三年级上册英语教案Unit3Lookatme第二课时人教(PEP)

第二课时课时内容A.Let’slearn;Let’sdo.课时剖析在Let’slearn部分，WuYifan将一个Zoom的头饰放在头上，和ChenJie在玩着游戏，介绍自己的五官，引出本课时的要点句式：Lookatme!Thisismyface.以及四会词汇：face,ear,eye,nose,mouth两.个要点句式特别好理解，并且学生也不陌生。特别是thisis...句式在第二单元介绍别人时已经学过。学生需要做的是成功将句式迁徙到介绍自己的五官上来。五个四会单词是学生身体部位的名称，是与学生的生活密切有关的内容，学生会比较感兴趣。需要提示学生注意mouth中th的发音，由于咬舌音是汉语中所没有的。Let’sdo部分是一个指令性活动，展现了三个动词close,open,touch。可以联合四会单词来学习与练习，让学生经过TPR活动来练习四会词汇及这些指令，做到能够听懂，能够正确反响。课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：face,ear,eye,nose,mouth2.能够在游戏或真切的情形中正确使用句式：Lookatme!Thisismy...能够听懂教师的英语指令并做出正确的反响课时重难点1.要点：能够听懂、会说、认读单词：face,ear,eye,nose,mouth能够在游戏或真切的情形中正确使用本课单词及句式：Lookatme!Thisismy...难点：能够听懂教师的英语指令并做出正确的反响教课准备多媒体课件、录音机、磁带五官单词卡、头饰教课过程Step1Warmup播放Howareyou学.生齐唱并做动作。Teacher：Boysandgirls,nicetoseeyouagain.Howareyou?’Letssingthesonghowareyou.Doactionswhenyousingthesong.设计企图：以上课时学习过的内容来热身，起到以引带新的目的，同时，带动作的歌曲能够激发学生的学习热忱，让他们踊跃地投入到英语学习中来。Step2Leadin1.在黑板上画出Zoom的头像。先画出它的头的轮廓，让学生猜出这是谁。Teacher：Iwilldrawafriendontheblackboard.Lookattheblackboard（.以动作展现look，让学生能够大概理解look的含义）（慢慢画出Zoom的头部轮廓，给学生足够的时间去猜）Lookatit,please.Who’sthis?Yes,’itsZoom.Let’ssayhellotoZoom.设计企图：以简笔划来导入课程，能够极大地吸引学生的注意力，惹起学生的学习兴趣，激发学生参加的热忱。在画简笔划的同时，不停说出lookat...，让学生在语境中对这个要点句式有一个初步的理解并理解其用法。Step3Presentation将学生的注意力放在Zoom的五官上，画出或贴上它的五官，解说四会单词。Teacher：ThisistheheadofZoom.’Illdrawsomethingonhishead.What’sthis?（画出一只眼睛）Thisisaneye.Readafterme,eye.Boysreadit,please’.sLetwrite.（板书单词）HowmanyeyesdoesZoomhave?Hehastwoeyes（.再画上另一只眼睛）Boysandgirls,touchyoureyeplease（.以动作指引学生，使学生理解touch的意思）Boysandgirls,closeyoureyes,please（.以动作演示使学生理解close的含义）Openyoureyes.（最幸亏学生闭上眼睛前先自己演示一遍，而后再练习,让学生理解open的含义）（接着画出它的鼻子、嘴巴）Thisisanose.（板书单词）Girls,readittogether,nose.Osound/??/.Andthisisamouth（.板书单词）Ousound/a?/.Thsound/θ/.Lookatmymouth,please.Saywithme,θ//,/θ/,/θ（仔细聆听学生的发音，纠正其错误）（指向Zoom的耳朵）ThisisZoom’sear（.板书单词）Readittogether,ear.Touchyourear,please.Now,lookattheblackboard,thisisZoom’sface.（板书单词）Sayitplease,face.Asoundse?//.设计企图：以简笔划的形式，将Zoom的头像逐渐体此刻学生眼前，边呈现边教读新词汇，注意语音知识的浸透，使学生能够逐渐将单词的音、形联合起来。同时加入指令性句式的解说，使学生能够初步听懂这些指令性活动的同时，进一步熟习新学习到的单词的发音。Step4Practice播放课文录音，学生跟读。Teacher：Nowlet’slistentothetapeandreadwithit.Teacher:Whocanreadit?设计企图：经过跟读，掌握要点单词及要点句式的正确读音。保证学生学会朗诵。游戏：Ipointyousay.我指你说。教师指向黑板上的单词，请学生迅速说出单词。Teacher：Lookatthewordsontheblackboard.Iwillpointtotheword.Pleasesayitasquicklyasyoucan.出示五官的单词卡片，学生迅速说出单词。Teacher：Lookatthesecards.Saythewordsquickly.设计企图：经过指认、读单词，使学生将单词的音与形联合起记忆，为学生认读单词供给可能。经过迅速说出五官的名称，将单词的音与义联合起来，查验学生可否正确地理解并说出五官词汇。4.猜单词。乱序出示字母，请学生猜出单词。Teacher：Let’splayagame.Let’sguesswords.Lookattheseletters.e,n,s,o,m,Iputtheminorder.Thiswordisnose.Lookattheseletters,whatwordis（it?请学生猜五官类的四个单词：ear,eye,mouth,face）设计企图：经过正确摆列字母，让学生理清单词的构造和拼写，为学生认读单词服务。Isayyoudo.我来说你来做。教师发出指令，请学生做出相应的动作。而后指定学生发指令，其余学生往返应。两人小组练习指令。Teacher:Now,Isayyoudo.Listencarefully.Openyoureyes.Openyourmouth.Touchyourface.Touchyourear.Closeyoureyes.Closeyourmouth.Teacher：Nowwhowantstosaylikeme?Teacher：Let’sdoitinpairs.设计企图：学生需要在听懂单词的基础上，迅速做出相应的动作。这个活动能够训练并培育学生的英语思想能力。让学生发出指令也能够让学生练习自由表达指令，进而达到熟习要点词汇的目标。介绍自己的五官。请学生指向自己的五官并一一介绍，使用句式：Thisismy...Teacher：Lookatme.Thisismyeye.Thisismynose.Thisismymouth.Thisismyear.Thisismyface.Teacher:Whatcansaywithme?设计企图：经过介绍自己的五官，让学生内化所学习到的知识，应用到现实生活中来。在用中练习，在用中学习，在用中提升。Step5Summary展现韵句，学生聆听。Teacher:Everyonedidaverygoodjob.Ihaveachantforyou.Listen.Eye,eye,thisismyeye.Iclosemyeye.Ear,ear,thisismyear.Itouchmyear.Nose,nose,thisismynose.Itouchmynose.Mouth,mouth,thisismymouth.Iopenmymouth.Face,face,thisismyface.Itouchmyface.学生跟唱韵句，并做出相应动作。Teacher:Saythechantanddotheactions,please.设计企图：以韵句与TPR活动联合，复习、总结本课时的要点词句。讲堂作业一、选择正确的字母，补全单词。()1.e___eA.iB.yC.n()2.____rA.eaB.oaC.eo()3.m___thA.owB.euC.ou()4.n__seA.aB.eC.o()5.f___ceA.aB.iC.e二、画一画自己，并在自己的五官上标出相应的单词。三、把以下单词按正确的次序摆列形成句子。将单词的序号按正确次序写在横线上。①me②look③at_____________________________________