部编人教版语文六年级下册 语文园地四 课件

部编人教版语文六年级下册语文园地四课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版语文园地第1课时第2课时细读语句，品开头和结尾第1课时“开篇如爆竹，结尾如撞钟。”读一读下面这篇课文的开头与结尾。文章的开头：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。——《十六年前的回忆》文章的结尾：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”——《十六年前的回忆》你发现了什么？这篇课文的开头与结尾很相似，都有一样的内容。相似或者出现一样内容的开头与结尾。首尾呼应这样的描写手法有什么好处？前面提到时间，后面也提到这个时间，说明“我”牢记父亲的被难日，突出了“我”和母亲对父亲的怀念，也使文章结构更完整。上面这样的开头有什么特点？有怎样的作用？这是三个连续的问句，运用了排比的修辞手法。采用连续问和排比句的形式，让人眼前一亮；告诉我们藏戏的三个突出特点，还有为下文埋伏笔的作用。世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？

世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？

世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？——《藏戏》你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——《匆匆》这里的结尾也是问句？它又有什么好处呢？提问式结尾能使读者与作者产生思想的共鸣，开始思考作者的问题——我们的日子为什么一去不复返？这样的结尾发人深省，别有韵味。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。——《草原》这样的开头有怎样的特点，给你一种怎样的感觉？这是一种直抒胸臆式的开头，以这样一种手法开篇，让读者感受到作者看到草原时的欣喜与自豪之感。美丽的景色给读者无限的遐想空间。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。——《那个星期天》这个结尾有什么特点？有怎样的作用？借描写光线的消逝来表达男孩绝望的心情。这是一种融情于景的结尾方式，细腻的动作描写和景物描写，自然地流露出小男孩的失落、沮丧和无可奈何。活动一活动一：阅读文章的开头和结尾，完成练习。开头：在共和国珍藏的记忆中，有这样一封情深义重的书信，是朱德写给好友戴与龄的，就是这一封信帮助朱德的两位母亲渡过了难关。结尾：这封信现保存在朱德同志故居纪念馆中。满纸质朴的语言，饱含着朱德对自己两位母亲博大深沉的情意，也体现了革命者大公无私的坦荡胸怀。（1）用“____”画出开头和结尾中相呼应的内容。活动一（2）对这篇文章的开头和结尾分析有误的一项是（）A.在文章开头提到的内容，结尾时再呼应一次，运用了首尾

呼应的写法。B.这样写突出了这封信的珍贵和朱德对两位母亲深沉的情意。C.开头和结尾中，有的句子虽然表达方式不同，但是意思相

同，这样写重复了。D.这样写使整篇文章结构更加完整、严谨，主题更加明确。C读古诗，体会品格和志向读一读本单元的《古诗三首》，回忆一下这三首诗在表达方式上有什么共同点。马诗石灰吟竹石[唐]李贺[明]于谦[清]郑燮大漠沙如雪，千锤万凿出深山，咬定青山不放松，燕山月似钩。烈火焚烧若等闲。立根原在破岩中。何当金络脑，粉骨碎身浑不怕，千磨万击还坚劲，快走踏清秋。要留清白在人间。任尔东西南北风。托物言志读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了诗人刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。竹——坚韧顽强不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。赞美了墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，表达了诗人不向世俗献媚的高尚情操。梅——淡泊名利荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。通过赞美在寒风中傲霜挺立的菊枝，表达了诗人孤高傲世的高洁品格。菊——孤傲立世活动二诗题诗句事物品格或志向《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。《青松》大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。《蝉》居高声自远，非是藉秋风。《画菊》宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。草青松蝉菊生命力顽强，生生不息坚韧不拔，宁折不弯性情孤傲，品行高洁傲立风霜，忠贞不屈活动二：根据诗句，填写事物和事物被赋予的品格或志向。板书设计首尾呼应交流平台巧设问句直抒胸臆融情于景词句段运用托物言志竹——坚韧顽强菊——孤傲立世梅——淡泊名利体会外貌和神态描写的作用第2课时我们学习过哪些刻画人物形象的手法？外貌描写动作描写语言描写心理描写神态描写活动一活动一：将下面的句子去掉外貌描写和神态描写，填一填。句子删去外貌描写和神态描写后父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。我看到了父亲的脸。扁鼻子军官向前弓着身子，伸出两只大手，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。外貌描写神态描写我看到了父亲的脸。删减后的句子怎么样？删去外貌、神态描写后，句子仅能简单地表现出“我”见到了父亲，无法表现出父亲此时的状态，也无法体现出父亲坚贞不屈的品格。扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。神态描写外貌描写扁鼻子军官向前弓着身子，伸出两只大手，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。删去外貌、神态描写后，我们不能获取敌人凶恶可怕的信息，更无法直观地感受或想象到敌人是何等的凶残，会影响文章的表达效果。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。外貌描写他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。删去外貌、神态描写后，我们无法具体了解了祥子“没有什么模样”指的到底是什么，同时也无法表现出祥子相貌普通、淳朴可爱、充满生气的特点。读一读下面这些俗语，说说它们是什么意思。有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成荫。比喻有心去做某件事情，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事情竟然成功了。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，实际上对自己的行为大有裨益。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树要静止，风却不停地刮，要静也静不下来；儿女想要孝敬父母了，父母却已过世。多用来劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔当初没有节省。常将有日思无日，莫把无时当有时。需要知识的时候，才悔恨自己读书太少，没有亲身体验过的事就体会不到它的困难。劝诫人们多读书，多积累知识，多实践，多取得真知。书到用时方很少，事非经过不知难。这些俗语都是和什么有关的？这些都是与劝勉有关的俗语。活动二活动二：根据情境填写恰当的俗语。1.孝敬父母应该从现在做起，不要等到“________________，________________”的时候才后悔；一定要认真听取他人中肯的批评或劝告，因为“________________，________________”；学习要认真，不然，等你觉得“书到用时方恨少”的时候，后悔也晚了。2.爷爷看着桌上的剩饭剩菜，语重心长地说：“________________，________________。”3.妈妈养了一盆茶花和一盆牡丹。她对牡丹很用心，时常冷落了茶花。不料，“________________，________________”。最后，茶花竟然开得多姿多彩，牡丹却始终不开花。树欲静而风不止子欲养而亲不待良药苦口利于病忠言逆耳利于行常将有日思无日莫把无时当有时有意栽花花不发无心插柳柳成荫板书设计外貌描写词句段运用神态描写时间顺序倒叙日积月累与劝勉有关的俗语部编人教版语文六年级下册语文园地五课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版语文园地第1课时第2课时交流习惯，提炼方法第1课时请同学们自主阅读“交流平台”，说说教材是从哪几个方面总结良好的学习习惯的。课外阅读边读边思反复修改勤问勤查活动一：完成我的“习惯树”。摘抄好词好句整理错题课前预习活动一语句段运用，提升能力你能借助文言文里学过的字的意思，推测下面词语的意思吗？走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火字古义成语意思走跑。（兔走触株，折颈而死——《守株待兔》）骑在奔跑的马上看花，原意是形容事情如意，心情愉快。后比喻粗略地观察事物。弗不。（为是其智弗若与——《学弈》）自感不如别人而内心惭愧。俱一起。（虽与之俱学，弗若之矣——《学弈》）边诉说，边哭泣，形容及其悲恸（tònɡ）。然对。（吴广以为然——《陈涉世家》）不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。及到。（及日中则如盘盂——《两小儿辩日》）事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。汤热水。（及其日中如探汤——《两小儿辩日》）跳进滚水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。活动二活动二：写出下列加点字的古今义。1.短兵相接古义：_______今义：_______2.破涕为笑古义：_______今义：_______3.身体力行古义：_______今义：______________兵器。战士。眼泪。鼻涕。亲身（体验）。身体。读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也引用过名人名言？和同学交流。华罗庚是世界闻名的数学家之一，引用他的话，能增强作者观点的权威性、可信度。引用司马迁的名言，点明了两种“死”的不同意义。1.正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。2.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”引用的作用作用增权威：引用名人名言能增强文章观点的权威性。引兴趣：名人名言往往能引起读者的阅读兴趣。证观点：引用的话虽然是他人的，但证明的却是作者的观点。注意事项首先要理解原文的意思再进行引用，避免出现知识性错误。引用的话必须和自己的话密切结合，和上下文取得自然的联系，不要无目的无章法地引用。要在引用时注明来源出处。在句子的不同位置引用名人名言作用也不同。1.开头引用名人名言可以起到提纲挈领、总领全篇、引人入胜、为整篇文章奠定基调等作用。2.文中引用名人名言可以在说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精练等作用。3.在文章末尾引用名人名言可以起到画龙点睛、启迪读者的作用。欣赏作品，传承文化第2课时欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部）柳公权《玄秘塔碑》（局部）颜真卿《颜勤礼碑》（局部）赵孟《三门记》（局部）教材上对赵孟的书法进行了介绍。请同学们默读并在课本上画出来。《三门记》全称《玄妙观重修三门记》，由赵孟书于元大德六年（1302），它是赵氏楷书的上乘之作。欣赏了这几幅名作，你觉得下列哪项不符合赵孟的书法给人的感觉？活动一活动一：小丽向同学们介绍书法作品《三门记》（局部），说法不正确的一项是（）A.点画圆润多姿，具有行书的笔意。B.结构严谨端庄，平正宽绰。C.书法筋肉丰满，浑厚有力。D.整体上显得秀丽柔美，稳健大方。C结合自己平时的书写经验谈一谈：怎样才能写好一幅作品？1.要平心静气，起笔、运笔、收笔一气呵成，横平竖直，字体方正。2.要多观察，揣摩书法名家的字的特点，在临摹中不断提高书写水平。日积月累，积累名言自由朗读“日积月累”中的名言，借助下面关键字的释义试着理解句子的意思。苟：假如法：效法周：完成、成就。◎穷则变，变则通，通则久。——《周易》◎苟日新，日日新，又日新。——《礼记》◎青，取之于蓝，而青于蓝。——《荀子》◎苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》◎穷则变，变则通，通则久。——《周易》极点。通达。释义：告诉人们遇事不要死钻牛角，而应该懂得通融、屈伸。变通而图存是从古至今的中国智慧。◎苟日新，日日新，又日新。——《礼记》假如。释义：从动态角度来强调不断革新，以及由此引申而来的精神上的洗礼，品德上的修炼。◎青，取之于蓝，而青于蓝。——《荀子》指靛青，即靛蓝。释义：荀子用青与蓝的关系来比