验中会遇到这样那样的问题，许多老师担忧同学会出问题啦，结果可能与答案不符啦而连忙去关心、指导。我们在试验教学中鼓舞同学“自己去试试看”，给他们时间和空间，放手让他们去“七搞八搞”，“真刀实枪地搞科学”。当然，也要依据学校生的年龄特点，由“扶”到“放”，逐步培育。

六班级科学教学工作总结6

时间如白驹过隙，转瞬间，本学期已即将迎来期末。在这一学期，我连续担当六班级科学课老师，感受颇多。在教学过程中，我与同学共同学习，坚持在教学中联系生活实际，培育同学的自主思索力量，提高科学课的实效性。同时，我本人主动参与与观摩科学课的各种赛教及培训活动，和同学科老师共同参加教学研讨活动，获得同事们的指导，并以此为基础，努力改良自身的教学方法，致力于发挥科学课优势，激发同学喜爱科学，这是一项虽很辛苦但收获颇多的工作，如今，我将这一学期中我的工作状况和所遇到的问题总结如下：

本学期是我担当六班级科学教学的其次个学期，上一年度的科学课教学，我是从其次学期开头接手的，所以第一学期的教材和教学工作，对我来说是一个崭新的体验。在开课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，但在详细的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是那么简单。

首先，是在理念上的新奇性。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体同学；同学是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满意社会和同学双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与进展。这些理念，强调培育同学的科学探究精神，培育同学科学素养。

其次，是内容方面的拓展性。科学课的主要内容，不仅综合了原学校自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的'关系、对人体自身的熟悉、环境爱护教学内容。这样做更利于有全面培育同学的科学技术素养。并且，目前的科学课程具有更强的有用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注意选择贴近同学日常生活、符合儿童爱好和需要的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中猎取学问。这样，更有利于进展同学探究力量的教学形式，从而使同学的学问、力量、情感看法价值观得到全面的进展。

再次，由于理念的转变以及主要内容的改变，引起了我在教学各方面的转变：

1、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，老师要充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时消失过多的同学质疑，而自己却不知怎样回答的状况。

2、既然科学课程要面对全体同学，同学是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要依据课堂上消失的状况，敏捷多变的运用；重视同学观看思索、探究性学习教学环节也要随时依据详细状况进行调整。

3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让同学搜集材料、合作探究、从中猎取学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要准时、精确，这样才更有利于同学更好地探究，得出结论。

4、准时关心同学完成课本上相应的试验记录。在完成试验记录时，指导同学把探究的过程写条理、清晰，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培育同学探究科学的爱好，养成良好的科学探究的习惯。

当然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。例如：怎样大面积提高同学学习、探究的主动性，更好地搞好小组合作的效果，更进一步明的确验小组的分工构成等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，但我有信念，将在将来的教育教学工作中，不断总结阅历，进行教学反思，始终让同学成为课堂教学中的仆人，构建一个有利于同学的发散思维，有利于同学进步成长的课堂，进一步促进同学学好科学课的主动性，培育同学学习科学的爱好，并以此为武器，攻克一个个教学领域的堡垒，将科学教学的旗帜稳固的按扎在学校教学的阵地上。

六班级科学教学工作总结7

学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。同学对四周世界有着剧烈的奇怪   心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体。我们要通过科学教育使同学学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高同学的科学素养。上学期已结束，我现将上学期的教学工作总结如下：

一、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育

要提高同学的力量，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习科学的“基本学科思维方法”。

平常科学试题中常消失科学探究内容，这对学校科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。在做试验中同学往往会遇到一些问题，此时我一般不会直接走过去帮他解决，而是让他看到现象然后猜测可能消失的问题，然后一些学习程度好的同学就会动脑思索，也会找到问题的根源。经过一学期的训练已基本到达自己料想的目标，不管是平常课本上和作业本上的探究题的完成还是在考试中的探究题的解答，大部分同学基本上能做出来。

二、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用平常试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对同学的学问与力量进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，要求同学多关注社会热点问题，用科学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

六班级科学教学工作总结8

一、同学状况分析：

1、整体学习状况：我所任教的六班级一班二班两个教学班，同学整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜爱科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观看身边的一节并去产生疑问并思索或试验从而猎取学问更不用说在生活中敏捷运用了。因此同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。

2、已有学问、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪   心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

二、教材分析

本册科学教科书主要以科学探究力量的培育作为教材的主线，依据探究过程依次分为“观看与提问”、“猜测与假设”、“打算与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与沟通”等六组，称为“探究过程力量”，在强调培育力量的同时，也加强了对同学情感看法价值观的培育；在探究活动的选择上，留意活动的趣味性，促使同学动手动脑、亲身实践；强调科学学问在实际生活中的应用，让同学渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”，使同学保持和进展对四周世界的奇怪   心与求知欲；鼓舞同学大胆猜测，培育同学大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培育同学敬重证据的科学看法；在表现形式上，充分考虑学校生熟悉事物的特点和规律，利用嬉戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等学校生喜闻乐见的形式，激发同学主动参加科学探究的热忱。特殊是重视渗透环境教育的思想，使同学从小亲近自然、观赏自然、珍爱生命，善待四周环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。六班级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；其次单元：让生活布满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经受的科学探究过程。

三、教学目标

以培育学校生科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的奇怪   心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

四、教学重难点

培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握学校生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导同学的科学学习活动；

7、建立科学学习合作小组，让同学在互相沟通、合作、关心、研讨中学习；

8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。

六、教学进度

教学内容教学课时

第一单元植物角里的科学

植物角里的科科学问题课时

在试验中探秘课时

讨论仍在连续课时

机动课时

其次单元让生活布满阳光

让生活布满阳光

探寻光的路线

把光请进来

我的“阳光小屋

机动课时

第三单元大家动手做乐器

奇思妙想——设计篇

心灵手巧——制作篇

精彩纷呈——展现篇

机动课时

第四单元登上健康快车

我给健康下“定义”

登上健康快车

健康大本营

机动课时

第五单元我们所经受的科学探究过程

案例分析：对蚯蚓的探究

难忘的科学探究过程

机动课时

总复习

六班级科学教学工作总结9

在这一学期，我连续任教三至六班级科学课，感受颇多。一学期来，我本着全面培育同学创新力、努力培育同学的动手力量为原则，全身心地投入到教学工作中，努力改良教学方法，发挥科学试验课优势，激发同学喜爱科学。现将工作总结如下：

一、常规教学方面

1、仔细备课。根据学校要求，每周我都仔细备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合同学实际，这就让自己做到了上课胸有成竹，大大提高了教学效率。

2、主动听课，擅长反思。不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展现、微小详情之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也转变了同学对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。

二、优差结合，全面推动。

学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测同学学问把握状况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对同学学问落实的状况的更好把握，更使我对同学课堂表现状况，有了一个更加全面的熟悉。从而能够更好的依据同学的状况，调整教学。对于个班里的学困生，我始终坚持个别学问辅导、一帮一帮扶和思想教育相结合的方式、在给同学谈抱负、谈目标的同时，激发同学的学习热忱，努力让班内的每一名同学都不掉队。

三、重视动手和动脑的训练。

“在科学实践活动中提高同学的动手力量”是我校的教研课题。而科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。而低班级的这一环节的教学显得尤为重要。所以，在教学中我特殊重视这两点的训练，并于学校的课题相结合，训练同学的表达力量。整个学期，我注意教同学由想到做。给同学营造一种欢乐的学习气氛，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练，我发觉同学们的动手力量有较大的进步，规律思维力量也增添了。

四、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。

有的学习内容，实践性特别强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让同学搜集材料、合作探究、从中猎取学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要准时、精确，这样才更有利于同学更好地探究，得出结论。

五、存在缺乏与今后准备:

1、自身的业务素养还需要进一步提高，不断更新。老师是教育的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组的专业技术水平。

2、同学的自主自觉学习习惯的养成教育不够胜利。严格抓好平日的教学常规工作，从力量训练、学问把握入手，严格要求同学，从点滴培育同学的科学素养。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞好,期盼下学期取得更好的成果。

六班级科学教学工作总结10

一学期匆忙而过，回顾上个学期的教学工作，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有许多的圆满。学校课涵盖的内容特别多，它为学校学好历史、地理、生物等学科埋下了种子，作为科学启蒙课程，我也意识到了自己肩上担子的重要性。所以，我在平常教学中，立足课堂，从常规课上把好质量关。对于本学期的工作总结如下：

一、激发同学的参加爱好。

爱好是最好的老师，在课堂上，我新奇有用的课件向同学展现试验或者难以理解的学问点。在探寻光的路线这一单元中，有一个用三棱镜将白光分解的小试验，学校仪器室的器材有限，没法做试验，课件上简洁的动画演示试验就解决了这个过程，同学看着试验演示观看结果并得出结论。

课程中的内容更注意选择贴近同学日常生活、符合同学爱好和需要的学习内容。在大家动手做乐器这个单元里面声音三要素的理解。音调、音量、音色三个概念，抽象的三个概念比较难理解，而且简单混淆。于是，我就用调电视声音时候的那个按键举例，关心同学理解了音量就是声音的大小；又用蚊子和水牛声音的听辨，关心同学理解音高是指声音的凹凸；又让同学听熟识的乐器声音，依据声音猜乐器来明白什么是音色。

课下我给同学推举了《比克曼的科学世界》这个科普节目，以及比尔的科学小站公众号，上面有很科学小试验，趣味性强的同时，又涵盖了许多科学学问，丰富了他们的学问储备。

二、精简作业

首先本册教学内容较多，课容量大，再加上六班级学习比较繁忙，科目多，作业时间教少，所以在作业布置上肯定要少而精，不做重复性的练习。最终，在批改作业时对于有问题的同学要准时提示同学改正，并准时批阅；对作业拖沓的同学赐予较多关注，让每一个同学懂得老师对作业的重视。通过作业的练习使同学加深所学学问的稳固及理解。

三、关注后进生

对于后进生应以表扬为主，多关心他们找自己的优点，树立他们学习的信念。在班级里面建立学习对子，实行“兵教兵”，在学习上优秀的同学关心后进生学习。小小组组长，跟踪检查，老师定时进行抽查，催促他们养成良好的学习习惯。

四、建立“小小组”。

将小组最小化，成立3人小组。由一个学习自律性强的同学作为组长，做好作业的检查，较之前的六人小组或者4人小组，分工更加细化，组长检查起来更加的便利。

五、丰富课堂参加方式，体验参加的欢乐。

科学课有些学问特别抽象，要让同学在观看试验中发觉隐秘，猎取新学问。在观看试验中的到发觉，猎取学问。例如，在学习大家动手做乐器这一单元，依据我们课堂的学习与制作提示，将全班分为3各组，分别制作音乐瓶、音乐罐、土琵琶。

各组商量任务分工，课下找齐需要的材料，课上演示试验，消失问题，老师和同学一起来解决。其中，利用废旧玻璃瓶制作的音乐瓶，吸引了不少同学的留意。他们通过调整瓶中水的多少来实现不同音高，在和同学们互动时，提问其他同学的发觉，最终用音乐瓶演奏一首小星星，获得了大家的全都好评。每一个人体验了试验的过程并体验到了参加的欢乐。

在科学上，我还是一个新兵，我会不断扩大自己的学问面，备好课，在总结中不断的反思自己，在努力中提高自己。

六班级科学教学工作总结11

一转瞬，一个学期快过去了。本学期，我担当六班级科学教学任务，在这个学年中，我和平常一样都是认仔细真教学、踏踏实实工作，虽很辛苦，但收获颇多。我很愿意跟大家说一说在这一年中我的工作状况。

一、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取

在每次单元考试或作业中，同学答题存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握科学的基础学问和技能有很大的关系，因此在教学中重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对科学的学问的把握力量不同，老师应针对同学实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深化浅出地分析，力求100%的同学理解，要让同学真正了解每个试验涉及科学原理，多给机会让同学动脑思索问题的时间，多给同学提问的空间，多让同学动手做试验，体验通过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验力量。

二、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育

要提高同学的力量，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”，而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习科学的“基本学科思维方法”。平常科学试题中常消失科学探究内容，这对科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。

三、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用

平常试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对同学的学问与力量进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，要求同学多关注社会热点问题。用科学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准

基础教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比，新课标对同学要求起点较高，落点较低，但在平常的练习或单元考试中的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的同学“养分午餐”。

通过努力，本学期已经取得了肯定的成果，今后我将连续保持，并争取更大的进步。

六班级科学教学工作总结12

紧急而劳碌的一学期教学工作即将结束，细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有许多的圆满。教育终究是一门圆满的艺术，为了能更好的搞好下一学期的科学教育教学工作，现对本学期的工作做如下总结：

一、学情分析

从三班级开头，同学进入到科学课的学习。通过三年的学习，在学习中，同学的学问、技能与情感看法价值观方面都有肯定的进步，学问的猎取、方法的把握、技能的形成，以及在生活中的运用，正渐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。

二、取得的成果

1、关照同学参加的力量

在课堂教学中，发挥同学的自主性，让同学参加，让同学在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、商量及在老师的引导下，作出正确的推断。真正让同学参加学习的进程，老师在课前做好课前预备，布置同学按每节课的要求，做好课前预备，带齐试验器具。

2、激发同学的参加爱好。

爱好是最好的老师，激发同学的参加爱好，关键是激发同学做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。本学期，我始终注意在课堂教学中激发学什么动手操作、动脑思索、主动参加小组合作学习、商量沟通，并把得出的试验结论等在课堂上大胆的说，通过这些方式大大提高了同学学习科学的爱好。

3、丰富同学参加的方式。

丰富同学参加的方式，转变过去以老师讲、同学听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点特别抽象，只有让同学在观看试验中发觉隐秘，才能猎取新学问。假如教学中只是老师讲、同学听，就会显得很不协调，课堂枯燥乏味。所以本学期自然课教学中我非常留意引导同学自主学习，用多种感官去观看体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，认真观看，获得新的科学理念。

4、关注同学的参加过程。

在课堂教学中，关注同学在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，让同学带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让同学参加过程成为主流。在同学参加过程中，我细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让同学的参加及参加过程中的生成既是意料之外，又是情理之中。

三、教学中存在的缺乏

1、平常不擅长观看、思索，推断力差。

2、试验教学同学试验操作力量差。

3、没有养成良好的学习习惯，探究题好多同学不知道如何作答，运用学问的力量差，对本学科不重视。

四、针对缺乏实行的措施

1．认真专研，吃透教材。对一些学问要联系实际生活，对易混的学问加强辨别。

2．留意分析教法学法。真正让同学做到“动口，动手，动脑”，做到理论联系实际。

3．加强同学动手操作的力量，从而增添同学对学问和技能的把握。五、今后努力的方向

在今后的教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成果。

六班级科学教学工作总结13

时间就是过得快，匆忙忙忙中转瞬又走过了一个学期。一个学期来，有付出、也有收获，有汗水、也有笑容！由于身负的责任，由于有孩子的相伴，由于心中有爱，所以工作中累并欢乐着！回头看看，走过的每个日日月月，是那么的充实而又荡满激情。在幼儿园全体教职员工的齐心协力、共同努力下，将本学期的各项工作划上了较为圆满的句号。现就将本学期来工作中的所获所得梳理如下：

一、日常管理工作常抓不懈，打开了日常工作新局面。

1、注意老师学习，提高了老师的业务素养。始终以来，我们都还是特别关注老师们业务、专业学习，引导老师树立正确的教育观与科学的育儿观，用实际行动转变为行为上的真正的理念更新。每周三两周一轮回定期为幼儿园集体备课与业务学习时间，老师们相互探讨、互相指导，用自己的实践互帮互助解决老师们自身工作中存在的一些问题。组织形式也有集中式的、以年组分组式的、以教研组分组式、也有探讨式的、体验参加式的等多种学习方式来开展学习。通过多种渠道的学习，老师们进步显著，能在《纲要》精神的引领下开展日常教学工作。

2、注意老师队伍的建设，营造了一种和谐、主动向上的工作气氛，致力于打造一支分散力强、团结协作的老师队伍。

始终以来，全园上下工作气氛都是特别和谐与主动向上的，这也始终是我最最感动的地方。无论什么状况下、无论哪位老师在承当临时性工作任务、或需临时加班时都是毫无怨言，兢兢业业的、一丝不苟的去完成工作。如：许多时候园车接送人员调整时，临时支配到谁，甚至不用我们支配老师们都能自己很好的协调好工作；常常性的有些班级少一人在岗时，都是两个老师悄悄的承当着三个人的工作量〔特殊是中三班、班组长所在的班级〕。这是怎样的一种不计个人得失、以集体为重的奉献精神？让我们抚掌而赞！值得我们仰慕！

3、老师们在环境创设上教育意识强了很多，幼儿园整体环境创设上了一大台阶。班级老师们努力创设与幼儿教育相适应的良好环境，依据季节、节日要求、以及教学主题准时更换相应环境，使幼儿园环境艺术性、童趣性、幼儿参加性表达得更融合一些。使我们的环境不仅只是老师们的任务，而更多是孩子们展现、互动的有效教学手段。不过，环境散、杂、乱的问题仍还需多多努力。

4、幼儿良好习惯的养成被老师们提上了日常工作的首要位置，重视程度明显增添，在一日工作中就始终能注意幼儿习惯的要求与养成。这个学期来，孩子们的习惯也明显较前大有改观。但有时老师还是存在不能很好坚持下去的问题，所以还是有些不良习惯仍旧存在。孩子专注力量的引导也还需要老师们多多思考，多寻求一些好的方法。

5、体能男老师的引进，为幼儿园注入了新的活力，把体能活动的开展带入了一个新的天地。体能活动的开展也赢得了孩子，家长的认可。

二、加强了教育、教研力度，促老师专业成长，提高幼儿园整体教学质量。

1、日常教学中本学期对老师们提高了教育教学组织的质量要求，实行走动式跟班听课抽查，并列入日常重点考核事项。要求老师们仔细预备好每一个教学活动，仔细组织好每一个日常教学活动，确保每个教学活动的有效教学，不造成孩子时间的隐性铺张。

2、采纳“走出去，请进来”的学习方法，常常组织老师主动参与市、区教育局组织的各种业务学习、培训，让老师们不断充实自己，吸纳更新更好的教育信息，为日常工作奠定坚固的基础。比方：班主任培训、骨干老师培训，各种教研活动、专题讲座等等，拓广了老师专业学问面，从而提高幼儿园整体教育教学水平。本学期，我们还请进了共享阅读的老师现场来我们园进行听课、理论学问的指导，关心我们梳理、分析日常教学中的问题。

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3、仔细扎实的开展教育教研工作，以研带教，促进老师专业成长。

本学期成立了健康、科学领域2个教研小组，分别在健康教研组组长彭艳和科学教研组组长谭珊珊的带动下，也是以两周一轮回的观摩教研方式绽开，把我们的教研活动进行得如火如荼，将老师们的主动性充分调动了起来，老师们都能饱含热忱的参加到教研活动中，听课、评课、辩论。甚至在承当对外的观摩课展现时也都能沉着应对。教研活动成为了我们幼儿园一道最亮丽的风景线。7月份的“天乐杯”老师赛课也都是全园参加，经过初赛、选优胜者进入复赛，老师们都是仔细对待。经过激烈角逐，经过大家投票选出9名选手获得了突出的成果，分别是：

一等奖：xx

二等奖：xx

三等奖：xx

4、这个学期区域活动的开展也列入了我们教学讨论中，我们多次组织老师们进行区域活动开展的学习与探讨，并进入班级实际指导，把区域教学也逐步的带动了起来。孩子们在区域活动中如鱼得水，自主性充分的得以表达出来。

三、园内进行的各项活动开展的形式丰富多样，让老师、幼儿同时在活动中不断得到熬炼，力量得到了提高。

1、3月份的幼儿器械操竞赛，操节、音乐全都是老师们自己选编出来：有律动、有武术、有嬉戏、有体能基本动作训练，都是老师们自己的才智表达。也重在全体幼儿人人参加，熬炼幼儿身体，增添体质，激发幼儿对体育活动的爱好。

2、4月份的亲子春游活动〔大班的赈灾义卖报纸活动〕的组织，也都是个年组长组织老师自己商定、商量方案，再到活动现场踩点、活动预备等等等一系列工作，都是靠年组的力气来完成的，并且完成的效果相当的不错，得到了家长的高度评价。

3、5月份的幼儿单项技能竞赛，5月份的“亲子运动会”，取得了前所未有的圆满胜利。这样活动的组织不仅熬炼了老师，也更加熬炼了孩子，同时，也熬炼了家长。无论团体操的编排、还是竞赛项目的设置也不仅嬉戏性、趣味性强，还表达了亲子性。这次空前的盛宴，又让家长们对我们老师的工作更是赞誉有加。

5、7月份的教学成果汇报、毕业典礼，也在老师们紧急有序的劳碌中落下了帷幕，信任这次的活动同样也让家长耳目一新，收获多多。

一个学期的结束，预示着新的挑战来临。在挑战面前，我们天乐人从不会退缩，信任在大家的携手并肩下，我们会攀越一座一座更高的山峰！

六班级科学教学工作总结14

在这一学期，我任教六班级科学课，感受颇多。在教学过程中，与同学共同学习，联系生活实际，让同学思索，提高科学课的实效性。我本人主动参与科学课竞赛活动，和老师共同参加教学研讨活动，获得同时的指导，努力改良教学方法，发挥科学课优势，激发同学喜爱科学。

虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，但在详细的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是那么简单的。

首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体同学；同学是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满意社会和同学双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与进展。这些理念，强调培育同学的科学探究精神，培育同学科学素养。

其次，在内容方面，我发觉：

1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的熟悉、环境爱护教学内容。这样做更利于有全面培育同学的科学技术素养。

2、科学课程具有更强的有用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注意选择贴近同学日常生活、符合儿童爱好和需要的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中猎取学问。这样，更有利于进展同学探究力量的教学形式，从而使同学的学问、力量、情感看法价值观得到全面的进展。

再次，由于理念的转变以及主要内容的改变。

1、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，老师要充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时消失过多的同学质疑，而自己却不知怎样回答的状况。

2、既然科学课程要面对全体同学，同学是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要依据课堂上消失的状况，敏捷多变的运用；重视同学观看思索、探究性学习教学环节也要随时依据详细状况进行调整。

3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂