2019年楚雄教师招聘考试冲刺卷十一

2019年楚雄教师招聘考试冲刺卷十一、单选题1、（）指注意指向于一定事物时持有的聚精会神的程度。A.注意的稳定性B.注意的分配C.注意的转移 D.注意的集中性2、人们偶然看到天下的朵朵白云会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等。这种心理现象是（）。A.无意想象 B.有意想象C.幻想 D.幻觉3、对易受暗示的学生应着重培养其意志品质的（）。A.自觉性 B.自制性C.果断性 D.坚持性4、“率真、耿直”反映的个性心理现象是（）。A.能力 B.兴趣C.性格 D.动机5、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。A.0〜2岁 B.2〜7岁C.7〜11岁 D.11〜15岁6、按照加涅的学习结果分类观点，了解自己的学习特点并能适时调节学习进程的学生具备了较高水平的（）。A.智慧技能 B.认知策略C.言语信息 D.动作技能7、低年级学生擅自离开座位时,教师忽略他们，转而表扬那些保持不动的学生，离座率会下降。这是因为离座的学生受到了（）。A.直接强化 8.自我强化C.替代强化 D.间隔强化8、以下不属于人本主义学习理论观点的是（）。A.教学目标中注重情感与认知的统一B.教学过程中强调学生的中心地位C.教学内容以知识为主D.教育内容要针对学生的生活需求9、学习动机与学习效果的关系不是直接的，学习动机是通过。这一中介来影响学习效果的（）。A.学习计划 B.学习行为C.智力水平 D.个性特征10、用来调节和控制学习过程，保障信息加工过程有效进行的学习策略是（）。A.学习认知策略B.学习监控策略C.资源管理策略D.补偿性策略11、以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。A.命题学习 B.符号学习C.上位学习 D.概念学习12、“黑板擦就是用来擦黑板的”，我们常常有把某种功能赋予某种物体的倾向，这种倾向称为（）。A.思维定势 B.知觉C.功能固着 D.问题表征13、在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略是（）。A.情境教学 B.发现学习C.合作学习 D.程度教学14、学习问题是青少年常见的心理问题之一。下列对于学习问题干预的理解，不正确的是（）。A.应结合学生的需求特点培养学习兴趣B.应指导学生调节认知以应对学习压力C.可以用外部学习动机强化内部学习动机D.应帮助学生制定学习计划，改进学习方法16、“为人师表”是教师职业道德的要求。这主要是由（）。A.社会舆论决定的B.传统习俗决定的C.法律法规决定的D.教师的工作对象决定的17、某初中张老师应朋友要求，在所教班级推销教学辅导资料，其做法（）。A.侵犯了学生的受教育权8.符合按劳分配、多劳多得原则C.体现教师爱岗敬业、关爱学生D.违反义务教育法有关规定18、“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”这种论断属于（）。A.生物起源说 8.心理起源说C.劳动起源说 D.神话起源说19、“建国君民、教学为先”说明了（）。A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系 D.教育与人口的关系20、《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”，揭示了教学中应贯彻（）。A.启发性原则 B.直观性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则二、多选题2、根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可以把记忆分为（）。A.感觉记忆 B.短时记忆C.长时记忆 D.情绪记忆3、关于情绪与情感关系的表述，正确的有（）。A.情绪是情感的基础，情感离不开情绪B.情绪依赖于情感，是情感的具体表现C.情绪具有情境性，情感具有较强的稳定性和持久性D.情绪更多是与人的生理需要相联系，情感则是与人的社会性需要相联系4、下列属于加德纳的多元智力的是（）。A.逻辑一数学智力B.空间智力C.人际智力 D.自然智力5、按照个体活动的独立性程度，可把人的性格分为（）。A.独立型 B.理智型C.激情型 D.顺从型6、皮亚杰认为个体认知发展从不成熟到成熟一般要经历哪些阶段？（）A.感觉运动阶段B。前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段7、学习的定义说明（）。A.学习是行为或行为潜能的变化B.学习引起的变化是持久的C.学习引起的变化是短暂的D.学习是由反复经验引起的8、以下选项中，属于经典性条件反射现象的是（）。A.望梅止渴 B.画饼充饥C.谈虎色变 D.叶公好龙9、下列属于建构主义观点的是（）。A.学习是自我的解放B.学习是不断的刺激与强化C.知识具有特定的情境性D.学习是在某一文化共同体中的自我适应10、学习策略是指学习者为了提高学习的效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。迈克尔将学习策略分为（）。A.认知策略 B.迁移策略^资源管理策略D.元认知策略三、判断题1、教师职业道德的调节功能不仅指向教育过程，而且指向教师本身。（）2、公民的受教育权不属于宪法规定的基本权利。（）3、国务院教育行政部门主管全国的教育工作。（）4、在我国，明确提出实行教师申诉制度的法律是《中华人民共和国教育法》（）5、新一轮基础课程改革的核心理念是“以人为本”“以学生发展为本”。（）6、19世纪法国学者利托尔诺认为，人类的教育起源于动物界的生存本能活动。（）7、社会需求决定社会供给，因此，从根本上说教育发展的规模和速度，是受社会成员对文化的需求决定的。（）8、人发展的顺序性要求教育根据人发展的成熟机制，抓住发展的关键期，以促进其发展。（）9、在教育目的的问题，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是国家利益论。（）10、目前在我国义务教育和基础教育是同一个概念。（）四、案例分析1、在日常教学中，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生。有时这些学生可能过于紧张回答不出问题，王老师就会让其先坐下来平静一下，语气温和地说：“没关系，以后经常锻炼锻炼就好了”。活动结束后，王老师还主动与学生交往，培养其语言表达能力，并经常与学生家长进行沟通，共同寻找适宜的培养学生的方法。试运用所学的教师职业道德知识对该案例进行分析。2、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚,有时甚至动手打学生。尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。请问:小张的行为错在哪里?教师该如何对待“问题学生”？参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】D。解析:注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。注意的转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。注意的集中性是指心理活动在选择对象的同时，对别的事物的影响加以抑制而不予理会，以保证对所选对象做出清晰的反映。2、【育萃专家解析】A。解析:看到天上的白云，会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，属于没有预先目的想象，是无意想象。3、【育萃专家解析】D。解析:意志品质有自觉性、果断性、坚韧性和自制性四个特征。复杂性不属于意志品质的特征。4、【育萃专家解析】C。解析:性格是指人们对人和事物的态度和习惯化了的行为方式。率真、耿直属于性格。5、【育萃专家解析】D。解析:皮亚杰的认知发展阶段论把个体认知发展分为四个阶段，其中。0-2岁为感知运动阶段，2~7岁为前运算阶段，7~11岁为具体运算阶段，11岁之后为形式运算阶段。6、【育萃专家解析】B。解析:加涅提出了五种学习结果，并把它们看作是五种学习类型①智慧技能。该技能表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境，使学习者能处理外部的信息。②认知策略。该技能表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力它是在学习者应对环境事件的过程中对自身认知活动的监控。③言语信息。该技能表现为学会陈述观念的能力。④动作技能。该技能表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。⑤态度。该技能表现为影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。题干描述的学生具有较高水平的认知策略。7、【育萃专家解析】C。解析:替代强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为。受到恶罚的行为就会削弱或抑制产生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验可以转化为学习者自身的动机作用。8、【育萃专家解析】C。解析:人本主义的教学观强调学生在教学中的主体地位，主张认知与情感相结合的教学，倡导学生个性化的自我评价，提倡情感化的师生关系，培养学生的生活能力。9、【育萃专家解析】B。解析:学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介，而学习行为又不单纯只受学习动机的影响，它还要受一系列主、客观因素，如学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点、健康状况等的制约。10、【育萃专家解析】B。解析:学习过程中用来进行信息加工的学习策略被称为学习的认知策略；用来调节控制学习过程，保障信息加工过程有效进行的学习策略被称为学习的监控策略。11、【育萃专家解析】D。解析:概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。12、【育萃专家解析】C。解析:功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的功能就不会再去考虑其他方面的作用）思维定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。13、【育萃专家解析】A。解析:情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。14、【育萃专家解析】C。解析:青少年面对的学习问题主要包括学习困难、考试焦虑、学习障碍、厌学等。面对这些问题其主要表现为学习不适应、缺乏科学方法、丧失学习兴趣、被动学习；对考试有明显的紧张情绪；感知觉障碍、视听功能障碍；对学校恐惧等。因此，应该培养学生的学习兴趣、改进学习方法，以解决学习困难的问题；指导学生调节认知应对压力，以改变考试焦虑和厌学的问题。外部学习动机会增加学生被动学习感受，不利于解决学生的学习问题。15、【育萃专家解析】D。队解析:新课程理论下的探究学习方式，是指教学过程中教师启发诱导学生以自身独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内答，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学方式。故探究学习强调以学生为中心。16、【育萃专家解析】D。解析:教师要为人师表主要是由教师工作的对象决定的，因为学生具有向师性。17、【育萃专家解析】D。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十五条规定，“学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益”。18、【育萃专家解析】B。解析:生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说；心理起源说的主要代表人物是美国教育家孟禄，他认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿；劳动起源说被认为是科学的起源说；神话起源说是人类关于教育起源最古老的观点。19、【育萃专家解析】A。解析：“建国君民教学为先是我国也是世界上最早的一部教育专著。《学记》中的一句话，意思是建设国家管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情。这句话揭示了教育与政治的关系，体现了教育的政治功能。20、【育萃专家解析】C。解析：“学不躐等”是指学习不能超越学生已有发展顺序。“杂施而不孙，则坏乱而不修”是指教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这两句话对教育的启示是教师应该遵循人的身心发展的顺序性，在教学中贯彻循序渐进原则。二、多选题1、【育萃专家解析】A.B。解析:由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统。2、【育萃专家解析】A.B.C。解析:根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式不同，一般可以把记忆分为感觉（瞬时）记忆、短时记忆、长时记忆。3、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:情绪与情感的联系:①情绪是情感的基础，情感离不开情绪。②对人类而言，情绪依赖于情感，是情感的具体表现。情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。情绪和情感的区别:①从需要的角度来看，情绪是原始的、低级的态度体验，与人的生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的；情感是后继的、高级的态度体验，与人的社会需要是否满足相联系。②从发生的角度来看，情绪具有情境性和易变性；情感具有稳定性和持久性。③从表现形式来看，情绪体验强度大，往往带有冲动性，并伴随明显的外部表现；情感则比较内隐，较为深沉。4、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:1983.年，美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论。加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由七种相对独立的智力成分构成，主要包括语言智力、逻辑数学智力、视觉空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、自我认识智力。1999年，加德纳又提出了第八种智力，即自然智力。5、【育萃专家解析】A.D。解析:根据理智、情绪、意志三者在心理机能方面哪一个占优势，性格可分为理智型、情绪型和意志型。按照心理活动的指向，性格可分为外向型和内向型。按照个体活动的独立性程度，性格可分为独立型和顺从型。6、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束，其认知发展要经过四个阶段:①感知运动阶段（0-2岁），个体靠感觉与动作认识世界；②前运算阶段（2-7岁），个体开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但缺乏可逆性；③具体运算阶段（7-11岁），出现了逻辑思维和零散的可逆运算，但一般只能对具体事物或形象进行运算：④形式运算阶段（11岁以后），能在头脑中把形式和内容分开，使思维超出所感知的具体事物或形象，进行抽象的逻辑思维和命题运算。7、【育萃专家解析】A.B.D。解析:学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。8、【育萃专家解析】A.B.C。解析:经典性条件反射就是刺激和反应建立起新的联系的过程，即由一个新的、中性的刺激替代了原先自然引发反应的无条件刺激。“叶公好龙”比喻那些表面上喜欢某种事物，其实并不是真的喜欢的人或事，与反射无关。“望梅止渴”是指人听说可以吃梅子就会不由得流出口水而解渴；“画饼充饥’是指画个饼来解除饥饿；“谈虎色变”原指被老虎咬过的人才真正知道虎的厉害，后比喻一提到自己害怕的事就情绪紧张起来。ABC三项，都在刺激和反应之间建立了联系，都是经典性。条件反射现象。9、【育萃专家解析】C.D。解析：“学习是自我的解放”属于人本主义的观点，“学习是不断的刺激与强化”属于行为主义的观点。10、【育萃专家解析】A.C.D。解析:学习策略是指学习者为了提高学习的效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。根据迈克尔等人的分类，学习策略可分为三部分:认知策略、元认知策略和资源管理策略。三、判断题1、【育萃专家解析】J。2、【育萃专家解析】X。解析：《中华人民共和国宪法》第四十六条规定，“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”。3、【育萃专家解析】J。解析：《中华人民共和国教育法》第十五条规定，“国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业”。4、【育萃专家解析】X。解析:在我国，明确提出实行教师申诉制度的法律是《中华人民共和国教师法》。5、【育萃专家解析】J。解析新课程改革的核心理念就是教育要“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。6、【育萃专家解析】J。解析:法国社会学家利托尔诺在其所著《动物界的教育》一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。7、【育萃专家解析】X。解析:从根本上说教育发展的规模和速度，是由生产力决定的。8、【育萃专家解析】X。解析:题干的描述体现了人发展的不均衡性。9、【育萃专家解析】X。解析:杜威的观点是教育无目的论。10、【育萃专家解析】X。解析:在我国，义务教育是指从小学到初中的九年义务教育；而基础教育还包括了学前和高中学段，概