初中语文导优辅差工作计划

2/2初中语文导优辅差工作计划

成果状况。依据上学期期末考试状况分析，同学的语文水平参差不齐。优等生，中等生的比例较小，差生所占比例较大。分析其缘由，语文力气水平较低。考试中，部分同学语文基础学问得分还可以，阅读及写作得分较少，这是导致语文成果差的主要缘由。

思想状况。据了解，同学对中同学活布满希望，他们期盼有一个美而好的中同学活，也希望在中学学到更多的学问。一部分同学思想主动，学习态度端正。但也有一部分同学成果极差，抱着随大流混天过的思想。

力气状况。据了解，大部分同学不具备自主学习力气，语文力气也较差。他们没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督。学习比较盲目，目标性不强。学习的主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐，两极分化严峻。同学的课外阅读力气尤其贫乏，学问面窄。

2、教材分析及目标。

(1)教材分析

七班级下册语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，连接学校语文的相关字词和语文学问，承启中学语文的相关内容。七班级下册语文还需连续抓字词的扩大巩固学习，拓展同学对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。七班级下册语文的教材设置考虑同学的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。

本册教材侧重培育同学的综合语文素养，如字词，句子的理解，文段的赏析课文的整体感知。写作实践培育同学的写作力气，本学期侧重连续培育同学记叙文写作力气。拓展链接开阔同学视野，营造大语文的学习环境，培育同学对语文及文学的兴趣，对生活的宠爱及对人生、社会的熟识力气。

(2)教学目标

情感态度目标：在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康共性，逐步形成健全人格。学问和力气目标：指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的力气

过程和方法目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消逝的生字生词的音形义，养成学习语文的良好习惯。

三、教学措施

1、做好开学初的扭转工作，连续扭转以往不良的学习习惯。

2、对同学进行双基教学，做到既教书又育人。

3、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。

4、实行双体互促”课堂教学，培育合作精神，关怀中下生提高学习兴趣和成果。

5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

7、实行培优辅差，面对全体同学。

8、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高同学学习兴趣。

9、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

10、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达力气

11、每堂课老师依据同学实际细心备课，尤其要备好同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

12、教学过程中抓住同学的闪光点多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念。

13、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同同学的特点。

14、开展网络关心教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文训练网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

四、培优辅差方案主要措施

1、培优重在拔尖，辅差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织同学加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文力气，尤其是学习态度的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。

6、优生要鼓舞他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

五、本学期教研课题《如何让同学走进名著》

1、教会同学阅读的方法

2、统筹支配、细心测算、支配时间

3、精选作品、明确目标、组织活动、激发兴趣

六、本方案应达到的目标

通过分析发觉本学期教学的主要任务就是想尽一切方法稳定优良率，逐步提高差生成果。班中有以下同学具有潜力可挖，xx等，让他们争取得到更大的进步。应当能及格的：xx。

学困生：xx、对这样的同学每次测试能进步一点点就可以了。

【篇三】学校语文导优辅差工作方案

一、指导思想

把老师的关爱奉献给全体同学：“帮同学一把，带他们一同上路”。对优生施加压力，严格要求;对差生高看一眼，厚爱三分。重在补差，旨在提高，以限度的急躁和恒心补出成效。

二、差因分析

探寻根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身缘由。

1、志向性障碍：学习无目的性、无主动性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校训练的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。如：冶海龙等同学。

2、情感性障碍：缺乏主动的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难同学。如：谢光辉等同学。

3、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力气差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的规律思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。如：冯强、米军等同学。

4、环境因素，其中家庭训练因素是造成同学学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导力气。有的家长对子女的训练方式简洁粗暴，缺乏急躁;有的缺乏训练，缺少关怀，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使同学的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。如：冶会江等同学。

三、选择实行的措施

由于各种不同的缘由造成了同学的学习困难，从而使这些同学自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗?不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手。

1、引导学习困难同学正确熟识自我

学习困难同学不擅长自我评价、自我推断和自我反应，因而简洁降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任关怀他们正确熟识自我，形成恰当的自我意识。关怀他们探寻学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。

2、培育良好的学习态度

正确的学习态度是提高学习成果的重要因素。学习态度端正的同学一般学习较为恒久、认真，即使是自己不感到饶有兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较主动的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发同学兴趣的同时，要留意同学学习态度的培育。

3、优化课堂教学的手段

学习困难同学的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使同学层层有进展，处于主动学习状态。师生活动交替进行，多为同学供应自我表现的机会，对同学进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正。对待不同的同学接受应用不同的教学方法。

4、训练他们学会如何学习

从某种意义上说，学习困难同学的困难是不知道如何学习，关怀他们学会如何学习的关键应当是把握学习策略。应结合语文学科的学问特点，关怀他们把握把握自己知觉、留意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难同学改进学习确定是有益的。

5、激发惊奇心，引发求知欲

在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的惊奇心。为学习困难同学创设问题情境，问题要小而具体，新颖好玩，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难同学的`求知欲，也要留意学问的积累。他们的基础学问较差，只有当某一学问领域内的学问累积到确定程度时，才有可能使他们对这一领域的学问产生求知欲望。

6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量

关怀学习困难同学是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些同学，针对他们的实际状况提出不同的要求，选择实行不同的训练措施。对在课堂上没有解决的问题，老师关怀补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难同学进行补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，关怀他们一起进步。

7、提倡主动鼓舞评价

学习困难同学的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批判声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，慢慢产生悲观、无望、缺乏自信等消极心情。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为奇异，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓舞他们抬起头来走路。因此，要敬重同学的人格，重视同学的存在，公正对待每位同学，时常与同学沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也准时确定和表扬，进步大的还要嘉奖。

8、赐予