九年级化学第二学期教学工作总结三篇

教课是教师的教和学生的学所构成的一种人类独有的人材培育活动。经过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地指引学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提升，使他们成为社会所需要的人。为大家精心准备了2021年九年级化学第二学期教课工作总结三篇，希望对大家有所帮助！2021年九年级化学第二学期教课工作总结一篇本学期依照教课计划，以及新的教课纲领，自己已经按期地达成了教课任务。做到有组织、有计划、有步骤地指引学习进行复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教课方面注意了以下几个问题，现总结以下：一、重视基本观点的教课化学基本观点的教课关于学生学好化学是很重要的，在教课中，我既注意了观点的科学性，又注意观点形成的阶段性。因为观点是逐渐发展的，所以，要特别注意谆谆教导，由浅入深的原则。关于某些观点不可以一次就透辟揭露其涵义，也不该把一些初步的观点绝对化了。并在教课中尽可能平常易懂，经过对实验现象事实的剖析、比较、抽象、归纳，使学生形成要领并注意指引学生在学习、生活和劳动中应用学过的观点，以便不停加深对观点的理解和提升运用化学知识的能力。二、加增强学用语的教课元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的构成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教课中，我让学生联合实物和化学反响，学习相应的化学用语，联合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有益于学生的记忆，又有益于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分别教课，1/10经过生动风趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐渐掌握这些学习化学的重要性。三、重视元素化合物知识的教课元素化合物知识关于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教课中要注意密切联系实质，增强直观教课、实验教课，让学生多接触实物，多做这些实验，以增添感性知识。要采纳各样方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐渐掌握了必定的元素知识此后，教师要重视指引学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加增强学基本观点和基来源理对元素化合物知识学习的指导作用。四、增强实验教课化学是一门以实验为基础的学科。实验教课能够激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成观点，获取悉识和技术，培育察看和实验能力，还有助于培育脚踏实地、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以，增强实验教课是提升化学教课质量的重要一环。自己教课中，课前准备十分周祥，演示实验现象十分显然，成效优异，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启迪指引学生从生动的感性知识上涨到抽象的思想。依据本校的实验设施条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调动一些实验，或合适做一些选做实验。同时鼓舞并指导学生自己着手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的踊跃性和研究精神。2021年九年级化学第二学期教课工作总结二篇2/10转瞬，一个学期又过去了，本学期我担当了化学教课工作。九年级的学生刚接触化学这门课程，大多数的学生没有找到学习化学知识的方法，多部分学生基础差，接受能力也比较差，老师部署的作业不可以准时达成作业，有的学生还剽窃作业，上课有时不可以专心听课，学校实行的阶段性考试，多学生被归为三类。针对这种问题，我侧重抓勤学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的指导和帮助工作，这种的学生我做到从友好开始，从赞叹着手，所有的人都盼望获取他人的理解和尊敬，所以，和学生谈话时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊敬，还有在责备学生从前，先说说自己工作的不足。这样，学生对我也就慢慢的喜爱和尊敬，也开始喜爱学习化学，养成学习的好习惯。现将本学期的工作总结以下一、上学期工作回首1、认真备好每节课。不只备教法、备教材更应备学生。本届学生，学生没有从前那么齐整，所以我尽量依据教材内容，设计课的种类，备课前尽量做到自己先达成每节课的作业以及课外练习，从中选用合适本班学生实质的题目。认真写好教课设计，做到每节课都"有备而来"。每节课都在课前作好充分的准备，并利用各样教课手段吸引学生的注意力。在课后认真作好总结，实时从讲堂教法和学生的反应状况总结出每节课的得与失，进而提升自己的教课水平。2、虚心讨教其余教师。在教课上，能和其余老师团结协作，有问题实时向他们讨教。在每个章节知识的办理上，经过每次的备课组活动踊跃征采其余老师的建议，学习他们的方法。同时，多听其余老师的课，学习他们的长处以填补自己教法上存在的不足。3、认真批阅作业。部署作业也有针对性。为此，我常常到网上搜资料，对资料进行挑选，力求每次作业都能起到的成效。对学生的每次作业都能作到认真批3/10改，经过作业实时发现自己在讲堂教课上及解说时出现的问题，并实时剖析原由并总结，进行透辟的评析，俗语说"亡羊补牢，未为晚矣"一学期来，自己认真备课、上课、听课、评课，实时批阅作业、讲评作业，做好课后指导工作，形成比较完好的知识构造，严格要修业生，尊敬学生，弘扬教课民主，使学生学有所得，不停提升，进而不停提升自己的教课水平易思想觉醒，并顺利达成教育教课任务。4、组织好讲堂教课，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的存心注意，使其保持相对稳固性，同时，激发学生的感情，使他们产生欢乐的心境，创建优异的讲堂氛围，讲堂语言简短了然，讲堂发问面向全体学生，注意引起学生学习化学的兴趣。要提升教课质量，还要做好课后指导工作。二、不停学习、更新理念此刻是生命科学的世纪，化学的知识日异月新，发展很快。本学期在学校的工作中，我常常去听学校各科组的公然课，虚心向教师们学习更新的教课方法，取他人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教课风格和特点。三、成绩与反省班上大多数的学生学习欠踊跃，在考试中成绩不理想，固然也掌握了一些化学知识和化学实验技术。可是，有个别同学上课不正常，三天捕鱼两天晒网。还有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞愧感。由此，致使部分同学学习成绩很差。所以也是我最感觉头痛的地方四、下学期教课工作打算1、扎扎实实打好基础，拼死赶进度不行取。4/10学生答题中存在的问题，与他们平常没有正确地理解和掌握初中化学的基础知识和技术有很大的关系，因此重视和增强基础知识和基本技术的学习仍旧是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教课中力求每章节过关。因为各学生之间的智力差别和学习基础不一样，学生对化学的知识的掌握能力不一样，教师应针对学生实质状况因材施教，尽量降低沉后边。抓基本技术，要抓好化学用语的使用技术和实验基本技术。平常的实验教课中，要让学生真实认识每个实验波及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生着手做实验，体验经过实验进行察看和研究的过程和乐趣，确实提升学生的实验能力。2、重视获取知识的过程和科学研究能力的培育。要提升学生的能力，就要在教课中增强学生科学修养、发现问题、剖析问题和解决问题能力的培育。平常教学与复习，都不可以“重结论，轻过程，重简单应用的机械演练、轻问题情形和解答思路剖析”。而应当重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思想方法”。化学试题中出现科学研究内容，对初中化学教课提出了更高的要求。我们应当正确掌握课程改革方向，以课本知识为基本研究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲自经历和体验科学研究活动，主动学习，逐渐形成科学研究能力。3、亲密联系社会生活实质，抓好知识的应用。中考试题波及环保等社会热门内容，从多角度对学生的知识与能力进行考察。这种试题的考察力度最近几年来逐渐增强。这就要求化学教课要打破纯真灌注课本知识的限制，减少机械演练耗资的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去察看问题和剖析问题，学致使用。2021年九年级化学第二学期教课工作总结三篇5/10本期我担当三个班化学教课工作，化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，也是稳固基储优化思想、提升能力的重要阶段，化学总复习的成效将直接影响高考成绩。为了此后更好的工作我把本学期的教课工作总结以下。一、研究信息，看准方向如何着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚才进入高三的同学所面对的第一个问题，也是教师在高三化学教课过程中所面对的第一个问题。要解决好这个问题，就一定对一些信息进行研究，从中领悟出潜伏的导向作用，看准复习方向，为达成复习任务确立基础。研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，能够发现其突出的特点之一是它的连续性和稳固性，一直保持稳中有变的原则。所以我与其余高三化学教师认真剖析了近几年来课改区的高考试题，联合历年来湖南高考化学试题的特点，如对照试卷的构造、试题种类、考察的方式和能力要求等，进而理清复习的思路，拟订相应的复习计划。所以在我校暑期举行的教师业务考试中间我与其余同备课组的化学老师所有获取优异成绩。关注新教材和新课程标准的变化。熟习新教材和新课程标准的变化，将有益于掌握复习的方向和深难度，有益于增强复习的目的性。熟习考试纲领。考纲是高考的依照，是化学复习的“总纲”，不单要读，并且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题种类、深难度和比率以及考察能力的层次要求等。所以在12月我省考试纲领宣布以后，我与备课组老师认真研究，并准备在此后教课中不停阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。二、抓纲务本，摆正关系6/10进入高三化学教课，很简单走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料，堕入“题海”。固然投入了大批的时间和精力，但见效甚微，成效不好。对此，高三化学教课过程中一定保持清醒的脑筋，努力办理好下边几种关系。教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都没法代替的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，经过复习，使中学化学知识系统化、构造化、网络化，并在教材基础长进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不可以舍本逐末，以复习资料取代教材。往常的做法是一套复习资料(我校以《名师导学》)作为主要参照书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延长点，不停完美和深入中学化学知识。重视基础和培育能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺乏了扎根的土壤。往常中学化学知识和技术分红五大块：化学基本观点和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学观点、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的构成、构造、性质、变化等要频频记忆不停深入，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技术构造化、规律化，进而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反响方程式、离子方程式、电极反响式、电离方程式以及化学式、构造式、电子式等)，规范语言文的表达能力，力求使基础知识和技术一一过手。练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要构成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁徙、训练思想、提升剖析问题和解决问题能力的重要门路，但练习量一定合理，以保证质量为前提，防止简7/10单的机械重复和堕入“题海”。所以我与同备课组老师基本每周都精心准备了一张周练卷；每单元准备了单元过关测试卷。三、多思善想，提升能力化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最正确复习成效，只好采纳科学的方法，在教师的教课中、学生的学习过程中都一定开动脑筋，多思善想。精读教材，斟句酌。系统复习，从头至尾都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精准性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技术都要一一复习到位；对教材中的重点性知识(我们常说的考点)，进行频频阅读、深刻理解，以点带面形成知识构造；对化学知识的理解、使用和描绘要科学、正确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作重点等(特别合适中等以下的学生)；对知识点之间的互相关系及其前因结果。如与离子反响相关的知识有离子反响方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的查验和推测、溶液的导电性变化等。应用性是指经过复习要学会运用知识解决实质问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，能够进行元素位、构、性互相推测，展望未知元素的性质，比较各样性质的强弱等。学会反省，提升能力。能力的培育是化学总复习的另一个重要任务，它往常包含察看能力、思想能力、实验能力和计算能力，此中思想能力是能力的核心。要擅长从学生的实质出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思虑：该题考察了什么内容，其实质特点是什么，还有8/10其余更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不单一题一得，更要一题多得，既能促进知识获取不停地填补、完美，又能贯通融会，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等，以此培育优异的思想质量。四、踊跃交流，因材施教本期我所教班级中学生状况参次不齐，所以在化学教课过程中采纳