课与朱元思书

21.与朱元思书第周星期课题第1课时课型计划3课时教学目标知识目标了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。⑵感受文中所描写的富春江独特的自然美景。⑶把握本文景物描写的特点。⑷背诵并默写全文。过程与方法⑴指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。⑵理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。情感与价值观引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。教学重点1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2、背诵课文。教学难点引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。教学过程教师活动学生活动一、指导学生疏通课文二、引导学生深入研讨三、小结四、布置作业一、导入新课“山川之美，古来共谈”是陶弘景《答谢中书书》中的句子，它表现出古代文人对山水是情有独钟，他们在文中借景抒情，表达感情。今天，我们学习《与朱元思书》一文，感受优美的景物，体会作者的思想感情。二、朗读疏通课文1、听朗读视频2、学生朗读课文指名学生朗读，指导朗读。3、指导学生疏通课文，积累文言实词。（1）学生分组疏通课文，找出疑难。（2）学生交流，教师指导解答疑难，积累文言实词。（3）学生交流课文翻译，教师指导。三、理清背诵思路根据文章想象富春江美景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。首段总领全篇，结构上细举目张，脉络分明。本文写作手法上采用了先总后分的手法。奇山异水天下独绝(总领全文)1、学生齐读第一段，想象作者乘舟顺流而下，尽兴观赏的情形。2．作者是怎样一步步展现这个“异”和这个“奇”字的？异水：“清”（千丈见底、直视无碍）“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）学生齐读第二段，想象富春江水的秀美与壮阔。大家看看以上写异水的三个句子，前两句和最后一句，在写法上有什么不同？明确：前两句是直接描写，最后一句是间接描写。前两句是静态描写，最后一句是动态描写。动静两两结合，直接间接描写两两结合，所以，才如此美妙。3、分析：“水皆缥碧，千丈见底。”是说水都是青白色的，千丈之深的地方也能看到底。“游鱼细石，直视无碍。”水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。这两句突出水之清。“急湍甚箭，猛浪若奔”是说湍急的江流比箭还要快．那惊涛骇浪势若奔马。这两句突出了水之急。作者从两个侧面来写水，把静态的色和动态的形都描摹得异常形象。一、学生疏通课文。学生分组疏通，并交流，积累文言实词。二、学生研讨、交流学生分六组交流，每组在统观全篇的基础上重点负责一个语段，然后各组选一位代表进行全班交流。三、小组合作展示或代表发言学生明确：第一段写自己游览的地点及对桐庐一带册水总的印象。“风烟俱净，天山共色”，是说没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山呈现同样的颜色。这八个字四种景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图，勾勒出广阔的空间境界。“从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”作者乘船随着江流飘飘荡荡．时而偏东，时而偏西，从富阳到桐庐一百多里的水路上，奇山异水．独一无二。”奇山异水”表明这一带山水不同凡响，“独绝”二字，强调此处山水为天下之冠。“奇山异水，天下独绝”是景色的特征，全文都围绕着这两个字在做文章。第1句点出游览时的天气（一个晴好的日子）、季节（写的是秋天天高气爽特有的景象）。绘的是远景。第2句点出游览的方式：乘舟。描的是近景。由远