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加强小学作文教学的几点做法吉林省伊通满族自治县伊丹镇火红小学孔月新小学生作文水平上不去，学生作文时无话可说或有话无从说起，是目前小学作文教学中存在的一个大问题。如何提高小学生的写作能力。我的做法是：一、创造机会，提高学生说话能力说话是写话的基础。在日常生活中，注意引导学生多读儿童读物，多观看少儿节目，然后让学生把自己所看到的，所见到的表达出来，激发他们说话的兴趣，鼓励学生大胆的说。在平时的教学中，尽量多给学生说话的机会。对于差生，应为他们提供更多的说话机会，增加他们的自信心和勇气，要尊重他们，对学生表情要和蔼，语言要亲切。二、培养能力，注意指导学生观察事物，分析事物认真观察我们周围的事物，是把作文写具体、写生动的根本前提，客观世界里的人和物千差万别，各具特色，要准确地描写某一人、某一物，必须认真仔细地观察。所以，我们要注意培养学生留心观察周围事物的能力。在观察时要有一定的顺序。具体按什么来观察，可以依据自己所观察的事物来定。每种事物都有它的特点，在观察时必须抓住它们的特点，有重点地观察，不能眉毛胡子一把抓。例如：我在教学生观察小动物“猫”时，首先从猫的外形上去抓住它的特点，再按一定的顺序从眼睛、嘴巴、胡须、毛发、爪子，仔细地观察，找出与其它动物不同的地方；其次，从猫的生活习性着手，细致地抓准特点，描写具体。总之，我们在指导学生观察时，只有按照事物的顺序，牢牢地抓住事物的特点，写作时才能把它们描绘地栩栩如生，别人读了才会有事临其境的感觉。三、给足时间，提供学生写作的机会学生有了一定的说话能力和观察能力，作文时就不会无话可说或有话无从说起。在上作文课时，要保证学生有充分的时间动笔。学生在审题，想好自己所要描写的对象，语言的组织、词语的选择，再想想怎样才能写出一篇好的作文。在写完以后，学生还可利用一些时间进行修改，根据作文上的一些要求来完成修改任务。这样，培养学生作文后认真修改习作的良好习惯，不但可以使自己写得作文更完美，还可以提高自己的写作水平。四、批改作文，提高写作能力为了使学生从作文中看到自己所取得的成绩和存在的问题，领会老师对自己的希望，明确努力的方向，提高学生的写作积极性和自觉性。教师在批改作文时，要从学生的实际出发，区分对待，因材施教，对于写作能力较低的学生，根据他们作文中存在的主要问题确定批改重点，当作文中取得点滴进步时，老师要及时地表扬、鼓励。对于写作较好的同学，在关键问题上加以指导，并对他们提出更高的要求，使他们不断进步。教师只有用真诚、亲切的批语，他们才能够高兴地按批语的要求去做，学生的写作兴趣也会日益增强。小学语文课作文教学要从根本上解决学生的无话可说和有话无从说起的问题。教师还必须加强学生的语言积累和提高学生的观察能力，，有目的的指导学生的练读和练说，或通过举行一些有意义的口头作文比赛和演讲比赛，激发学生的写作兴趣，从而提高学生的写作能力。

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