两只小象教案

Word第第页两只小象教案两只小象教案1

教材：

人民音乐出版社学校音乐试验教材其次册

教具：

电子琴、CAI、图片、皮球、头饰若干

教学目标：

1、引导同学在活动中感受、熟悉并把握四分休止符。

2、引导同学用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。

3、启发同学运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。

教学重、难点：

正确把握休止符的用法。

能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

能大胆主动地参加表演与制造。

教时：

一教时

教学过程：

1、练声

展现开口的小鸭，小猫图

2/41234|5?|5650|5650|5432|1

?||

小猫怎么叫？

小鸭怎么叫？

2、熟悉休止符

〔1〕出示一只闭口的小鸭，放在开口小鸭旁边。

师问：两只小鸭有什么不同？

生答：一只在叫，一只在休息。

〔2〕看图仿照小鸭叫一叫。

gagaga()

〔3〕看图仿照小猫叫一叫。

〔〕ia()

要求同学边拍手边学叫声，并用双手打开表示休止。

〔4〕出示红灯休止符，表示休止一拍。

师：“在公路上观察红灯，行人要停一停。在歌曲里观察它〔休止符〕也要停一停。”

〔5〕读儿歌做动作。

XXXX|XXX0|XXXX|XXX0‖

小皮球呀圆溜溜拍来拍去乐悠悠

3、感受倾听

展现上的标题长鼻子，同学说说是什么动物。

看大象和小象的图，分别听听展现不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。

学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。

4、学唱歌曲

〔1〕看歌曲的MTV

〔2〕老师范唱，同学轻声哼唱。

〔3〕同学用“LA”音唱旋律。

〔4〕学读歌词。

〔5〕随琴学唱《两只小象》。

〔6〕用打足气儿和没有气儿的皮球启发同学用有弹性的声音演唱歌曲。

5、编创活动

启发同学动脑筋，运用身体的部位打出强弱节奏，为歌曲伴奏。

6、歌表演

两个同学为一组，自由组合表演《两只小象》。

7、小结

看图片，向同学介绍象是人类的好伴侣，我们大家都要爱惜它们，爱护它们。

两只小象教案2

教学目标：

一、通过听、唱演说感受表示大象的音乐，从而懂得爱护动物

二、能够用兴奋、欢快的心情、演唱表示歌曲《两只小象》.

三、通过歌曲学唱，培育同学团结友爱，互帮互助的精神。

课前谈话：

小伴侣，你们喜爱猜谜语吗？今日老师就带来了几个动物谜语，想不想来猜一猜？听好了

师：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，只会吊嗓子。〔公鸡〕

师：身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。〔青蛙〕

师：眼睛不大，瘦长尾巴，以偷为生，谁见谁打。〔老鼠〕

师：头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。〔鹅〕

教学过程：

《一》观赏《大象》

真聪慧，今日老师还带来了一个音乐谜语想考考大家，有没有信念呀。好，那就竖起小耳朵认真地听，猜一猜，是什么动物来了？

2、师播放《大象》音乐

师：恩，有些小伴侣已经猜出来，你来说说，你觉得是什么动物来了？

生：

〔3、究竟是什么动物来了呢？再来听一听，这段音乐最能表示什么样的动物？〕

生：老虎、狮子、大象

4、听了这段音乐，你们为什么就会想到这些动物呢？音乐带给你什么样的感觉？

生：音乐听去好象很可怕，很繁重的大象是怎么走的呢？谁来学学。

师：噢，你是这样想的，还有跟他的想法不一样的吗？

生：听去好象很重一样

5、真的是大象来，大象是怎么走的呢？谁来学学。

6、跟真音乐来做一做

《二》、观赏《小象》

1、导入：〔大象随着缓慢的音乐、踩着繁重的脚步来到了我们教室，〕

这时呀。小象婴幼儿也急着想来见我们。你们欢迎它们吗？〔欢迎〕表示一下呀！〔贴小象图片〕

2、你们听，这时小象的心情是怎么样的？〔兴奋地怎么样了呢？〕它们还在干什么？〔播放《小象》

生：很兴奋，很快乐

〔3、对呀，它们还兴奋的甩起鼻子，跳起舞呢。小象是怎么跳的呢？〔生〕来，让我们也学学小象，跳一跳。播放《小象》〕

4、跳的真棒。刚刚我们听了大象和小象的音乐，小伴侣有没有发觉它们有什么不一样呀？生：一个很重，一个很轻〔谁的音乐重，谁的音乐轻呀；生：一个比较快，一个比较慢；生：小象比较活泼，顽皮、大象的脚步比较繁重

说的真好，音乐家用不同的音乐表示了大象和小象，下面我们就来做个小小的嬉戏，当你听到大象的音乐时，就学学大象走路那慢吞吞的样子；当你听到小象的音乐时，你就学学小象活泼、可爱的动作

比比谁的耳朵最灵

随机播放

、学唱歌曲

导入：-看我们玩得这么快乐，又来了两只小象。你们听，这是两只怎么样的小象呢？

1、播放《两只小象》.

2、谁来说一说；这是两只怎么样的小象？

生：兴奋的小象，生：是两只可爱的小象，生：是要好的两只小象

3、从哪里看出这是两只可爱友好的小象呢？再来听一听。〔师；两只兴奋、可爱的小象还是一对好伴侣呢？今日，老师也和这对小象成了伴侣。〕师范唱

4、你们想跟它们成为伴侣吗？〔想〕小象说学会了这首歌再跟你们交伴侣。

〔自身念歌词〕

5、谁能一个人来读读，看大屏幕一起来读一读。

6、着琴声轻轻地唱一唱〔仔细听〕

7、会唱的小伴侣当当小老师可以站起来唱唱，想一想，歌词有什么特点？

他们为什么要勾一勾鼻子呀？自身念念其次段歌词，〔留意：握握手这一节奏〕

唱唱其次段歌词，连起来唱唱

7、，唱着唱着小伴侣你发觉什么吗？〔每句话的后面都有一个哟罗罗〕

师：对呀，为什么每句后面都要有一个哟罗罗呢？生：这样好听一些；这样更能表示小象的兴奋

〔假犹如学说不出老师就拿有“哟罗罗”与没有“哟罗罗”哪个更好的方法进行比较〕

8、就让我们兴奋的来表示一下吧。”

9、男女分组唱

10、假如能一边唱一边扮演我想会更快乐、更好玩，想一想可以怎么扮演会更好？

11、小象有了自身的好伴侣，那你们有自身的好伴侣吗？

，就让我们，一边唱，一边和好伴侣演一演，比比那对好伴侣眼的最好。

播放《两只小象》

10、老师发觉有几位小伴侣表示可棒了，想不想看他们来演一演，请几对好朋上台扮演。说一说，你觉得怎样扮演好？

11、〔同学评价〕看了他们的扮演想说点什么吗？〔：看到你们快乐的笑脸

老师也很想来表示，可以吗？生：可以。那你们就来当当小评委看老师扮演的怎么样？师扮演。〕

12、伴侣多，好处多，好伴侣是伴侣，同桌小伴侣也是伴侣，那我们就和同桌小伴侣一起来扮演吧

、提高意识

1、真是一群友好的小象，小象和小象是好伴侣，你们知道小象还与谁也是好伴侣呢？生：

2、小象跟我们人类也是好伴侣，在很早很早以前就会帮人们做很多的事。会做哪些呢

3、小象是我们人类的好伴侣，那我们要怎样对待他们呢？

对呀，我们要维护他们。要象对待自身的家人一样爱护它们，维护它们。

五、组织教学

人于人之间更应当团结友好互相帮助成为好伴侣。就让我们小手拍着小手，让全班的小伴侣都成为伴侣吧。播放《假如美好的话拍拍手吧》

让我们小手拉着小手一起走出课堂，去熟悉更多的伴侣吧！

师生再见。

两只小象教案3

教学内容：

教学目标：1、通过一系列的音乐活动，培育同学爱护自然、喜爱动物的意识，知道象是人类的好伴侣、好帮手。

2、能有感情的演唱歌曲，声音亲切、自然。〔初步〕

3、能用打击乐器按节奏乐谱为歌曲伴奏。

教学重难点：1、培育爱护自然、喜爱动物的意识。

2、能精确的按打击乐谱用乐器为歌曲伴奏，培育合作、协调的力量。

教学预备：课件、打击乐器若干

教学过程：

一、组织教学

音乐律动

二、嬉戏

师：我们一起来玩个嬉戏，嬉戏的名字就叫“请你学我|说说话0||

1、师：今日的人|可真多0||

生：边拍手别仿照

……

2、师：你能编一些话让我们学一学吗？

生：我的衣服|很洁净0||〔其余孩子仿照〕

………………

3、我请你们看一些图片，你能把图中的内容编一编吗？

多媒体课件展现〔歌曲的三张图片，分别是河边走的、扬起鼻子勾一勾的、握握手的〕

同学编创

三、新授

师：我啊，还会把这三张图片编成一首歌，你们听——师范唱

1、初听歌曲

a、你听到了什么？

b、给歌曲取个名字

2、熟识歌曲

a、按节奏读词

b、依据歌曲内容编动作，随歌曲录音表演

3、学唱歌曲

a、张口默唱填词

b、有感情的演唱歌曲

4、表现歌曲

师：奇妙的歌声、好看的动作好不喧闹！我还邀请了一些小乐器来助兴，快看，来了谁啊？

多媒体课件展现打击乐谱

1、再认乐器——名称、姿态

2、观看乐谱

相应的乐器在乐谱中的支配

3、分组练习

a、选择你喜爱的乐器，同类乐器为一组

b、看谱在组长的带着下练习，师指导

4、合奏为歌曲伴奏

5、以多种形式表现歌曲

分舞蹈组、演唱组、伴奏组

四、课外延长并小结

师：小象慢慢长大变成了大象，你们看〔课件展现大象运木头的场面〕

大象是我们人类的好伴侣，你们知道大象还能为我们做什么？〔生自由发言〕

小结：愿小伴侣们爱惜大象，和大象成为好伴侣，爱惜动物、喜爱大自然。

两只小象教案4

【设计思路】

连续孩子们对音乐活动的爱好，结合主题，表达同伴间的友好情感，我选择了歌曲《两只小象》，老歌新唱,悦耳的旋律如同讲解并描述着一则悦耳的故事，适合中班幼儿的年龄特征，歌曲中不仅表现了两只小象团结友爱、一起嬉戏的情景，而且这首歌曲三拍子的旋律对幼儿来说也比较新奇，所以试图通过这首歌曲让幼儿熟识歌词旋律后尝试接唱表现，让孩子在开心的气氛中主动学习，从而感受到动物之间友好的情感，进而演绎到人和人、人和动物之间友好的情感。

本次活动共分三个环节，从感受歌曲的意境中引起学唱的爱好；从梳理歌词、观赏歌曲节奏的气氛中感受三拍子音乐强弱弱的规律，结合肢体动作保持唱歌的爱好，并在此基础上尝试分组接唱；在歌曲表演中明白伴侣间的友爱团结。

【活动目标】

1.感受三拍子音乐强弱弱的规律，尝试以接唱的方式表现歌曲。

2.在唱唱演演中明白伴侣之间需要团结友爱。

【活动预备】

音乐

【活动过程】

一、感受歌曲——引起学唱的爱好

1.有两只小象，他们一起结伴来到了小河边，他们究竟给我们带来一个怎样的故事呢？

2.倾听歌曲，了解歌曲的意境。

二、学唱歌曲——感受三拍子音乐强弱弱的规律，结合肢体动作保持唱歌的爱好并尝试接唱

1.观赏歌曲，引导幼儿跟着老师一起边听边打拍子。

2.小象在做什么？

3.学唱歌曲

4.分两组，尝试接唱〔要求接得快，不拖拍〕

三、表演歌曲——在唱唱演演中明白伴侣间的友爱团结之情

1.鼓舞幼儿自由两两分组，跟着这首歌曲的旋律来表演两只小象。

2.两只小象玩得可兴奋了，吸引了许多的小象来到了小河边，我们一起来表现小象玩耍的情景吧。

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教学思路：

同学喜爱小动物，爱看它的憨态，愿意仿照它们的动作和叫声，课堂教学充分留意同学的特点，使教学的活动方式适合他们的心理与他们的爱好，在表演和嬉戏中学会学问：在仿照动物的叫声时了解声音的长短；通过对动物的动作仿照，使肢体动作进一步协调；通过对唱词的创编，使思维灵敏开阔，得到进展；在对动物生活的体验与仿照中，使他们感悟到要爱护动物、爱护大自然、珍爱生命。

教材内容分析：

歌曲《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲，五声宫调式，一段体结构。歌曲xxxx|xxx0|的典型节奏型贯穿全曲，仅结尾句稍加改变。亲切的旋律可以使人感受到大象玩耍时的样子，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好伴侣用长鼻子互相问好，一同在河边玩耍的友好情景，似乎在告知同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的孩子。

教学对象分析：

一班级的同学想象力串富，敢说敢做，他们有很强的表现欲望，但是由于年龄小，留意力集中的时间不是很长，老师需要设计各种不同的教学环节来吸引他们，使他们可以在整节课中都很投入地学习。

教学内容：

一、节奏练习――声音的长短

二、歌曲《两只小象》

三、创编歌词

教学目标：

一、引导同学用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。并通过有感情地表演《两只小象》，使同学懂得同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

二、同学能从动物的叫声中感受到不同时值的节奏。

三、创设良好的音乐课堂气氛，鼓舞同学主动参加歌词编创活动；尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。

教学重、难点：

一、把握休止符的用法。

二、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

三、能大胆主动地参加表演与制造。

教学用具：

课件、电脑、头饰等。

教学方法：

“人机”互动、听唱法、小组合作、录音法、比较法

本课通过带同学扫瞄“动物乐园”的各个动物区，让同学进行不同内容的练习与学习。

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活动目标：

1、乐于参加集体舞，体验与同伴合作表演的欢乐。

2、学唱歌曲，理解歌词内容。

3、能边唱歌曲边按歌词内容做相应动作。

活动预备：

1、小象头饰2张。

2、音乐《两只小象》。

3、大象图片。

活动过程：

1、活动导入：出示大象图片。

〔1〕引导幼儿依据自己已有阅历，自由讲解并描述对大象的了解。

〔2〕幼儿自由仿照大象的动作、走路的姿势。

2、依据歌词内容创编两只小象的故事，关心幼儿理解歌曲内容。

〔1〕老师清唱歌曲，引导幼儿熟识旋律。

〔2〕引导幼儿说说歌词内容。

3、通过不同形式学唱歌曲《两只小象》。

〔1〕老师弹唱旋律，幼儿认真倾听。

〔2〕师幼轮番接唱歌曲。

〔3〕幼儿随音乐集体唱歌。

4、老师弹唱，幼儿伴唱。

〔1〕展现大象头饰，邀请个别幼儿仿照大象并跟随音乐表演。

〔2〕老师将幼儿的语言、动作加以重复并做出以下动作：原地站立弯腰，伸出手臂，两手指交叉相握做象鼻。

5、跟随音乐，全部幼儿仿照大象的动作，查找好伴侣。

〔1〕老师示范仿照大象动作，利用手钩手的方式邀请幼儿舞蹈。

〔2〕幼儿分组利用“大象的鼻子”手钩手的方式查找好伴侣，并进行舞蹈。

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活动目标：

1、幼儿用动作、演奏乐器等感受小象的友好情感，初步学会演唱歌曲。

2、能用歌声、动作表演来表现歌曲中两只小象的友好情感。

3、享受唱歌活动、与同伴合作带来的乐趣。

活动预备：

1、制作“两只小象在河边漫步     ，扬起鼻子相互勾一勾，进行友好交往”的动画。

2、小乐器：圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓。

过程实录：

一、引导幼儿感受两只小象的友好情感，理解歌词。

1、故事引出，解决难点。

〔1〕师：老师给你们请来了两位小客人。分别出示两只小象的动画形象：小尼娜、温尼谱，以小象身份作自我介绍，并引导幼儿分别与这两只小象互相问好。

〔2〕师有表情地讲解并描述故事：小尼娜和温尼谱是一对好伴侣，他们特别特别要好，小尼娜和温尼谱已经好久没见面了。有一天，他们俩在河边漫步     ，走着走着就遇到了一起，就打起了招呼。

〔3〕请幼儿说说两只小象会怎么打招呼。充分确定幼儿的想法。

〔4〕组织幼儿看动画：两只小象扬起鼻子勾一勾。引导幼儿学小象的样子打招呼，请幼儿说说可以用什么代替大象的长鼻子，并请幼儿做一做。

〔注解：一开头的动画形象引起了幼儿极大的爱好，与小象打招呼的方法拉近了幼儿与小象的距离，孩子们对小象产生了感情，感受到了两只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地体验了这种情感，孩子们在想想、说说做做中对这种情感充分进行了表现和体验，孩子们想出了很多动作来打招呼：有的与好伴侣相互拍拍背、相互拥抱；有的相互用小指勾一勾；有的两只手缠在一起做小象的鼻子。这一环节又解决了“用动作表现两只小象的友好情感”这一难点，为下面的创编动作埋下了伏笔。〕

2、师有表情地朗诵歌词〔不带衬词“哟罗罗”〕，引导幼儿边说歌词边表演，并请个别幼儿示范是如何勾鼻子的。

3、师有表情地朗诵带衬词“哟罗罗”的歌词，并提问：

小象发出了什么声音？“哟罗罗”好象小象在干什么？

4、引导幼儿用身体动作〔拍手、拍肩、搭腰、跺脚〕和小乐器在“哟罗罗”上拍节奏。

5、请幼儿找一个伴侣边说歌词边表演，并在“哟罗罗”上想一个动作与好伴侣打招呼。

〔注解：这一环节是为幼儿学唱歌曲作预备的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆旋律，而是在幼儿感爱好的“哟罗罗”上做文章，孩子们绽开了丰富的想象，很多孩子都讲出了“哟罗罗”是两只小象在打招呼。老师又进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作和小乐器在最感爱好的“哟罗罗”上敲打节奏，孩子们在听听、玩玩的自我探究中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点，熟识了歌曲的旋律。〕

二、学唱歌曲

1、师范唱歌曲，留意有表情和吐词正确。

师：小尼娜和温尼谱边打招呼边唱起了歌，一起来听一听。

2、师唱前面的歌词，引导幼儿唱衬词“哟罗罗”。

3、师连续唱歌词，引导幼儿边唱边在“哟罗罗”上用小乐器伴奏。

师：小乐器说你们长得真好听，它们也想来唱了，跟小乐器一起来唱“哟罗罗”好吗？

4、引导幼儿唱歌词，师唱衬词。

〔注解：在学唱歌曲时，老师没有一开头就请幼儿完好地唱，而是分解了难点，让幼儿先唱简洁的衬词，再逐步过渡到完好地唱，一些孩子们一下子就能唱起来，体验到了胜利。但个别幼儿还不够娴熟，衬词隔立了歌词，给学唱歌曲造成了肯定的难度。〕

三、进行歌表演

1、请幼儿在河的两边预备好，在前奏处找到一个好伴侣，并一起表演。鼓舞幼儿用动作表现出“两只小象”的友好感情。

2、对幼儿的表演进行评价，引导幼儿再次表演。

师：刚刚我发觉这“两只小象”见了面抱在了一起，多亲热啊。还可以怎么做，再去找好伴侣，比比哪“两只小象”最亲热。

3、引导幼儿到其他地方去找好伴侣一起表演。

活动延长：可以请幼儿将歌曲组成一幅画，或在以后的活动中对衬词“哟罗罗”进行改编。

〔注解：在这一环节中，老师制造动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中，在前面学唱歌曲、解决难点的基础上，幼儿一下子就能表演起来，做出了很多“亲热”的动作，很多孩子意犹未尽，还想来表演。〕

自我评析：

在这一音乐活动中，老师一开头就以情感入手，通过“向小象互相问好、学做小象打招呼”等方式让孩子充分感受到了两只小象的友好情感。接着，孩子们又创编出了很多表示小象友好的动作，在创编中，孩子们进一步感受了歌曲的情感。接下来的学唱歌曲和歌表演孩子们也体验到了胜利。

缺乏之处：衬词“哟罗罗”给幼儿感受歌曲带来了好处，但也给学唱歌曲造成了肯定的困难。可将本活动设计成两教时。

两只小象教案8

活动设计背景

小班幼儿喜爱仿照，幼儿对手指嬉戏很感爱好，一听到音乐就开头用身体来表演，结合小班年龄特点，我选择了幼儿熟识的有长长鼻子的小象，通过观赏音乐《两只小象》让幼儿感受音乐，表现音乐，在玩中学，玩中乐。

活动目标

1、让幼儿感受音乐，熟识歌词内容。

2、让幼儿初步运用身体动作表现小象的长鼻子。

3、培育幼儿合作意识，感受嬉戏的欢乐。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

重点：熟识歌词内容，结合歌词进行嬉戏

难点：有身体动作表现音乐

活动预备

阅历预备：幼儿熟悉大象，了解其外部特征

材料预备：两只小象的音乐和伴奏音乐《小动物走路》

活动过程

导入：小动物在森林举办运动会，幼儿随音乐《小动物走路》律动进入活动室。

提问：都有哪些小动物到森林里去了?!..教案网!(幼儿回答，老师小结)

基本过程:

1、老师甩动食指，请幼儿猜猜是谁来了。

2、老师用食指边唱边表演歌曲2遍，幼儿完好观赏歌曲。

提问：谁来了呀?(小象)它晃悠着小鼻子还在干什么?

3、幼儿拿出食指跟着老师随音乐做动作，(结合歌词内容，通过手指嬉戏)表演歌曲。

4、老师创设情境，小象鼻子长大的过程，分别用2根、3根、5根手指，运用手指嬉戏变现歌曲。

5、嬉戏:小象找伴侣

结束：森林运动会——小象拔河竞赛

活动延长：故事《小象的奖牌》

教学反思

今日上了音乐观赏活动《两只小象》。在活动前就在想：活动中孩子不协作怎么办，活动时开头是直接用伴奏还是清唱。在课前也向阅历丰富的老师请教了，从中也学到了不少。

在本次活动中，运用幼儿熟识的音乐律动入场，幼儿熟识音乐也熟识音乐中的小动物，能通过律动中的动物自然的引出小象。在老师用手指做小象鼻子晃动时，有的幼儿由于对手指谣《猴子荡秋千》很熟识，都在说是小猴子在荡秋千。当老师边唱边用手指表演时，有的幼儿很自然的就伸出小手跟着老师一起做动作，在小象鼻子渐渐变大的过程中，幼儿很兴奋，仿佛自己就是一只小象，想着要努力让自己的鼻子变大变长，还会跟旁边的幼儿比比鼻子。活动中，老师说的较少，让幼儿通过手指的改变表现歌曲，也让幼儿在一遍遍的观赏中熟识歌曲内容。在活动中幼儿主动参加。

在活动小象找伴侣时，由于老师没有先提要求在让幼儿进行嬉戏，幼儿跟着老师随音乐玩嬉戏，嬉戏中在找伴侣时很多幼儿都盼望跟老师做伴侣，在跟好伴侣抱一抱时许多孩子都来抱老师，使得孩子抱成一团，有的孩子就被撞倒了，有的幼儿也会趁跟好伴侣抱一抱的时候，把好伴侣抱倒在地上。

在小象拔河竞赛时，开头幼儿不太懂怎么玩，就在后面看2个老师拔，有的幼儿还在旁边为老师喊加油，看到跟自己在一边的老师快被拉走了会很急，都在后面拉着老师的衣服帮助，在跟小伴侣竞赛时，一组的小伴侣也和团结，都拉着前面小伴侣的衣服用力往后拉，即使全摔倒在地上了还是快乐的笑着，一次次的说：”老师我们还要玩。”

通过这次教学活动，感受很深，在活动前，由于有领导来听课就很紧急，感觉没有激情。告知小珍宝些老师有点紧急，小珍宝些就对着我喊：“谢老师，不怕不怕!”看到一张张可爱的笑脸，激情来了，从活动中也看到的珍宝的能干和团结，让我有了很多意外的收获。课上完了，感觉还不错。可课后一想，就觉得要改良的地方还太多了。在教学过程中，各环节的连接总是有些牵强。老师的语言生动性不够，表情也不够，特殊是老师的语速过快，还有嬉戏活动环节的设计不完善。

假如在让我上一次，我先要写出一个详案，把嬉戏活动重新设计，在让好伴侣抱抱的基础上，可以让好伴侣碰一碰，握一握手，可让幼儿选择自己喜爱的方式表现对好伴侣的爱。在嬉戏前先讲清晰规章在让幼儿嬉戏。在活动中留意活动的平安。在活动前还要先对自己的教案进行说课，请同事或有阅历的老师帮助听，帮助找出问题，准时修改。

两只小象教案9

活动目标

1、引导同学在活动中感受、熟悉并把握四分休止符。

2、引导同学用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。

3。启发同学运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。

活动预备

1、课件—两只小象MP3下载

2、课件—大象有个长鼻子

3、图片—大象2

4、头饰若干

两只小象

1＝F3/4常瑞词汪玲曲

中速稍快

两只小象

哟啰啰，

河边走，

哟啰啰，

扬起鼻子

哟啰啰，

钩一钩呀

哟啰啰，

似乎一对

哟啰啰，

好伴侣，

哟啰啰，

见面握握手

哟啰啰，

见面握握手

哟啰啰。

教学过程

一、导入

1。利用课件，引出课题

课件—大象有个长鼻子

〔听听展现不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。〕

2。发声练习

二、绽开

1。课件观赏歌曲。

学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。

2。提问：两只小象们在干什么？

3。学唱歌曲

〔1〕听歌曲熟识歌词。

〔2〕朗诵歌词。

〔3〕老师范唱，幼儿轻声哼唱。

〔4〕随琴学唱《两只小象》。

〔5〕用打足气儿和没有气儿的皮球启发同学用有弹性的声音演唱歌曲。

4。歌表演

两个幼儿为一组，自由组合表演《两只小象》。

三、延长

看图片，向同学介绍象是人类的好伴侣，我们大家都要爱惜它们，爱护它们。

两只小象教案10

活动目标：

1、自然地随老师学唱歌曲，并主动扮演小象参与演唱活动。

2、借助老师体态动作、教学图片理解并记忆歌词，尝试创编各种动作与同伴演唱。

3、体验与同伴共同唱歌、律动、嬉戏的欢乐。

活动预备：

两张小象图片

活动过程：

1、出示两张小象图片，引发幼儿对活动的爱好。

2、引导幼儿理解歌词，整体感知歌曲。

〔1〕老师用手指做小象，引导幼儿也用手指做小象，并和幼儿用手指进行嬉戏。

〔2〕老师自然地演唱歌曲

提问：你听到了什么？

他们在哪里走？

他们在干什么？

他们就象什么？

见了面干什么？

边提问边引导幼儿读歌词。

〔3〕老师再演唱一遍歌曲。

3、幼儿学唱歌曲。

师：小象们的嬉戏真好玩，宝宝和妈妈也一起来唱唱玩玩吧！

4、幼儿边唱边结伴嬉戏。

师：我们也到小河边找个伴侣。一起唱唱玩玩。

5、幼儿创编各种结伴嬉戏的方法，并替换歌词演唱。

师：两个象宝宝在一起勾鼻子，握握手，玩得很快乐，象宝宝和伴侣在一起还会怎样呢？〔引导幼儿创编新歌词〕。

6、幼儿结伴做韵律活动“大象洗澡”。

师：哟，妈妈好象闻到了汗味了，象宝宝们，快快和妈妈到河里洗个澡吧！〔带着幼儿随歌曲做小象洗澡的动作〕

活动延长：

美工区让幼儿印画小象吹泡泡。

两只小象教案11

教学内容：

1、观赏乐曲《大象》

2、学唱歌曲《两只小象》

3、表演歌曲《两只小象》

教学目标：

1、通过观赏乐曲《大象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

2、听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过老师范唱感染同学心情，激发同学学习的愿望。引导同学有感情地演唱歌曲。

3、通过创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导同学参与音乐实践活动。

教学预备：

录音机，磁带电子琴。

教学过程：

一、激情导入：

1．随乐曲〔兔子舞、边跳边进室。

2．复习前课内容：表演及唱。

二、寓教于乐:

1．观赏乐曲《大象》〔提示同学大象的音乐应当是：缓慢沉重的、还是轻愉快泼的？并能回答为什么是缓慢沉重的？、

1、初听，〔完好听全曲、。

2、谈谈所听内容；并商量大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区分等、

3、复听：自由活动：《大象》乐曲，引导同学自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；

2．歌曲学习：听录音〔由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》、

1、老师范唱歌曲。

2、同学模唱学习歌曲。〔要有明显的强弱与美丽感、

3、通过分句唱娴熟歌曲的演唱。

三、制造表现

1、通过自编嬉戏表演歌曲《小象》要求自创动作，从同学的自创动作中选编成嬉戏进行表演。

四、完善结课：

同学们学会了《两只小象》，并且为歌曲编创了嬉戏，课堂任务完成的特别顺当，同学们的学习爱好也特别深厚。

教学反思

教与学的关系问题是教学过程的本质问题，传统教学中被定位为老师对同学单向的培育活动，同学主体作用得不到充分发挥，同学只能跟着老师学，无条件的听从，而新课程则把教学定为师生沟通，主动主动，共同进展的过程，老师与同学进行公平的对话，丰富教学内容，例如在授本课其次环节时，歌表演“两只小象”启发同学自己用肢体语言表现“小象”可爱，走路，握手等动态，我自己也让同学们创编动作，一起与同学共享创编的欢乐，到达了师生沟通，主动互动的目的，在最终的环节中复习“布谷”时运用有效地帮助教材，使同学从视觉，听觉都得到了美的升华，使同学明白动物是我们人类的好伴侣，我们要爱惜它，爱护它，使小动物也能平安美好的生活着。启发同学扩展他们的想象，为小鸟设计一个家，最终把同学的创作展现给全班同学看，同学们在轻松开心的气氛中感受到身边音乐的美，从而喜爱音乐，更喜爱上音乐课。

本课多谋体课件应用不到位，应加学习，制作优秀的多媒体课件，帮助我们的教学。

两只小象教案12

设计意图：

中班年龄段的幼儿有了肯定的表达力量，但语言表现力、感染力有待提高，分析教育目标，"学习有表情地讲解并描述故事"，结合幼儿的学习特点，创编了"搬掉大石头"这个故事。这个故事内容简短，富有生活情趣，故事中三种动物都是孩子们喜闻乐见的，情节及对话简洁多重复，幼儿在理解动物突出特点的基础上，学习拟人化的语言，通过自身声音的改变学习有表情地讲解并描述故事，从而提高幼儿的语言表现力量。

活动预备：

背景图一张，动物图卡。

活动过程：

一、感受不同的动物说话的语气不同。

老师用不同的语气仿照鸡、猫、牛、羊、狗的叫声，引导幼儿说出不同的动物说话时的声音特点。

师：山脚下住着很多小动物，听听看究竟有谁？叽叽、叽叽〔老师用又细又尖，强度较弱的语气仿照鸡的叫声〕众幼：小鸡。

师：小鸡的声音是什么样的？

幼a：细细的。

幼b：尖尖的。

师：快快的还是渐渐的？

幼：很快的。

师：还有谁呢？喵，喵--〔老师用细细、渐渐的声音，拉长了的声调仿照猫的叫声〕众幼：〔孩子们几乎是抢着回答下列问题〕小猫。

师：小猫的声音是什么样的？

幼a：也是细细的。

幼b：绵绵的。

幼c：软软的。

幼d：渐渐的。

幼f：长长的。

师：再来听，哞--，哞--〔老师用很慢、很粗的，强度很高的语气仿照牛的叫声〕幼a：牛。

幼b：老黄牛。

师：牛的声音什么样呀？

幼a：粗粗的渐渐的。

幼b：又粗又慢。

幼c：很笨重的。

师：你们说得可真棒。再认真听，下一个是谁？咩，咩〔老师用很轻、很温顺的语气仿照羊的叫声〕众幼：小羊。

师：谁来讲讲羊的声音是什么样的？

幼a：很松软的。

幼b：轻轻的，懒洋洋的。

师：对呀，还有一个小动物，你们来听，汪汪，汪〔老师用急促、又高又快的语气仿照狗的叫声〕众幼：小狗。

师：小狗的声音什么样？

幼a：很高，很快。

幼b：很短。

二、感受并学习有表情地讲解并描述故事。

1.通过串讲故事，引导幼儿了解故事梗概，知道可以依据动物特性用不同动物语气讲解并描述。

师：一天，从山下滚下一块大石头，落在了小猴的家门口，小猴用力搬，可是搬也搬不动。于是他大声喊："好伴侣，快来帮我搬大石头吧！好伴侣，快来帮我搬大石头吧！"你们猜猜谁来了，【点评：老师在这里设计了一个悬念，目的就是激发孩子的倾听爱好。】

"叽叽叽叽，我来关心你"，"喵，喵，我来关心你"，"哞--，哞--，我的力气大，我来关心你"，大家一起用力，一、二、三，搬掉大石头了，搬掉大石头了。

小结：你们听得真准，不同的动物声音不同，小鸡的声音又快又尖，小牛的声音又粗又慢，小猫的声音又细又绵。依据声音的粗细、凹凸、快慢的不同可以区分不同小动物的声音。

2.老师完好讲解并描述故事，熟识故事内容。

师：下面，就请小伴侣完好地听一遍故事。

师：我讲得好不好，学小动物的声音象不象？

众幼：象。

师：你们会不会用不同的声音学小动物的？

众幼：会。

老师带着幼儿一起仿照小鸡、小猫、小牛的声音。

3.幼儿自主选择角色并学习用不同的语气表达故事中动物的声音特点。

师：你们学得都很像，那我们一起来讲讲这个故事吧。如今小伴侣会分成三个组，你情愿扮演谁就坐在哪个小动物的前面。

幼儿依据自己的喜爱选择不同的组就坐。

师：谁来当小猴子？〔选出一名幼儿当小猴子〕师：小猴子喊得时候是怎么喊的？

幼：大声喊。

师：对，他特殊焦急。

师幼完好讲解并描述故事，老师讲解并描述故事的旁白部分，幼儿讲解并描述小动物之间的对话。

小结：你们讲的真棒，通过声音的凹凸、快慢、粗细的改变可以学不同小动物的声音，讲出好听的故事来。

师：想不想换一种声音学一学？

幼儿调换角色再次讲解并描述故事。

三、延长活动，师幼共同有表情地完好讲解并描述故事内容。

师：全体起立，如今我们完好地讲一次故事。〔师幼完好地讲解并描述故事〕师：通过凹凸、粗细改变出不同的声音，讲出来的故事特别好听，回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，好吗？

附故事"搬掉大石头"

山脚下，住着很多的小动物，有小鸡、小羊、小猫、小狗、小牛。一天，从山下滚下一块大石头，落在了小猴的家门口，小猴用力搬，可是搬也搬不动。于是他大声喊："好伴侣，快来帮我搬大石头吧！好伴侣，快来帮我搬大石头吧！"小鸡跑来了，"叽叽叽叽，我来关心你"，小猫也赶来了，"喵，喵，我来关心你"，小牛说;哞--，哞--，我也来帮助，我的力气大"。大家一起用力，一、二、三，搬掉大石头了，搬掉大石头了。

两只小象教案13

教学目标

1、引导同学在活动中感受、熟悉并把握四分休止符。

2、引导同学用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。

3、启发同学运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。

教学重难点重点：

1、正确把握休止符的用法。

2、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

难点：能大胆主动地参加表演与制造

教法讲授法、商量法

教具电子琴、手风琴

教学过程

一、熟悉休止符

〔1〕出示一只闭口的小鸭，放在开口小鸭旁边。

师问：两只小鸭有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。

〔2〕看图仿照小鸭叫一叫。

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〔3〕看图仿照小猫叫一叫。

〔〕miao()

要求同学边拍手边学叫声，并用双手打开表示休止。

〔4〕出示红灯休止符，表示休止一拍。

师：“在公路上观察红灯，行人要停一停。在歌曲里观察它〔休止符〕也要停一停。”

二、感受倾听

展现课件上的标题长鼻子，同学说说是什么动物。

看大象和小象的图，分别听听展现不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。

学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。

三、学唱歌曲

〔1〕看歌曲的MTV

〔2〕老师范唱，同学轻声哼唱。

〔3〕同学用“LA”音唱旋律。

〔4〕学读歌词。

〔5〕随琴学唱《两只小象》。

〔6〕用打足气儿和没有气儿的皮球启发同学用有弹性的声音演唱歌曲。

四、编创活动启发同学动脑筋，运用身体的部位打出强弱节奏，为歌曲伴奏。

五、歌表演两个同学为一组，自由组合表演《两只小象》。

六、

看图片，向同学介绍象是人类的好伴侣，我们大家都要爱惜它们，爱护它

板书设计第四单元音乐中的动物

歌表演：《两只小象》

两只小象教案14

目的要求：

1．指导同学用自然优美的声音演唱《两只小象》，并通过身体动作体验三拍子的强弱规律及歌曲所表现的内容。

2.感受并把握半拍音符的时值，尤其留意读准两个半拍音符的时值，使同学在二拍、一拍、半拍的比较练习中，不断地稳固和把握它们的时值。

3.教育同学团结友爱，做讲文明有礼貌的好孩子。

教学支配：

1．以学问为载体，以音乐美为主线，用生动好玩的动物音乐连结各环节。运用现代化教学手段和敏捷多样的形式进行直观教学。使同学把握声音的长短和歌表演《两只小象》。

2.面对全体、师生互动，有效地提高同学的音乐审美力量。

教学设计：预备电子琴、课件、录音机、头饰、卡片、图片及各种打击乐器等与本课有关的物件。

教学过程：

一、组织同学

师生随音乐《数鸭子》律动进教室，互相问好。

二、声音的长短

1．引导入境。

师：小伴侣，你们喜爱音乐吗？

生：喜爱。

师：大森林中的小动物们正在进行一场好玩的音乐会，咱们一起去参与，好吗？

生：好。

师：〔课件里〕你们看这么多小动物参与音乐会，一起唱，热不喧闹呀？

生：喧闹。

师：咱们也来试试，一起仿照它们的演唱，好吗？

生：好。

师：老师在每个小伴侣座位下面放了一个头饰，座位下是什么头饰，你就扮演什么小动物的演唱，听明白了吗？

生：听明白了。

师：你们把头饰拿起来，看一看，戴在头上。

生：〔拿出头饰，看后，戴在头上。〕

师：老师给你们放音乐伴奏，加入叫声处，看老师的指挥，可离开座位，老师看哪个小伴侣叫得最美。

〔老师放音乐，师生随音乐一起仿照小动物的叫声。〕

师：你们表演得真不错。小伴侣，你们扮演的这些小动物，谁叫的声长些，用我们学过的两拍的音符来表示。

生：小猫、小牛、小羊等。

师：很好，〔课件2〕小猫，小牛，小羊的叫声用单符表示。我们一起学学，老师给你们速度。

生：〔随老师一起加动作仿照。〕

师：谁叫的声短些？用我们学过的一拍的音符来表示。

生：小鸭、小狗、青蛙。

师：〔课件3〕小鸭、小狗、青蛙的'叫声用一拍的音符来表示，我们一起学学。

生：〔老师给速度，同学随老师一起加动作仿照。〕

2.指导同学拍音符。

师：你们留意到了没有，小动物中还有叫声更短的是谁呀？

生：小鸟、小鸡、老鼠等。

师：它们的叫声用半拍的音符表示，半拍音符是这样的。〔出示卡片〕齐读：半拍音符。

生：半拍音符〔老师把卡片贴到黑板上〕。

师：与课件中我们学过的一拍音符比有什么不同？

生：多了条尾巴，多了个圆线。

师：很好。半拍音符比一拍音符多了条尾巴。我们通常见到的是两个半拍合到一起，这样标记。〔出示卡片到黑板上〕两个半拍音符等于一个一拍音符，一拍怎样读？

生：〔划拍读出ta〕

师：两个半拍音符读成titi］〔划拍〕

生：[titi]。

师：拍一次手读两声，用这个节奏我们仿照小鸡的叫声[jiji］。

生：[jiji］。

师：仿照老鼠的叫声，谁来？

生：［zizizhizhi］。

师：仿照小鸟的叫声，全体。

生：［zhazha]。

师：〔出示卡片〕，老师这儿有条节奏，都是由半拍音符组成的，咱们用拍手、点手的方法读出这条节奏。

生：〔自己练习，再集体打出，老师给速度。〕

师：〔出示小鸡图片贴在黑板上〕我们如今用这条节奏来仿照小鸡的叫声。

生：〔用边拍手、点手边口读节奏的方法仿照小鸡的叫声。〕

〔依次出示老鼠、小鸟的图片，同学以个人和集体形式用此节奏仿照叫声。〕

师：我们边做动作，边仿照小鸡、老鼠、小鸟的叫声。

生：〔随老师边做动作，边来仿照这些动物的叫声。〕

师：如今我们用打击乐器串铃把这条节奏打出来。自己先练练。

生：〔自练、集体在老师指挥下用串铃打出节奏。〕

师：你们演奏得真好，咱们今日熟悉的半拍音符和以前学过的一拍、两拍的音符都是表示声音的长短。〔出示卡片贴在黑板上〕齐读。

生：声音的长短。

3．指导合奏。

森林音乐会还在喧闹地进行，小动物们兴奋地唱着，跳着。老牛说话了：“这样演唱，看不出我们的水平凹凸，我建议咱们分组演唱，每种长短的音选一种小动物做代表，用同样的速度，稳定的节奏，就会好听多了，咱们试试吧。”于是小动物们八仙过海，各显神通，进行了分组演唱。

首先，小鸡被分到了小猫、小鸭一组〔课件4〕，它们的表演方式是小鸡先唱，不停地唱，小鸭再唱，最终小猫唱。我们分成三组来仿照它们的演唱。

生：〔在老师的指挥下，依次进入仿照，形成三个声部。〕

师：看了它们的演出，小老鼠焦急了，〔出示课件5〕小羊和小狗特别友好地邀请它加入它们的演出行列，它们小组唱了一首歌曲，老师教给你们，好吗？

生：好。

〔老师教给同学后，用电子琴伴奏，师生以对唱的形式演唱，每组选一个小组长带着同学表演。〕

师：它们的演出博得全场强烈掌声。〔出示课件6〕只剩下老牛、青蛙、小鸟了，它们商议 确定，再为音乐会增加些喧闹气氛。用打击乐器演奏，方法是一种打击乐器演奏一句，最终一句全体一起演奏，我们来仿照好吗？

生：好。

师：老师放音乐，你们把打击乐器预备好。

生：〔在老师的指挥下用碰钟、响极、串铃等歌曲演奏，形成三部合奏。〕

师：你们演奏得可真好。

三、歌表演《两只小象》

1．放录音模唱。

师：这时候，又从远方来了两位小客人，是谁呢？小伴侣请看大屏幕〔课件7〕。

生：两只小象。

师：对，是小象兄弟俩。它们为音乐会带来了一首歌曲，你们听。

生：〔看课件听范唱〕

师：它俩唱的是什么歌曲呀？

生：《两只小象》

师：是《两只小象》。〔说的同时，将两个小象的头饰分别戴在自己和一个同学头上。〕看我们俩像不像两只小象呀？

生：像。

师：小象从云南西双版纳，或许是从更远的泰国赶来，为音乐会献上这首好听的歌曲。你们想不想学呀？

生：想。

师：它们唱的是什么内容呢？

〔师与一个同学边说歌词边仿照小象动作，引导同学记忆歌词之后，两人协作，学着老师说说，再配乐按节奏说词，在此渗透文明礼貌教育。〕

师：我们再来唱一遍歌曲，用拍手拍腿的方法为歌曲伴奏。

生：〔边唱歌曲边用身体动作伴奏。〕

2.指导创编。

师：老师弹琴，你们来唱词，边唱边想小象走路的样子。

生：〔唱歌曲〕

师：谁到前面学学小象走路的样子。

生：〔仿照〕

师：为什么走得这样慢，这样沉重。

生：由于小象很大，所以走路慢。

师：很好，象是庞然大物，粗大的腿能把地踩出大坑，所以走起路来缓慢，沉重。咱们来学小象走路的样子，甩甩鼻子。〔边唱边感受小象的形象。〕

3.指导合作表演。

师：我们随音乐来演唱歌曲。谁来当领头象？〔老师把头饰摘下给领头的小伴侣戴上。〕

生：〔歌表演〕

四、课堂小结

师；森林动物音乐会结束了，老师看出小伴侣从音乐会中学到了许多本事，熟悉了更短的音符──

生：半拍音符。

师：半拍的音符、还有以前学过的一拍、两拍的音符都是表示〔老师指黑板〕──

生：声音的长短。

师：还学会了歌表演──

生：《两只小象》

师：你们兴奋吗？

生：兴奋。

师：我们一起演唱一首《在动物园里》，来表达我们兴奋的心情。

〔老师放音乐，师生一起演唱歌曲。〕

〔最终，同学随《两只小象》音乐走出教室来结束本课。〕

附：课评一堂符合《课程标准》精神的音乐课

大连市教育科研所常维媛

马红老师上的这节音乐课，是一堂表达新课程标准精神，实施新课程标准的课。这位老师正确地理解新课程标准。较好地表达了新课程标准要求。

这节课有三个突出特点。

一、贴近课程标准的教学目标

本课中，马红老师努力达成其根据新课程标准的教学目标，着实开发同学对音乐的感知力。引导同学体验音乐的美感，培育同学音乐表现力。教学中老师引导同学结合生活阅历感知自然界和生活中的各种声音，然后用自己发出的声音或用打击乐器的声音仿照演奏。通过这样的学习过程，使同学领悟音乐是人们对生活中和自然界中各种声音艺术加工而产生的。，自然界和生活中的声音本不是音乐，是人们经过艺术加工，形成有节奏的声音才是音乐。同学在老师的引导下，从音乐中感知到了美，感受到了美，才产生了对音乐的美妙情感体验，从而从内心生发出想用音乐表现美的愿望。老师在教学中，能适时抓住表现美的需要，适当引导同学学习表现美的需要，