秋部编版五年级语文上册第11课示儿教学设计六_第1页
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11.示儿教课目的1、借助说明学懂〈示儿)的诗意,认识古诗表达的内容2、领会持中表达的思想感情，陶冶爱美情味。3、感觉〈示儿)诗中诗人激烈的爱国主义感情。教课要点吟诵古诗,经过自主学习,领会诗中表达的思想感情。教课难点像诗歌民容，陶冶爱美情味。教课过程一、温故知新,明确目标;指引学生回想李白写的一首想念、惦念故土的诗——《静夜思》过渡语关于陆游，大家其实不陌生，他85岁临去世前夜，作了他一世中最后一首诗，也是最动人的诗，这是他名垂千百的遗言。我们今日学习他写的一首惦念祖国的诗(板书课题示儿)发问：我们在从前学习古诗，请回想我们是从哪几方面学习的?指引学生回答①学习词句意思，认识古诗内容②领会诗中的思想感情等二、揭露诗题，介绍背景读题怀疑：①谈谈"示"的意思;(告诉、见告)②问依据题目指引学生答出谁告诉儿子?告诉什么给儿子?为何告诉儿子?认识背景指引自学。低声自由吟诵。以小组为单位谈论诗中不懂之处。教师点拨，课件出示元：通"原"本,只。定：平定、光复。同一致。王师皇上的军队。九州全中国。无匆,不要。乃你的。翁：父亲。谈谈这首诗主要写了什么内容。（5）学生试解说诗句的意思，再认识诗的粗心。（6）思虑读了《示儿》，想一想诗人暮年关怀的是什么，这说了然什么。(一致祖国是诗人一生的心事，直来临终不忘。由此表现出他的激烈爱国热忱)板书期望收一失地期望祖国一致。学生怀疑。学生针对诗歌的字、词、思想内容提出自己不理解的问题,老师指引谈论解答学生提出的较难问题。三、再现画面.吟诵玩味读。熟读全诗，读好停留、节奏、韵脚①听录音机朗诵诗歌,学生闭目想像陆游病危，日没看到祖国一致而遗憾的情形，老师用舒缓的语气和着优美的伴奏曲：我病的很重,唯恐很快要走开人间,可中原依旧战乱不止,金兵匪徒为非作恶,草菅人命,百姓处在水生火热之中我们南宋军队应立刻向北方堵军,光复中原。但我要走开人问了.看不到我们的军队光复中原,看不到祖国统我死不眩目哇!②先听老师范读,再点名读,最后用自己喜玫的方式读.要读出老师描绘的感情。2.画。①用简笔划画出作者病危的情形②同桌相互谈谈简笔画的创意;@学生自由渎,读出画画时的感觉④看屏幕上老;即选出的较好图画

,听录音机期读诗歌

⑤全班齐读

,读出期望祖国一致的爱应热忱。

(

板书

爱国

)背。在前熟读的基

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