《亮眼睛》说课稿

《亮眼睛》说课稿

《亮眼睛》说课稿1

我说课的内容是《我的眼睛明又亮》。这一课是鄂教版小学《品德与生活》其次册其次单元《我在安康成长》中的内容。

依据低年级学生年龄小的特点，这一单元主要是让孩子们养成爱惜自己身体的良好习惯，并安康欢乐的生活，《我的眼睛明又亮》这一课其目的是让学生明白，眼睛的重要作用，学会正确的护眼方法。

接下来我将选取其中四个片段，谈谈我不太成熟的一些观点和做法，请各位专家赐予批判和指正。（出示演示文稿“创设情境，激趣导入”）

播放录像短片一

生活是课程的根底，也是最好的课程资源，本课的开头我把学生的生活世界看成是重要的资源，把学生平常安康体检中测视力的工程带到课堂，让课堂布满童真、童趣又贴近生活和科学。

为了引发学生的学习热忱，激发学生的学习兴趣，课的开头我通过创设情境，出示“视力对数表”，设计了学生比拟感兴趣的活动“测视力”，也让孩子们初步明白安康体检时测视力的重要性和科学性，使他们从小对视力引起重视和珍爱，这样一来，就象磁铁一样将学生的留意力一下子吸引到课堂上来，使他们对这堂课布满了奇怪心。也适时的引入课题，到达“创设情境，激趣导入”的效果。

（出示演示文稿“争论合作，沟通汇报”）

播放录像短片二

在这一环节之前，我通过学生睁眼和闭眼写字，两个比照活动，使学生初步体验眼睛对于我们的学习多么重要。而这一环节我通过让学生在各自小组合作学习，然后全班沟通，使学生更深刻地感受到：眼睛对我们每一个人来说的确特别重要，没有眼睛会给我们的生活带来许多的不便利。教学中无论是生活的感悟提升，还是活动的参加体验，我都让学生用自己的小脑袋去想，用自己的嘴巴去说，用自己的心灵去感悟。让学生深切地感受到“是啊！没错，没有眼睛多可怕呀！我肯定要好好爱护我的眼睛。”让学生真正成为课堂的仆人，学习的主体，而我则是更多的帮忙学生顺当的开展活动，并将活动引向深入，帮忙学生有条理的进展表达，并将表达推向更高。既充分发挥了低年级孩子们丰富的想象力，同时也进展了其语言的表达力量，使学生更深刻地熟悉到眼睛的重要作用，从而让学生在玩中学，学中乐，乐中悟，悟中学。（出示演示文稿“观看短片，寓教于乐”）

播放录像短片三

在教学上，教学艺术是一个不行无视的因素，它的好坏直接影响着教学效果，在这节课中，我为了取得更佳的教学效果，考虑到课堂上的新奇性和趣味性，我不失时机地采纳现代教学手段，并融入科学的教学构思，插入了小黄帽的故事，生动的故事内容，往往是激发学生学习兴趣的最好良方，看完故事后，让学生联系实际议一议，让学生看到了自己生活的影子，也提示自己，哪些习惯是不好的，以后该怎样去做。到达了寓教于乐，润物无声的效果。

（出示演示文稿“放松心情，明理利行”）

播放录像短片四

俗话说“音乐的力气是无穷的”，最终我利用音乐的感染力，再一次调动学生饱满的心情，课中操这一环节的安排，看似简洁，但却具有深刻地用意，既紧扣主题，也培育了学生仔细做眼保健操的良好习惯，更让学生随着美丽的旋律，放松自己的眼睛和心情，学生在做眼保健操的过程中，眼睛不仅得到了休息，而且也深刻地熟悉到做好眼保健操将终生受益，真正表达课堂教学的终点不是在下课铃响的一刹那，而是真正延长到学生的生活中，进展中，成长中。

这节课中，我始终以学生为主体，语言具有亲和力，鼓舞、确定的评价贯穿整个教学环节。课堂气氛特别融洽，可是有人说：“教学永久是一门圆满的艺术”，由于是第一次上录像课，心情感动且紧急，课后我认真地观看了许多遍，发觉了很多缺乏之处。例如，有学生说：“我爸爸看电脑，一看就是两三个小时”，当时假如我能适时地对他说：“你想对他说什么呢？”让他作出自己的答复，或许这样效果会更好。让品德教育更加深入地渗透到学生的生活之中，这堂课的意义会更深远。

今日我有时机站在这里，深感荣幸，也对赐予支持和帮忙过我的人表示深深的感谢！我将时刻牢记您们的教导，连续努力。

《亮眼睛》说课稿2

一、教材分析：

本节课是小学二年级美术教材的内容，是一节关于眼睛的造型表现课。儿童对于眼睛很熟识，但平常并不会很积极、有意的观看和了解，本课则是要让学生深入的来了解观看眼睛的特点，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进一步了解自然、讨论自然。本课和社会科学、自然科学有着亲密的联系，对于眼睛的一些科学学问，需要让学生有肯定的了解，但教学重点在于对眼睛的外形、特征、颜色、内涵等美术方面的刻画。

本课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解、讨论表达人类的眼睛，其次课时则进一步了解动物的眼睛。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。

二、教学目标：

通过观看，了解人类眼睛的特征，激发兴趣，培育学生的观看力量和表现力量。

教学重点：对眼睛的外形、颜色、特征和神态的刻画。

教学难点：用不同方法来表达亮眼睛以及表达眼睛的情感意义。

三、教法分析：

大自然和生活是我们最好的教师，而对于眼睛，我们再熟识不过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生对同学、教师眼睛进展观看、争论和讨论，从而发觉身边世界的精彩和奇妙，并通过观赏课件出示的大量精彩图片，翻开学生的眼界和思维空间，促进学生进展大胆的想象和表达。在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自己学习、自主发觉，鼓舞学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培育自学力量，充分表达学生的主体地位。

四、学法分析：

低年级的学生留意力保持时间短，自控力量差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的观看，自己争论、讨论出眼睛的不同外形和特点，让学生的每一次观看，都有收获，都能得到确定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力；同时我让学生在发觉过程中再进展一次次的小练习，使学生的发觉得到稳固和形象表现。在本课的学习中，我运用了屡次的观看、比拟、总结、创作环节，帮忙学生学会观看，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进展表现。

五、教学过程设计：

（一）新课导入：

为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛，我设计以猜谜的形式导入：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”，小朋友们一般都能很快猜出谜底——眼睛。这样马上引起了他们对眼睛的留意。然后我让小朋友们闭上眼睛，切身感受一下：假如没有眼睛，你会是怎样的心情？小朋友们会说是苦痛难过的。由此来教育小朋友们要爱护好自己的眼睛，让自己的眼睛保持光明，并导入新课。

（二）新授：

首先，我让学生拿出自己的小镜子，细心观看一下：眼睛有那些局部组成？小朋友们会说有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的构造图片，小结眼睛的根本构造，使学生对眼睛的构造形成简洁但正确的熟悉。

接下来，我进一步提问：你知道眼睛是怎么观察事物的呢？这样提问目的是要引发学生的奇怪和思索，然后，我以“听听科学家是怎么说的”来简洁的讲解这方面的科学学问，并用课件出示眼睛成像原理的图片，使孩子们能更加直观的熟悉和理解。

接下来，我请小朋友们相互观看同学的眼睛，说说有什么不同之处，（这样相互观看的方式比直接看图片更能引起学生的兴趣，同时也更贴近生活）学生会发觉眼睛有大小的不同，外形的不同等，这时用课件出示图片，使学生们进一步了解眼睛外形的不同，此外不同性别、年龄、种族的人眼睛有着更多的不同。

在初步了解了眼睛的构造、形状、颜色后，我出示几幅简洁的范作，请学生用同样简洁的方法画一画自己比拟感兴趣的眼睛。这个小练习的目的是稳固之前学习的眼睛的构造和形状特点。进展作品展评的时候，评价重点在于表现的眼睛是否构造正确、特点突出。

（三）深入

我神奇的告知小朋友们：“你知道吗，眼睛在不同的状况下会发生很多变化哦”，学生的奇怪心马上被调动起来，这时课件出示各种表情图片，“看看，他们的眼睛发生了什么变化？”学生马上恍然大悟，原来是在不同表情下人的眼睛会发生变化。接下来再具体的分析几种表情下的眼睛变化。

为了进一步加深学生的印象，我设计了一个成语表演嬉戏，出示如“眉开眼笑”“目瞪口呆”“怒目圆睁”“虎视眈眈”等成语，请学生进展表演，让其他学生留意观看表演者眼睛发生的变化。接下来，再请学生画一画不同表情的眼睛，并进展展现评价。

（四）观赏构思

在画过有表情的眼睛以后，请学生观赏《错误的镜子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩纸剪贴、电脑绘画、废旧材料组合的一些关于眼睛的美术作品，使学生了解更多表现眼睛的方法和形式，鼓舞学生大胆想像、构思，思索自己准备画一个怎样好玩、独特的眼睛，想用什么形式来表现等。并请学生说说自己的想法。

（五）作业评价

学生进展关于眼睛的造型表现，可大胆选择自己喜爱的表现形式，教师鼓舞学生大胆的想像，创作内容上可以新奇、多样、别具一格，并提示学生可以将前两次作业的内容融合进现在的创作。

作业展评时，为提高学生的鉴赏力量和口头表达力量，把问的权利和评的权利都交给学生，鼓舞他们大胆自由的表述自己的创作意图、对别人作品的看法等，真正表达学生的主体意识，让学生体验胜利的喜悦。

（六）总结

最终，教师进展课堂总结，并请小朋友们课后收集有关动物眼睛的图片和资料，为下一节课做好铺垫。

《亮眼睛》说课稿3

一、教材分析：

本节课是小学二年级美术教材的内容，是一节关于眼睛的造型表示课。儿童对于眼睛很熟识，但平常并不会很积极、有意的观看和了解，本课则是要让同学深入的来了解观看眼睛的特点，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让同学进一步了解自然、讨论自然。本课和社会科学、自然科学有着亲密的联系，对于眼睛的一些科学学问，需要让同学有肯定的了解，但教学重点在于对眼睛的外形、特征、颜色、内涵等美术方面的刻画。

本课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解、讨论表达人类的眼睛，其次课时则进一步了解动物的眼睛。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。

二、教学目标：

通过观看，了解人类眼睛的特征，激发兴趣，培育同学的观看力量和表示力量。

教学重点：对眼睛的外形、颜色、特征和神态的刻画。

教学难点：用不同方法来表达亮眼睛以和表达眼睛的情感意义。

三、教法分析：

大自然和生活是我们最好的教师，而对于眼睛，我们再熟识不过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导同学对同学、教师眼睛进展观看、争论和讨论，从而发觉身边世界的精彩和奇妙，并通过观赏课件出示的大量精彩图片，翻开同学的眼界和思维空间，促进同学进展大胆的想象和表达。在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织同学自身学习、自主发觉，鼓舞同学大胆想象，激发他们的表示欲望，培育自学力量，充足表达同学的.主体地位。

四、学法分析：

低年级的同学留意力坚持时间短，自控力量差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让同学通过一次次的观看，自身争论、讨论出眼睛的不同外形和特点，让同学的每一次观看，都有收获，都能得到确定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力；同时我让同学在发觉过程中再进展一次次的小练习，使同学的发觉得到稳固和形象表示。在本课的学习中，我运用了屡次的观看、比拟、总结、创作环节，帮助同学学会观看，自身去看、自身去想、去画，从而使同学能更为大胆自由的进展表示。

五、教学过程设计：

（一）新课导入：

为了激发同学的兴趣，调动课堂气氛，我设计以猜谜的形式导入：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”，小朋友们一般都能很快猜出谜底——眼睛。这样马上引起了他们对眼睛的留意。然后我让小朋友们闭上眼睛，切身感受一下：假设没有眼睛，你会是怎样的心情？小朋友们会说是苦痛难过的。由此来教育小朋友们要维护好自身的眼睛，让自身的眼睛坚持光明，并导入新课。

（二）新授：

首先，我让同学拿出自身的小镜子，细心观看一下：眼睛有那些局部组成？小朋友们会说有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的构造图片，小结眼睛的根本构造，使同学对眼睛的构造形成简洁但正确的熟悉。

接下来，我进一步提问：你知道眼睛是怎么观察事物的呢？这样提问目的是要引发同学的奇怪和考虑，然后，我以“听听科学家是怎么说的”来简洁的讲解这方面的科学学问，并用课件出示眼睛成像原理的图片，使小朋友们能更加直观的熟悉和理解。

接下来，我请小朋友们相互观看同学的眼睛，说说有什么不同之处，（这样相互观看的方式比直接看图片更能引起同学的兴趣，同时也更贴近生活）同学会发觉眼睛有大小的不同，外形的不同等，这时用课件出示图片，使同学们进一步了解眼睛外形的不同，此外不同性别、年龄、种族的人眼睛有着更多的不同。

在初步了解了眼睛的构造、形状、颜色后，我出示几幅简洁的范作，请同学用同样简洁的方法画一画自身比拟感兴趣的眼睛。这个小练习的目的是稳固之前学习的眼睛的构造和形状特点。进展作品展评的时候，评价重点在于表示的眼睛是否构造正确、特点突出。

（三）深入

我神奇的告知小朋友们：“你知道吗，眼睛在不同的状况下会发生很多变化哦”，同学的奇怪