部编人教版六年级下册语文 第14课 文言文二则第一课时

部编人教版六年级下册语文第14课文言文二则第一课时科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版统编版语文六年级下册课件14

文言文二则第1课时左上方的是单元主题右下方的是语文要素单元导思这篇章页概括了这个单元的主要学习目标。科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。体会文章是怎样用具体事例说明观点的。展开想象，写科幻故事。谈话导入，通读课文同学们你知道我国传统的“四艺”指的是什么吗？围棋围棋：一种策略型两人棋类游戏，中国古时称“弈”。围棋起源于中国，传说为帝尧所作，春秋战国时期即有记载。围棋蕴含着中华文化的丰富内涵，它是中国文化与文明的体现。

今天我们就来学习《文言文二则》中一篇关于下棋的文章——《学弈》

自读题目，借助注释解释题目的意思。学

弈《孟子》是儒家的经典著作，战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。最早见于赵岐《孟子题辞》：“此书，孟子之所作也，故总谓之《孟子》”。通读全文，疏通文意1．按要求，通读全文。

读通课文，借助注释和工具书读准字音。初读课文播放音频①一心以为有鸿鹄将至。②为是其智弗若与？wéiwèi

在文言文中遇到多音字怎么办？我们该如何确定读音呢？联系上下文，借助注释进行判断。在文言文中确定多音字的正确读音可以根据多音字所处的语境，分析字义，然后根据字义确定正确读音。俱援弗

观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。学写生字，分类积累

弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非/然也。再读课文，读出节奏自学提示：①借助注释试着翻译文章，在不理解的地方做上标注。②小组交流，梳理故事内容。读课文使弈秋诲二人弈。题目是《学弈》，是谁来学？谁来教呢？你是从哪里知道的呢？这句话的意思是什么？弈秋，通国之善奕者也。

为什么让弈秋来教呢？课文中给出的理由是什么？弈秋是全国下棋下得最好的人。弈秋，通国之善奕者也。这句话的意思是什么？弈秋是全国下棋下得最好的人。下棋下得最好的人就是最擅长下棋的人，也就是课文中所说的“善弈者”，既然下棋下得最好的人被称为“善弈者”，那么唱歌唱得最好的人就会被称为“善歌者”，跳舞跳得最好的人被称为“善舞者”，由此可见“善……者”就是指善于做某事的人，“善”在这里的意思是善于。思援弓缴而射之。想一想句中的“之”指的是什么？你是从哪里知道的？通读全文，说一说文中还有哪些“之”字和这句话中的“之”一样作代词用的呢？鸿鹄“一人虽听之”中的“之”指弈秋的教诲。“虽与之俱学”中的“之”指专心致志学习的那个人。“弗若之矣”中的“之”指专心致志学习的那个人。

在我们以前学过的文言文中，你能不能找到“之”字的这种用法的例子呢？之代词不同的事物《司马光》中的“光持石击瓮破之”中的“之”指的是水瓮。《王戎不取道旁李》中的“诸儿竞走取之”中的“之”指的是李子。《王戎不取道旁李》中“人问之”中的“之”指的是王戎。《王戎不取道旁李》中“取之，信然。”中的“之”指的是李子。“之”字常见的意思还有：（1）助词，相当于“的”；（2）作动词，去，往。之代表上文中出现过的内容。

避免内容的重复，使文章更简洁。yuán结构：左右组词：援助支援笔画：12部首：扌援“扌”窄长是“爰”，不要写成“爱”末笔捺有力

jù结构：左右组词：面面俱到与时俱进笔画：10部首：亻俱“亻”窄长里边是三短横，都靠左边易错提示：不要写成两横哦！

fú结构：独体组词：弗许自愧弗如笔画：5部首：乛弗“弓”扁宽横折的横要短竖折折钩的横笔要长聚焦故事，理解道理1．按要求，通读全文。边读边画出两个学生的学习结果。再读课文其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

为什么会出现这样的结果呢？态度不同想象一下，他们两个人在听课的时候可能会想什么？具体描述一下。专心致志用一个恰当的四字词语概括两个人各自的学习态度。聚精会神一心一意目不转睛三心二意心不在焉心猿意马魂不守舍其一人另一人两个人截然不同的学习态度，注定了两个人学习的效果的不同。这告诉我们一个道理——学习要专心致志。教师总结理解文意，完成背诵1.指名说一说每句话的意思。2.一人读原文的句子，一人回答这句话的句意。理解文意，完成背诵根据自己的理解把课文当做一个故事来讲。理解文意，完成背诵在理解课文意思的基础上，尝试背诵课文。部编人教版六年级下册语文第16课表里的生物第一课时科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版统编版语文六年级下册课件16

表里的生物第1课时谈话导入，激发兴趣

这是什么？谈话导入，激发兴趣表里都有些什么东西呢？螺丝、齿轮、表针……让我们一起去了解一下在作者幼时的眼里，表里到底有什么生物吧。冯至，原名冯承植，直隶涿州（今属河北）人，现代诗人、学者。1923年加入林如稷的文学团体浅草社。1925年和杨晦、陈翔鹤、陈炜谟等成立沉钟社，出版《沉钟》周刊，《半月刊》和《沉钟丛刊》。1930年留学德国，获得哲学博士学位。曾任教于同济大学；曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。初读课文，梳理文意（1）自读课文，读准字音、读通句子。（2）勾画出不懂的词语，不懂的地方多读几遍。初读课文播放音频机器钟楼洪亮街心盲人坚硬清脆单调请求加速齿轮玻璃唯恐丑恶恐怖证实蟋蟀我会读脆拦恶怖

观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。学写生字，分类积累初读课文，梳理文意读了课题之后你能提出什么问题呢？初读课文

cuì结构：左右笔画：10组词：脆枣脆弱部首：月“危”下面的横折钩要窄小“月”窄长竖弯钩要宽大脆

lán结构：左右笔画：8组词：阻拦拦路虎部首：扌“兰”点小，撇稍长“扌”窄长三横间距匀称，中横最短，下横最长拦

è结构：上下笔画：10组词：恶战凶恶部首：心“亚”稍扁平“心”要扁，先写点，再写斜勾恶

bù结构：左右笔画：8组词：恐怖阴森可怖部首：忄“巾”框要扁，中竖稍长“忄”的右点稍靠上怖快速浏览课文，画出表示时间的词语。默读课文小时候一天许多天

以后后来

“我”对父亲的怀表从疑惑、好奇、猜测到最终证实了自己的猜测，但又产生了新的疑问，然后又用自己的想象解答了这个疑问。随着时间的变化，“我”的心情发生了怎样的变化呢？默读课文，边读边画出表示心情的词语。

结合刚才我们