第二单元100以内的加法和减法（人教版小学数学二年级上册教案）

人教版小学数学二年级上册教案第二单元100以内的加法和减法第1课时两位数加一位数（不进位）【学习内容】二年级上册第二单元例1【学习目标】1.借助小棒等直观学具的操作，理解100以内的两位数加一位数（不进位）的算理，能正确地计算两位数加一位数（不进位）的式题。2.通过学习，感受到两位数加一位数（不进位）和整十数有着密切的联系。3.在口算的基础上，利用计数器等直观材料，掌握两位数加一位数（不进位）的竖式计算方法，初步掌握竖式计算的基本要求和格式。【学习重难点】初步掌握竖式计算的基本要求和格式，会计算100以内的两位数加一位数（不进位）。【学习过程】一、复习导入口算（开火车）。40＋3＝50＋7＝3＋90＝7＋80＝30＋7＝同学们表现的真棒，这节课我们继续学习两位数加一位数的知识。板书课题：两位数加一位数。二、学习新知（一）获取信息，提出问题。课件出示教材第11页题主图。同学们仔细观察，从图中能发现哪些数学信息？（1班有35人……每班有2名老师带队。）（二）探索计算方法要求二（1）班学生和本班带队老师一共有多少人，必须用到哪两个信息？（学生将已知信息和问题完整地读一读）要求一共有多少人，用什么方法进行计算？（学生独立列式，板书：35＋2）谁能一边摆一小棒，一边说一说是怎样算的？你能在计数器上说一说怎样算吗？（生上台演示摆小棒）（三）竖式计算方法1人教版小学数学二年级上册教案教师边板演边讲述竖式的书写格式想一想，第二个加数2表示什么？（2个1），它应该写在3下面还是5下面？为什么？先从哪一位开始计算？三、练习1.书本第12页做一做第1题。学生说一说怎样对位，“和”的每一位上的数字是怎样算出来的。2.书本第12页做一做第2题。学生说说图意，明确“”是表示合起来的意思，进一步理解加法的含义。第2课时两位数加两位数（不进位）【学习内容】二年级上册第二单元例2【学习目标】1.借助小棒等直观学具的操作，理解100以内的两位数加两位数（不进位）的算理，能正确地计算两位数加两位数（不进位）的式题。2.通过学习，感受到两位数加两位数（不进位）和整十数有着密切的联系。3.能用两位数加两位数（不进位）加法解决实际问题。【学习重难点】2人教版小学数学二年级上册教案掌握100以内的两位数加两位数（不进位）加法的笔算方法，能正确计算。【学习过程】一、复习导入口算（开火车）。42＋3＝54＋1＝6＋93＝7＋81＝35＋2＝同学们表现的真棒，这节课我们继续学习两位数加两位数的知识。板书课题：两位数加两位数。二、学习新知（一）获取信息，提出问题。同学们，还记得我们昨天解决的问题吗？（课件出示教材第11页主题图）同学们仔细观察，从图中能发现哪些数学信息？（1班有35人……每班有2名老师带队。）博物馆离学校比较远，老师给同学们准备了能乘坐70人的大客车，大家想一想，应该哪两个班坐一辆车呢？（学生思，考说一说自己的想法）探索计算方法同学们想出了这么多组合，都可合乘一辆车，请列出算式。（板书：35＋32）的方法计算一下？（摆小棒、口算、竖式）（二）以吗？我们先来看看二（1）班和二（2）班的同学可不可以同学们，能不能用你自己喜欢学生自由计算，教师巡视，适时帮助学困生。1.口算法2.谁能一边摆小棒，一边说一说是怎样计算的？（生上台演示摆小棒）3.谁能在计数器上边拨珠子边说一说怎样计算？学生说完后，出示多媒体让学生进一步感知三种算法。（课件中相同数位对齐时重点闪烁）（三）竖式口算和动手摆小棒、计算方法同学们利用拨计数器算出了35＋32的结果，真棒！现在我们可以用竖3人教版小学数学二年级上册教案式计算一下。1.媒体展现，感知竖式。2.小组合作探究新知。（1）为什么这样列式？请你们给小组的伙伴说一说理由。（2）这个竖式应该怎样计算？在计算的过程中应该注意什么？学生合作，教师巡视，适时点拨。三、练习1.书本第13页做一做第1题。学生说一说怎样对位，每一位上应该怎样计算。2.书本第13页做一做第2题。找三位同学在黑板上计算，其他同学在课本上独立完成，然后全班订正。四、小结今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？第3课时两位数加两位数（进位）【学习内容】二年级上册第二单元例3【学习目标】1.借助小棒等直观学具的操作，理解100以内的计算两位数加两位数（进位）的式题。2.在两位数加两位数（不进位）加法的基础上，利用小棒、多媒体课件等直观材料，掌握两进位）的竖式计算方法。两位数加两位数（进位）的算理，正能确地位数加两位数（【学习重点】学生自主探究、总结出进位加法的计算方法。【学习难点】学生学会个位满十、向十位进一的计算方法。4人教版小学数学二年级上册教案【学习过程】一、复习导入口算（开火车）。42＋23＝54＋41＝26＋73＝17＋41＝35＋22＝同学们表现的真棒，这节课我们继续学习两位数加两位数的知识。板书课题：两位数加两位数。二、学习新知（一）获取信息，提出问题。同学们，还记得我们昨天解决的问题吗？（课件出示教材第11页主题图）学校找来的大客车，每辆车可坐70人，昨天我们通过计算，知道二（1）班可以和二（2）班合坐一辆车，但老师想知道，二（1）班和二（3）班能不能合乘一辆车呢？你能帮助老师吗？（学生列算式）板书：35+37=（二）探索计算方法35＋37应该怎样计算呢？（学生说一说自己的计算方法）你能用小棒摆一摆吗？大家看到这种摆法非常好，一看就知道是几根，但是我们总不能摆小着棒计算每一个算式，同学们想一想有没有别的简便方法？（可以列竖式计算）（三）竖式计算方法你会列竖式吗？在你的本子上试一试，列出竖式，看看你会计算吗？根据学生回答，教师板书完整地计算过程。同学们，通过计算，我们发现二（1）班和二（3）班的同学一共有多少人？（72人）所以5人教版小学数学二年级上册教案这两个班能合坐一辆车吗？（不能）同学们真棒，通过自己的努力解决了问题，你发现今天有什么新的知识吗？是的，我们今天学的是两位数加两位数的进位加法。课件出示三个竖式。三、练习书本第14页做一做。学生独立完成，找三位同学在黑板上计算，其他同学在课本上独立完成，然后全班订正。强调两点：①个位相加满十向十位进1。②十位上的数相加时别忘了加上进的1。四、小结今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？第4课时不退位减【学习内容】二年级上册第二单元18页例1【学习目标】1.借助圆片直观学具的操，作理解100以内的两位数2.能正确地计算100以内的两位数减两位数的式题。感悟笔算的算理和算法。3．通过学习，感受到两位数与两位数减一位数和整十数有着密切的联系。重点】借助小棒、圆片等直观学具的操，作理解100以内的两位数难点】减两位数的算理。减两位数【学习减两位数的算理。【学习6人教版小学数学二年级上册教案能正确地计算100以内的两位数减两位数的式题。感悟笔算的算理和算法。【学习过程】一、创设情境，导入新课（一）课件演示“奥运金牌榜”情境图。1．读懂情境图。（1）2008年北京奥运会金牌榜前5名的国家分别是谁呀？分别获得多少块金牌呢？（2）谁获得的金牌数最多啊？（中国）2．交流情境图。（二）根据图中信息揭示课题。1．根据情境图提出数学问题。（引导学生提出减法问题）2．提取不退位减法的问题，揭示课题。（板书课题）课件演示其中的三个不退位减法问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？美国比德国多多少枚金牌？德国比英国少多少枚金牌？二、探究算法，明确算理（一）自选问题，分组探究1．各组选题，尝试列式。（选三名学生上台板演）36—23=36—16=19—16=2．回顾加法，列出竖式（1）回忆加法笔算（2）尝试列出3．利用圆片（1）理解圆片在不数同位上的（2）利用圆片摆一摆，算一算。方法。（相数同位要对齐，从个位加起）竖式。，探究算理含义.4．组内交流，全班反馈（1）各组摆好后，组内分别说一说。（2）上台板演，交流做法。5．竖式计算，交流（1）列（2）遇到结果的个位是0时要发现竖式计算减法应注意什么？（相数同位要对齐，从个位减起）占位。7人教版小学数学二年级上册教案（3）遇到结果的十位是0时不用写。（二）尝试练习，分组比赛1．教材第18页“做一做”第一题，根据数位上的圆片计算。2．“做一做”第二三、巩固应用，深化理解（一）教材第20页练习三的第1题。题，计算结果中的个位和十位有0时的处理。让学生理解减法竖式的注意事项。四、全课总结，个人评价（一）通过这节课的学习，你有什么收获？（二）你对自己这节课的学习表现有什么评价？第5课时退位减【学习内容】二年级上册第二单元19页例2【学习目标】1.借助小棒直观学具的操作，理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理。2.能正确地计算100以内的【学习重点】两位数减两位数的式题。感悟笔算的算理和算法。借助小棒直观学具的操作，理解100以内的两位数减两位数的算理。【学习难点】能正确地计算100以内的两位数减两位数的式题。感悟笔算的算理和算法。【学习过程】一、创设情，境导入新课（一）课件演示“奥运金牌榜”情境图。1．读懂情境图。（1）2008年北京奥运会金牌榜前5名的国家分别是谁呀？分别获得多少块金牌呢？（2）谁获得的金牌数最多啊？（中国）2．交流情境图。（二）根据图中信息揭示课题。8人教版小学数学二年级上册教案1．根据情境图提出数学问题。（引导学生提出减法问题）2．提取退位减法的问题，揭示课题。（板书课题）课件演示其中的三个退位减法问题：美国比中国少多少枚金牌？中国比英国多多少枚金牌？德国比俄罗斯少多少枚金牌？二、探究算法，明确算理（一）自选问题，分组探究1．各组选题，尝试列式。（选三名学生上台板演）51—36=51—19=23—16=2．回顾加法，列出竖式（1）回忆加法（2）尝试列出3．利用小棒，探究算理（1）小组合作，用小棒摆一摆。提问：从51根里面去掉6根怎么办？用小棒实际摆一摆，摆小棒时，重点突出1捆变成10根和1根合在一起是11根，笔算方法。（相同数位要对齐，从个位加起）竖式。引导学生再算11根减去6根的操作过程。4．组内交流，全班反馈（1）各组摆好后，组内分别说一说。个当位上的1-6不够减怎么办？（2）上台板演，交流做法。三、巩固应用，教材第20页练习三的第1题。让学生理解减法竖式的注意事项。四、全课总结，个1.通过这节课的学习，你有2.你对自课的学习表现有什么评价？深化理解（一）人评价什么收获？己这节第6课时求比一个数多几或少几的数【学习内容】二年级上册第二单元第23、24页。9人教版小学数学二年级上册教案【学习目标】1.学会用所学加减法的知识解决生活中的简单问题。2.会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，并能正确列式计算。【学习重点】会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。【学习难点】学会用加法解决生活中的简单问题。【学习过程】一、创设情境检测方案：正确计算二年级二班得多少面红旗。师：自从“非典”过去之后，我区掀起了“改陋习，讲卫生”的热潮。我校也进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗？二、自主探究检测方案：准确找出图中信息，正确计算。1.找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？该怎样列式？为什么用减法？借助小棒摆一摆。2.你能说出别的班得多少面红旗吗？小组合作，利用图中的信息，提出问题，进行解决。（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面。…学生交流，说一说为什么。3.从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，……）三、拓展运用检测方案：小组交流，独立完成，口答了解找到的信息，笔算检验计算。1.做23页“做一做”10人教版小学数学二年级上册教案你从图中得到了什么信息？优惠是什么意思？换句话怎样说？（每个球比原来的钱少8元。）你能提出什么问题？（1）现在足球多少元？（2）优惠后篮球多少元？（3）优惠后排球多少元？学生自己解决。你还能提出什么问题？（1）买一个足球和一个篮球现在要多少钱？（2）足球比排球贵多少元？……请同学们列式计算。2.课本24页第2题，独立完成。3.小明今年9岁，爸爸比他大28岁，爸爸今年几岁？4.生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？四、全课小结通过今天的学习，我们又学会了什么？第7课时连加、连减【学习内容】二年级上册第二单元第27、28页。【学习目标】1.掌握连加、连减竖式的简便写法，能正确、灵活地计算连加、连减式题。2.在教师指导下,通过计算练习,经历多角度解决问题的策略,能用所学知识解决实际问题。【学习重点】掌握用属实计算连加、连减的方法和简便写法。【学习难点】能灵活、正确地【学习过程】一、创设情境计算连加、连减的题目，提高计算能力。11人教版小学数学二年级上册教案检测方案：发现问题，提出问题。今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?第一组第二组第三组28个34个23个二、自主探究检测方案：提出问题，列出算式，1.小组学情预测：正确计算。合作交流，提问题列算式。第一组和第二组一共摘了多少个？28+34多少个？34+23多少个？28+23多少个？34-28多少个？34-23第二组和第三组一共摘了第一组和第三组一共摘了第一组比第二组少摘了第二组比第三组多摘了三组一共摘了多少个？28+34+23学生会做得让学生练习，说算法。摘出：28+34+232.小组讨论：怎样计算？汇报：先算什么，再算什么？如何计算？这两种写法有什么不同？为什么第二个简便？3.我们一多少个？4.学生列式，学情预测：在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行三、拓展运用共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩并试算。85－40－2640+26＝6685－66＝19笔算。检测方案：列竖式格式正确，1.46+25+1775－28－19注意书写格式。正确计算。2.54+20+1690-58-2412人教版小学数学二年级上册教案能口算的不必列竖式。3.把每行的三个数加起来。（评价目标1）244530483651718344.26+（）－20＝3073+5+（）＝985.开放题：路边有一行树，共8棵，每两棵之间相隔3米，从第1棵到第8棵树间共有多少米？（教给学生画图的方法）四、全课小结：通过今天的学习，你有哪些收获？第8课时加减混合【学习内容】二上册第二单元28页例3、例4及做一做、练习五5、6、7【学习目标】1.掌握加减混合竖式的写法，能正确、灵活地计算加减混合式题（包括含有小括号的）2.通过对比观察，发现竖式之间的不同，掌握加减混合竖式的简便写法。【学习重点】理解加减混合的含义，掌握运算顺序。【学习难点】能正确的进行计算。【学习过程】一、创设情境检测方案：能78-59-11＝先算什么，再算什么？怎样笔2.小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有多少只？小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有多少支铅笔？学生列式后，说明这是加减混合运算。问：怎样二、自主探究说出先算什么，再算什么，正确计算。1.25+28+36＝算？计算？13人教版小学数学二年级上册教案1.检测方案：一人上台板演，其他人练习本上笔算。出示主体图，学生说图意。提醒学生看清题中的信息。小组讨论，列出算式。2.学情预测：67-25+28＝67+28-25=如何计算。先算什么？学情预测：（1）分着列竖式。（两步竖式）（2）简便写法。（连着列一个竖式）在用简便写法时要注意：不够减时，要退位；相加满10，要进位。3.小结：这道题既有减法又有加法，按照从左往右的顺序计算，可以写成两个数是，也可以写成一个竖式。要注意运算符号不同。4.做一做：56+24-30＝5078-24+39＝93指名板演：第一题为什么只写一个竖式？学生：80-30=50可以直接口算，板演所以只写一个竖式就可以啦！通过计算，你想提醒同学们注意什么？（看清楚运算符号，计算认真）5.出示例472-（47+16）=观察与上边题目的不同之处？这是含有小括号的加减混合式算。这类题目计算时要注意什么？需要先算小括号里边的，所以当口算有困难时只能分布写两个竖式计算，没有简便写法。14人教版小学数学二年级上册教案三、拓展运用检测方案：学生独立完成，检查笔算结果和格式。1.笔算下面各题。45+35-4824+15-2965-43+1954-28+192.比一比看谁先得到小旗。+43-54+48-393.笔算下面各题。32+（55-46）86-（13+42）4.学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人？第9课时整理与复习【学习内容】二年级上册第二单元整理与复习【学习目标】1.通过练习，复习100以内的两位数加、减两位数的算理，能正确地计算100以内的两位数加、减两位数的式题。2.通过练习，复习连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合式题。3.运用所学的100以内的加、减法知识解决一些简单的实际问题，体会数学的价值。【学习重点】能正确熟练地进行计算。【学习难点】提高发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。【学习过程】一、复习导入1.口算。70－20=35＋8=15－7=36－