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文档简介

长方形、正方形周长的计算教学目标：直观感受基本图形周长，发展合情推理。通过观察，听课，交流讨论等环节，使学生经历计算长方形、正方形周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。经历过程，体验数学学习的方法，培养学生的能力，感受数学的魅力。是学生可以再生活中感受数学，运用数学。教学重点和难点：、重点：理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。难点：对过程的理解以及如何更好地运用于生活中。教学环境：简易多媒体环境。教学过程：总结一下对长方形和正方形的认识，概述周长的认识。再讲周长的时候，老师用了龟兔赛跑的模型，这节课咱们换一个，来讨论怎样求图形的周长。打开投影仪，出现一个长方形和正方形，然后再出现两只小蚂蚁。此时向同学们展现问题：师：同学们，这里有两个图形，谁能告诉我这是什么图形？生：正方形和长方形。师：很好。现在故事开始了，有两只小蚂蚁听说了龟兔赛跑的故事，也想比一比谁跑的快，这里有两个图形，他们也不知道哪个周长大，于是靠感觉选了一个。然后比赛开始，小蚂蚁开始围着图形赛跑，过了一会，他们居然同时到达了刚开始的地方，一只小蚂蚁不服气，说我的是长方形，周长看着比你大；另一只说我的正方形图形的周长还比你的大呢。争吵来争吵去，没有结果，同学们咱们该怎样帮他们呢？引导学生利用讲解周长概念时的知识，来解决此时的问题。同学们想必会说把图形拆开成一条直线来测定，这是正确的，可是有的东西是不能来拆开的，那有该怎么办呢？把同学分组，发给他们自己准备的周长不同的正方形和长方形空心板（可拆卸），让他们用方法测量各自的周长，可以让他们拆开。讨论交流结束后，问学生们答案，引导他们说出测量过程的发现，总结得出只要把各自边长的长度加起来就是各自的周长。给出正方形和长方形的计算公式。进行相应的课堂练习，引导他们课后在自己生活周边对相应图形的周长计算。10、时间允许的话可以让学生们进行课堂总结。教学反思：本节课是在学生们对长方形和正方形特征已经明确的情况下，并能正确掌握的情况下进行教学的。本节课就是在原有概念的基础上对正方形和长方形周长进行计算，通过简单例子，进行讨论交流得到方法，进而得出计算公式，在由此运用到生活中去。本节课效果还可以，同学们讨论交流还是很激烈的，课后进行相应的巩固练习，就基本完成教学目标。但是比较困难的就

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