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文档简介

【能力描述】2.创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景【实践建议】体会具体、生动地描写实际就是“拉长生活里的时间”;在英语1课时三、默读课文，说“笑谈”四、合作欣赏，品“笑谈”作者是怎样把小水鸭和“可可”写得如此可爱的呢?文中有许多吸引人的描写，你最喜欢五、质疑探究，议“笑谈”1.作者“逗笑”“怪诞不经”“疯子”般奇怪行为表现出作者的什么【板书设计】行走“我”车站学鹦鹉声呼唤“可可”“可可”咬下父亲的衣服扣子“可可”将母亲的毛线缠在树上关爱动物和谐发展学生体验模板一1、它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体。例如：我在讲授时，就将教学内容和资料制成了课件，让学生很直观的对所学知识有所了解，取得了很好的教学效这样可以增加教学容量。总之，不管是教师的教学，还是学生的学习，对信息技术资源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了更高的要求，那就是熟练的应用电脑，其次是转变自己的理念。只有这样，我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥更大的作用，而不是变成一种形式。在学生有了实验的感受性认识后，利用flash动画将看不到的过程进行可视化，动态展示增强学生的感官体验，达到情景教学的目的。使学生有一个形象的、连续的鲜明的知识提炼。多媒体教学是我们教学中最常用的一种信息技术手段，它具有丰富的表现力，可以模拟各类情境，综合运用图象、视频、动画等多媒体手段创设情境，可以跨越时间和空间概念，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了。让学生在轻松、愉悦的情景中学习。学生体验

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