江西省教师招聘考试小学语文古代文学考点综合

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！（一）古代文学作家作品1.先秦时期文学（1）《诗经》共305兼有杂言。唐、秦、豳、陈、曹的乐歌，共160篇，是《诗经》的精华部分。105篇，分为《大雅》31篇和《小雅》74篇，其内容几乎都是关于政治方面的，有赞颂好人40篇。内容多是歌颂祖先功业的。《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。直陈其事叫赋；譬喻叫比，引起所咏之物叫兴；主义创作精神的代称。兴的运用，既是《诗经》艺术特征的重要标志，也开启了我国古代诗感，无论是在形式题材、语言技巧还是艺术形象和表现手法上，都显辉起点。在写实的精神和朴素自然的风格两方面。如《七月》就以素描的手法写农奴们一年紧张的劳动生活，像一幅幅风俗画一样，真实、生动地把他们被压迫、被剥削的处境呈现在读者面前。的意思，雅诗颂诗多用这种方法。如《采薇》的诗句“昔我往矣，杨诗歌的开头。在诗歌创作中，这三种手法往往交相使用，共同创造诗歌的艺术形象，抒发诗人的情感。第三，在形式上多是四言一句、隔句用韵，但并不拘泥，富于变化。广矣，不可泳思，江之永矣，不可方思”结尾，形象地表现了诗人求偶失望的心情。第四，语言准确，优美，富于形象性，特别是双声、叠韵和叠字的运效果。这主要取决于劳动人民对事物的细致观察和口语的自然，因而朴素、鲜明而不矫揉造作。归人的悲伤心情。（2）屈原与“楚辞”①屈原简介明于治乱，娴于辞令。入则与王议国事以出号令；出则接遇宾客，应唱的新时代。创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的传②“楚辞”与《楚辞》地域文化色彩，西汉末年，刘向辑录屈原、宋玉等人的作品，及汉代在楚国民歌的基础上加工而成的，具有浓厚的地方色彩。源头。在诗歌史上都具有重要作用。由于屈原的《离骚》是楚辞的代第一，从诗风而言，铺排夸饰，想象丰富，是楚辞的共同特征。言为主变为长短不拘、参差错落，扩大了诗歌的容量。等语助词频繁出现，成为楚辞的一个鲜明标志。③《离骚》斥责了楚王昏庸、群小猖獗与朝政日非，表现了诗人坚持“美政”理爱国热情。《离骚》的艺术成就（小学、高中）几个方面：第一，开创文人鲜明个性的创作楚辞出现以前，中国诗歌还基本上属于群性创作，一般说来，它们内容比较单纯，句式和篇幅也比较短，特别由于是群众创作，因而还缺高贵的出身、崇高的理想、独立不屈的人格及其异常浓烈的情感，构成了抒情主人公超凡脱俗的完美形象。第二，浪漫主义的创作风格《离骚》前半部分回顾往事，追忆身世、理想和遭际，基本是写实，但其中以比兴手法铺叙夸饰自己的美好品质，极具奇异想象的特色；火一样的爱国热情、淳厚的故国情怀，表现得真挚感人。第三，发展了《诗经》的比兴手法《离骚》对比兴的开拓，不仅仅是运用较《诗经》更丰富的喻象，也连续使用，更在于它把《诗经》那种喻象、喻体各自独立的单纯比喻在《诗经》的基础上拓展的寄情于物、托物抒情的表现手法成了我国文学中以香草美人托喻的传统，影响深远。第四，诗歌结构、形式和语言历史，后一部分是对理想之实现的探索。前一部分主要是实写，后一部分大体是虚写。前后两个部分，一虚一实，回环往复，使思想情感得到尽情挥洒。的四言格式，把诗句加长，结构扩大，既增加了内容含量，又增强了强了诗中咏叹的抒情气氛，又极大地增强了诗句的节奏感和音乐美。同时，使用的语言词汇丰富，大量使用双声叠韵词，丰富了诗歌的境界，增强了艺术表现力。（3）史传散文①《尚书》1500多年，基本内容是古代帝王的文告和君臣谈话记录。《尚书》经典语录：知人则哲。制治于未乱，保邦于未危。政贵有恒。与人不求备，检身若不及。满招损，谦受益。人而不学，其犹正墙面而立。诗言志，歌永言。无稽之言勿听，弗询之谋勿庸。勤于邦，克俭于家。天作孽，犹可违；自作孽，不可逭。宥过无大，刑故无小。不矜细行，终累大德。玩人丧德，玩物丧志。为山九仞，功亏一篑。罔游于逸，罔淫于乐。爱人者兼其屋上之乌，不爱人者及其胥余。不作无益害有益，功乃成；不贵异物贱用物，民乃足。……②《春秋》与《左传》由于《春秋》的记事过于简略，因而后来出现了很多对《春秋》所记《春秋》经典语录：风马牛不相及。一鼓作气，再而衰，三而竭。我无尔诈，尔无我虞。多行不义，必自毙。言之无文，行而不远。辅车相依，唇亡齿寒。骄奢淫逸，所自邪也。吾则行之；其所恶者，吾则改之。……几百次战争，城濮之战、崤之战、鄢陵之战等大战的描述历来被人们还常第二，事件叙事具有戏剧性。比如《城濮之战》的原因，整个一段描战争的过程。同时用“公说”这一简单描写晋国欲战的心愿，而并非直接叙述“谁想如何，谁又想如何”的形式使人觉得枯燥乏味。又如传文学、小说等都有影响。楚灵王、郑子产、齐晏婴等等，都是通过数年行迹的积累来表现的。第四，主要以人物行动、对话表现人物形象。通过人物在重大历史事件中的言行，人物性格得以展现，形象得以完成。如《殽之战》中王孙满对秦军“轻而无礼，必败。轻则寡谋，无礼则脱”的评价就表现了人物形象。结果，但是叙述手法多样性也是其特点。如《殽之战》中蹇叔对战争结果的预测——吾见师之出而不见其入也——就是运用预叙手法，第六，语言简练含蕴，词约义丰。如宣公十二年晋楚邲之战中，写晋③《国语》与《战国策》到周贞定王前后500余年的史事，包括各国贵族间朝聘、宴飨、讽谏、辩说、应对之辞以及部分历史事件与传说。《国语》经典语录：从善如登，从恶如崩。防民之口，甚于防川。有过必悛，有不善必惧。兄弟谗阋，侮人百里。众心成城，众口铄金。天地之气，不失其序。轻则寡谋，骄则无礼。人事必将与天地相参，然后乃可以成功。善有章，虽贱赏也；恶有衅，虽贵罚也。君子为易，其难也将至矣；君子以为难，其易也将至焉。……作。该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘忌讽齐王纳谏》等。（4）诸子散文①儒家a.孔子，名丘，字仲尼。春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家和教育家、理论政治家、儒家学派创始人。撰而成。它以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。作为一部优秀的语录体散文集，它语言言简意赅、含蓄隽永，富于变化，娓娓动人，擅长通过神情语态的描写，展示人物形象。南宋时，朱熹把题，因而符合弥贯群言、精研一理的论著基本要求。性质。第三，全书用当时的“雅言”形式写成，语言明白简练，生动活泼，使用多种修辞手法来说理。温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。知之为知之，不知为不知，是知也。知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。君子坦荡荡，小人长戚戚。君子居之，何陋之有？欲速则不达，见小利则大事不成。鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？b.孟子，名轲，字子舆，战国时期鲁国人。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅《孟子》是孟子的言论汇编，由孟子及其再传弟子共同编写而成，记录了孟子的语言、政治观点（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非、的文章说理畅达，气势充沛并长于论辩，逻辑严密，尖锐机智，代表着传统散文写作最高峰。《生于忧患，死于安乐》本文善用排比，层层深入进行论证，中心观《寡人之于国也》是表现孟子“仁政”思想的文章之一。论述了如何为文章点睛之笔，突出了文章主旨：只有实行仁政，才能得民心；得思想的体现。过，比较系统地阐发了孟子的仁政主张。第一，善用比喻与类比。第二，善于诱导与伏笔。第三，善用正反对比进行说明。c.荀子《荀子》荀子，名况，字卿，战国时期赵国人，思想家、教育家，儒家学派代排比、对偶。②道家a.老子《老子》不辱等境界。b.庄子《庄子》庄子，名周，字子休，战国时宋国蒙人，哲学家和教育家，是道家学《齐物论》等。并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味。《庄子》哲学思想的诗意表现：第一，意出尘外的想象和虚构。如《逍遥游》中的鲲可以自由变幻体貌，由鱼变鸟，鲲鹏体型巨大不可拟想，它的飞行惊天动地，气势恢宏。全篇的想象绮丽夸张而壮观。第二，人物形象刻画出神。如《逍遥游》中描写的不肯“弊弊焉以天清洁的境界和飘飘的仙风。说的加工改造，如《逍遥游》中“藐姑射之神”等；也不