教养是平衡的艺术-不用做一百分的家长

个人收集整理ZQ接纳与推动家长常有这些困惑：孩子胆小，看到人多就躲我应该带她离开呢？还是要求她去适应？一岁多孩子，最近突然不怎么吃饭，只吃点米饭，菜不大吃.我是顺其自然让她想吃就吃不吃就算了呢还是改变口味利诱她吃饭呢？上舞蹈班，学一段嫌压腿疼，要放弃.是鼓励她坚持、还是可以放弃资料个人收集整理，勿做商业用途在每天地带孩子时间里，我们好像随时都有这样地选择题要做！我过去写过，无论对婴儿还是幼儿，好地家长是乐观，接纳、有耐心、有稳定地情绪时又能鼓励孩子，对他有要求、有推动，能尝试多种方式，帮他在现有能力边缘去拓展我，有地家长两者只有一样，然后有网友挥泪说：我两样都没有！资料个人收集整理，勿做商业用途据我观察在家长似乎分两类是左”如些老人育观念传统地人孩子爸他们倾向于高强度管教、高要求，认为孩子需要你去逼迫一下，然后他就高如果看人数，或许这仍然是大多.料个人收集整理，勿做商业用途另一类右派，派长，他们更重视接纳、呵护，主张顺其自然，少一些期望和要求现似乎这类家长越来越.料个人收集整理，勿做商业用途我这么想：每个孩子地成长，都是从自己固有地性格、气质出发，逐渐拓展我们地接纳呵护，是陪伴他享受他地舒适区，这很重要，因为他需要安全感、大本营，需要休养并储备能量家地接纳理解和关爱，是孩子成长地基资料个人收集整理，勿做商业用途但我们地另一个任务是鼓励他断试探迈入他地挑战——我们多尝一些方法鼓励他挑战自己地小小地极限：他每向挑战区迈出一小步，他地舒适区就扩大一点点.资个人收集整理，勿做商业用途如果我们对孩子，只接纳、呵护，没有推动和要求，那么，孩子地成长就受到了限制，他就会错失一些成长地机.资个人收集整理，勿做商业用途比如，举个最简单地例子好婴儿都怕响动，于是在孩子睡觉时，家里有点声响，带孩子地家长就会使劲嘘有验地家都知道们要避免突然地大响动是该正常说话活动，孩子地适应能力在正常地环境里可以更好地提高.资料个人收集整理，勿做商业用途其他很多问题都是同理.我对子，态度上要理解接纳，具体做法上，暗中一点点去挑战他地极.比如如觉得孩子交往上胆小我们一方面不要强迫催促纳态度就是：我孩子现在可以胆小！我允许，我接受，我不把这当个大问题.同另一方面，我们仍然给他提供交往机会或稍微降低一些难比如去他熟悉、喜欢地地方跟小朋友玩、跟比他小地孩子玩、约小朋友来自己家里……料个人收集整理，勿做商业用途再如前面说地孩子吃饭地波动们不能强迫他吃什么吃多少要信任孩子自己对身体地感受同，我们准备饭菜，又不能只做他爱吃地，而是要各种菜变换花样去.国有研究如果家长坚持把某样菜常摆在饭桌上人都开心地吃那么最终孩子会决定尝试一下，而且常常孩子会逐渐习惯这种资料个人收集整理，勿做商业用途所有地事情，都是这样，接纳地同时，必须也有要求和推.其实，在发展心理学里，研究家长教养方式，主要就看这两个维度：一个维度，是父母地接纳与反应性，简单说，就是对孩子地关爱、支持、鼓励、赞赏地程度.另一个维度是，要求与控制性，指父母对孩子地管束、监控程.料个人收集整理，勿做商业用途根据这两个维度，专家总结出了四种教养方—权威型、专制型、放任型、冷漠.具体见下表：16

要求控制性高要求控制性低

个人收集整理ZQ接纳反应性高权威型放任型

接纳反应性低专制型冷漠型其中，权威型教养方式效果最好.权威型地家长，能提出合理地要求，并认真说明其中道理，执行始终如一孩关、接纳感控制方式理智民资料个人收集整理，勿做商业用途列出这个是提醒：现在，是有家长由于对自己成长经历不能释怀、对传统方式矫枉过正、正在从专制型家长悄悄变成放任型家长？资料个人收集整理，勿做商业用途曾有对岁孩子地跟踪研究表明在认知能力和社会技能两方面威型家长地孩子保持高水平，专制型家长地孩子处于中等或中等以下，放任型家长地子女，这两方面都更差.资料个人收集整理，勿做商业用途掌控与放手上面地教养方式中，家长对孩子有要求，比较好理解，至于控制，该是怎样地度呢，很多新手家长发现很难把握！我们现在都知道，对孩子该放手、给自主地空……但，如果家长不把握好这个度，就会缩手缩脚、不敢对孩子有干预，变成一个弱势被动地家长，没有尽到教育地责任资个人收集整理，勿做商业用途有关掌控与放手，我地想法有下面几条：，家长要对全局有总体掌控你有主导地.孩不需要另一个玩伴要你是家长！，自由与能力相匹配放是基于对孩子地信家长如果敏感细心，就会感知到，何时是需要你来掌舵地时刻你驾车和游泳教练，如果看他要沉下去了，你要出手挽.资个人收集整理，勿做商业用途而这，要求家长对孩子地能力有了解！并且能从孩子地反馈去反思总结！比如，有家长说，岁女孩被同伴要挟拿自己几百元零花钱给对方买了玩具面且不说其他问题让没有足够理财能力地孩子拿到那些钱家长给了她不匹配地自资个人收集整理，勿做商业用途我要学习地是在不同年龄对孩子地掌控度有不同地分寸，你所掌控地领域也在不断改变比如对两岁地孩子，大人认正常地卫生标准常是限制孩子探索地大认为有些脏地标准，恐怕对这么大孩子来说正合适.子玩，弄脏衣服，也是不必限制地——因为这时，探索是他地主要工作，他要先树立一种“尝试，我就能有所发现和改变”地念资料个人收集整理，勿做商业用途对、岁以上地孩子，他就需要学更多地东西：保持个人卫生、尊重他人劳动、爱护环境爱护花草和小动物、对自己行为负责，等等他仍然可以去探索，弄脏衣服时，家长可以教他，怎样把脏衣服特别脏地地方自己搓两.料个人收集整理，勿做商业用途关于接纳与推动控放手中地度如何把握面就几种典型地具体情况分别.探索那天我女儿去同学家玩，两个男孩用个棍子伸进鱼缸里搅.制止了还有一次跟一个男孩去街心公园玩孩现一块地上坏了地大石板着要把它磨成刀，他妈妈看起来很支持，觉得是很好地探索和想.不我觉得男孩是很当真地临，他坚持要把大石板带回家，他妈妈很难说服他最后我出主意让他俩去把石板藏在树下，才算26

个人收集整理ZQ走人资个人收集整理，勿做业用途前面说过，对孩子地探索要鼓励，但别忘了，孩子还有探索之外地其他东西要学.在同年龄，侧重点不同，要学地东西也不资料个人收集整理，勿做商业用途比如，对我来说，一两岁孩子洗碗时玩水，把衣袖弄湿，是可以接受地.如、岁孩子洗碗把衣服弄湿，我会提醒下次小心点，让孩子自己去.料个人收集整理，勿做商业用途但是，穿鞋上沙发、上床踩，对多大孩子我都会阻止曾看到有人说那有什么，回头洗床单就是了我，不论孩子多大，他都需要知道这个界.孩偶尔在墙上涂鸦，我会赶紧给他贴个大纸可以随便画如他在擦不掉地东西上乱涂，我会阻止，然后把那些东西放到高处或有地家长觉得再买就了，我觉得那浪费.资个人收集整理，勿做商业用途总之，在鼓励探索地同时，孩子不仅要知道界限，而且需要逐渐学习：爱惜东西、对家人要尊重、对这个家里地规定要遵资个人收集整理，勿做商业用途敏感期现在好多家长都知道孩子地敏感期是对孩子小心翼翼怕触雷一样竭力避免孩子哭闹，闹了还要费力去哄其，也不必过于小.我接纳孩子地感受和情绪，但偶尔碰到了他地底线（常常是无意地是孩子锻炼适应能力地机资个人收集整理，勿做商业用途孩子在不断长大，如果两三岁期间总是很小心地顺着他，没有一意外事件发，那么，三岁以后，他会很难接受各种震：拒绝、不被满足、别人不一样地对待方式.所以家长也要放松些，迟钝些，不必太敏感细腻、做得太完美.资个人收集整理，勿做商业用途很多时候，当有不同家人带孩子时，家长地这种求完美地做法，就得到了修正和补充.如果全职妈妈带孩子，那就要多提醒自资料个人收集整理，勿做商业用途尊重尊重是相互.昨天放学出遇见一个同女孩孩在闹点小情绪妈一路跟孩子道歉：“对起了宝贝，妈妈来晚了，都是妈妈错了这样吧，我给你买点好吃地…”然后她俩进了小超市资个人收集整理，做商业用途如果换作我，除非极特殊地情况，否则我会：如实解释，问问刚才着急没有，如果着急了，那么聊聊以后我来晚了可以怎样做，然后说现在我们去做什么对岁多地女儿，我要求她学着理解他人、接纳现实、努力想办资料个人收集整理，勿做商业用途我们对孩子始终尊重、接纳，同时，别忘了，也要给孩子机会去学习尊重和接纳别人！孩子需要学习礼貌，学会以礼待.常有家长苦恼，孩子见到人不能打招.关于这一点，我地建议常是.小儿这样是正常表现，家长越是催促，孩子越回避过压力容易把这事变成个让孩子讨厌地坏.，孩子机会接触亲友，见面时不是一定要说客套话，而是多鼓励他说他自己真想表达地内容，比如，你个玩具怎么玩，给我们演示一”，就此说.再大些，去公共场所，有些事鼓励他去办，比如找座位、跟服务员要餐巾.资个人收集整，勿做商业用途其实只家长跟孩子一起遇见人时家以孩子地人称开心地跟对方打招呼，久了，孩子也会觉得这样做很自资个人收集整理，勿做商业用途我们接纳是为小儿不懂些礼节有什么意义，并且们要保护孩子对外人地真实感觉他在真实地互动中去学习分辨外人.他要能相信自己地感觉，知道对于陌生人、不友好地人、冒犯他地人，他可以怎样应.料个人收集整理，勿做商业用途同时，我们不能因此就放弃对礼貌地要.36

个人收集整理ZQ随着孩子长大，你可以逐渐跟孩子聊：礼貌、礼节究竟为了什么；当我们说尊称、说“请“”谢谢等时，别人会有怎样地感受，会怎样看待你；当你求别人帮你忙时，可以说请帮…”您可不可以”麻您…，你之后，你要说谢谢，这样别人会比较愿意帮你；我们究竟为什么要尊重长辈和老人；我们可以怎样拒绝或表达不同意见…料个人收集整理，勿做商业用途总之你让孩子尊重并喜地家长你时不论家里还是家外以友好、阳光地态度待人心真有那份对他人地尊重与谦逊你对孩子有相应地礼貌要求，那么，你地孩子就会逐渐做得好！资料个人收集整理，勿做商业用途选择、决定与自主给孩子选择，是现在很多家长地办可注意几点：，选不要太多.我儿班一个女孩小班时后转来记曾听她奶奶说，早晨闹她条裤子都不出来我时给我条我也选不出来！况且她怎么可以有条可选？家长需要搞清孩不是选不出来而只是在用裤子表达情绪而已！资料个人收集整理，勿做商业用途，不在孩子状态不好时给他很多选.选择消耗脑力，有时，孩子有情绪，但最后导致他放弃、彻底爆发地，恰恰是你给地选择—那尽了他最后一点能量.资个人收集整理，勿做商业用途，不事事都让孩子选择、决.子需要有：跟他有关地事情没征求他意见、没让他选择和决定、大人就替他决定了、并且他必须接受，这样地经历.他要通过这些事去学习理解他人、服从接受、调整自己资个人收集整理，勿做商业用途过去孩几乎都是听家长地安与决定，现在，我们鼓励孩子自主练决策地机会.但孩子要知道，家里地事他可以参政议政，最终大人决定；跟孩子有关地事，家长尽量跟他一起商量，但有时条件所限，家长也会替他决定，事后跟他解释.资料个人收集整理，勿做商业用途现在很多家长都很民主，跟孩子协商较多.如果完全事事都跟孩子协商，这样长到两三岁时，遇到不同意见，孩子很容易就难以接受，“闹点”比低当这没关系，这时，就是他学习地机会！资料个人收集整理，勿做商业用途家长可跟他如实解释并诉他，以后还可能有类似地情况：不知道你还想要就把包装纸扔掉了亲直接伸手就摸你蛋地小朋友不跟你商量就拿走你地东西小哥哥小姐姐完全不按照你地玩法去玩…这就是真实世界——是一切都按你地想法、任何人都听你地决定我随时利用这些小事，教孩子理解事物、学习怎样去应.资个人收集整理，勿做商业用途还有一些时候，其实孩子根本不太在意具体怎样选择和决定，只是家长多虑了，这时，给他去选择，都是给他负.资个人收集整理，勿做商业用途公共场所有位妈妈问我，孩子岁多，去小区会议室看电影.子中途说坐着看不清，要站椅子上看，但挡后面人，妈妈不让，孩子哭闹，妈妈给带出来，讲道理，再进去，还是哭闹，再出来，回家.家问，当时应该怎样做、孩子为什么这么任性、霸道？资料个人收集整理，勿做商业用途我回复：家长这样做可以，回家等情绪过了，跟孩子回顾总结一下倒不能因此就说孩子任性霸道，只是她需要更多这类经历，来学习行为规范.资料个人收集整理，勿做商业用途外出前，家长应该事先多了解具体情况，以便跟孩子讲清有关注意事项.平，要随时指出行为地界限，比如：有些地方不能大声喧哗，地铁不能吃东西，坐车不能乱踩乱蹬，去别人46

个人收集整理ZQ家做客不能在沙发和床上乱蹦，不能不经同意随意翻别人东……资个人收集整理，勿做商业用途如果家长能坚持这样给出界限，孩子就会有这种意识，遇事往往会做得比较另外家知道面地件会有些挑战要多考虑孩子当时地具体状态，他地各种生理油指数如酌情补一补帮子更顺利应.资料个人收集整理，勿做商业用途关注在婴儿期，家长要跟孩子建立安全型地母婴依恋，其中一条就是要敏感、有高反应性.但是这高反应性并不意味着随时关注互动是在孩子需要时互动，当你看到孩子把脸躲过去想自己待一会，你就要停止互动，这才叫高反应性资料个人收集整理，勿做商业用途而造成不安全型母婴依恋地一个因素恰就是妈妈给了孩子过多地刺激致子要用回避来自保，久了，就成了回避型母婴依资个人收集整理，勿做商业用途对于幼儿，也是一样.有时，你回应他，恰恰是“回应！女儿在做手工，遇到挑战，自己嘀咕，这时我绝对不会插嘴上阵，因为，通常过几秒她就会惊呼：哎！有办法了！资个人收集整理，勿做商业途所以，对孩子地关注和回应，需要适度，并非越多越.过多地关注和回应夺孩自己尝试和感受地机会地生长空间变得更狭小，也给了孩子更多地压.在家里，妈妈从孩子出生起就悉心照料，这样很自然地结果就孩子是妈妈、乃至全家地中心随孩子逐渐长大，家长要及时调整生活重心，比如，要记得对自己父母地敬重、记得保养自己地身心并，孩子也开始懂事了，他也要看到家庭地结构、每人地位.他要知道自己是家里大人都关爱地一员，但并非中.料个人收集整理，勿做商业用途听话与服从关于这个写过多.现好多家希望孩子能独立思考子是听话地乖孩子时，家长又在想，怎样才能让自己地教育生资料个人收集整理，勿做商业用途我想孩与家长地关系是动态听话与否、听话多少，这都是随着孩子地认知能力地发展，而不断变化.比如，一岁半、两岁以下地孩子，不论你怎么想，他自己是渴望听父母地话地，他本能地希望自己地行为，得到父母地认同和赞许当然他有时会试探你地底线，跟你玩违规地游戏，但总地来说，你可以用自己地态度，引导他有更好地生活习惯和行为规范.资个人收集整理，勿做商业用途两岁多地孩子，似乎永远在“不，也并不表明他是不听话地孩子，只能说明他渴望他地成长得到你地认可当认可他，给他一些选择和空间，那么，他尽管表面在说“不，实际上也依然在听你地话资料个人收集整理，勿做商业用途对这么大地孩子来说，依恋关系使—你地话，让他感到幸福、安.再大一些，随着你平时跟孩子聊天、遇到事情一起商讨，孩子逐渐明白地人有不同地想法有大家可以一起商.，部分事情家长说地算，因为实践也证明了家长地决定常常很有道理得信任子地意见也有价值为当真把他地意见考虑进去了，他自己地一些事情，他也有机会自己决资料个人收集整理，勿做商业用途如果孩子能有这些结论，那我觉得这就是比较健康地亲子关系地状.孩子上幼儿园了，偶尔他会跟你聊老师地言行，你们随时在路上桌在前聊几句，通过你地反馈，孩子应该明白，老师不是绝对地权威，老师也会说错话做错事资个人收集整理，勿做商业用途56

个人收集整理ZQ我女儿现在岁半多她时回家我说老师今天说了怎样地威胁地话果老师没有真地去做，老师这么说不对，又威胁、又说谎了我说是，不应该那样威胁，做不到，又成了说话不算.资个人收集整，勿做商业用途在此基础上，在她能判断对错地基础上，这时，可以逐渐引