教学设计 美丽的小路

《美丽的小路》教学设计涞水教师进修学校程彦慧一、教材分析《美丽的小路》是人教版实验教科书一年级下册第三单元的一篇童话故事，这一单元的训练要点是保护环境，通过学习本组课文，让学生在心中逐渐萌生环保意识，能积极参与环保实践活动，养成良好的卫生习惯，保护环境卫生。二、教学目标1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3.激发学生环保意识，有爱护环境卫生的愿望和行动，自觉维护环境卫生。三、教学重难点：教学重点：通过朗读理解课文内容教学难点：培养学生主动积累词语的意识；对文章第8自然段的学习理解。四、教学准备：多媒体课件、生字卡片五、课时安排：2课时第一课时初读课文，学习生字词，整体感知；第二课时品读课文，拓展延伸。六、教学过程：第二课时（一）、导入新课，指名读文这节课我们继续学习《美丽的小路》。指名分自然段朗读课文。（二）朗读课文，促进感悟1．课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路。教师引导：老师请大家看一幅漂亮的图片，问学生你觉得这个地方怎么样？给学生以美的享受，让学生先试着说说这儿美丽的景色，在引导叙述：在绿绿的草地上，开满了五颜六色的鲜花，一条铺着花花绿绿的鹅卵石的小路，一直通向可爱的蘑菇房，屋前绿树成荫，鲜花遍地。课文中是怎样描写的呢？引导学生读课文。指导有感情地朗读课文，教师泛读、学生齐读、指名读、比较读，读出美感。2.教师引导：如果你走在这样一条美丽的小路上，你心情怎么样？你会说些什么呢？引导学生发表自己的想法。学生说后，教师引导：兔姑娘和鹿先生走在这条小路上会说什么呢？指导多种方式朗读课文：自读、指名读、男女对读、分角色朗读、表演读。3.在学生还沉浸、享受着美丽的小路时出示第二张图片，一幅满是垃圾的图片，让学生惊讶于两张图片的反差，引导学生发表自己的看法和想法：美丽的小路怎么不见了？你知道原因吗？引导学生说说自己的想法。小动物们是怎么说的呢？指导多种方式读课文：自读、男女对读、分角色读、表演读。4.鸭先生为什么说“这都怪我”，你知道原因吗？同桌商量一下。指名发表看法。5.你有什么好办法让小路变得和原来一样美丽吗？学生发表自己的想法。6.美丽的小路回来了吗？大家是怎样把美丽的小路找回来的？出示第三张图片，学生观察后说一说你都看到了谁在干什么？再读一读课文是怎么样描写的。边读边找出表示小动物动作的词语，做上记号，再指导朗读。师引导：经过大家的努力，发生了什么变化？7.美丽的小路终于回来了，出示第四张图片。大家是怎么说的？指导朗读课文。总结升华,拓展延伸。1.这时我用真切的语言小结：孩子们，美丽的小路终于找回来了，让我们像鸭先生那样，一起说一句：“让美丽的小路一直和我们在一起吧!”这时教师进一步引导：再说说怎样才能“让美丽的小路一直和我们在一起。”在深入了解鸭先生的心愿后，将“保护环境”这个主题渗透到课堂中。2.分角色表演课文内容，升华理解。3.在我们的生活中有这样的现象吗？你们是怎样做的呢？4．学完这篇课文，你懂得了什么道理？学生通过读、看、演已经把握了这篇课文的主题，能从保护环境，爱护环境的方面来谈自己的收获。四、布置作业让学生课后去调查一下，我们身边哪里美，哪里不美?周围的垃圾是从哪里来的?在生活中要用什么样的实际行动来保护环境呢?为语文园地