2023学年完整公开课版《读后感》讲评

讲评《读后感》教学目标：

1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感.

2.通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感.

3.进一步提高学生搜集和运用资料的能力.教学时间：一课时教学步骤：导入新课：思考：（1）写一篇读后感应该怎样处理“读”和“感”的关系呢？（板书：读为基础感为重点）（2）读后感的两种基本写法是什么？（板书：先读后感读感交替）师：这节课，我们将通过佳作欣赏、病文会诊、开处方来达到共同提高的目的。二、佳作欣赏：（一）张译匀1、他的习作非常成功，请他朗读，大家思考：你认为这篇读后感哪些方面值得学习？（可从文章结构、写法、修辞运用、用词用句等方面评价）那些地方需要修改？2、交流评议。(附文)读《哈利.波特》有感读了《哈利.波特》这部书，我感到非常震惊，一个孩子竟可以在如此恶劣的境遇下学习魔法知识，并学有所成。可想而知，在这过程中他经历了多少磨难。《哈利.波特》这部系列小说，是英国著名作家杰克罗琳所著。她自幼喜欢写作，二十四岁那年，在从伦敦去曼彻斯特的火车上，她隐约看到窗外一位带着眼镜的小巫师跟她打招呼，因此，萌生了创作《哈利.波特》系列小说的念头。七年后，《哈利.波特与魔法石》诞生，之后数年，《哈利.波特与密室》、《哈利·波特与火焰杯》等相继问世。它们迎来了全世界人民的喝彩。我也是一个疯狂的“哈迷”，我喜欢《哈利.波特》这七部书，它带给我震惊，让我快乐，我置身其中享受着它的魅力与魔力。这部系列小说，让我联想到了我曾经读过的《简爱》，主人公长得不漂亮，父母很早就去世了，她同样是在恶劣环境下生长起来的，但她自尊、自强、自立、自爱，最终获得了幸福。正是这样的好书让我着迷，教我道理。我想，哈利的“魔法”就是我学的“知识”；他遇到的种种“困难”，就是我在学习中面对的“一次次考试，一道道难题”，既然他在那么恶劣的环境下都能学好“魔法”，克服“困难”，我又为何不能将“知识”学好，学扎实，成为国家乃至社会的有用之才呢？（二）刘洋1、思考：这篇习作在写法上与前篇有什么不同？有哪些优点和不足?2、交流评议：优点：读感交替、事例有说服力、详略得当不足：第二个事例不生动(附文)读《养花》有感今天，我读了老舍先生写的《养花》这篇文章，我觉得这篇文章含意特别深刻。老舍先生通过自己亲身养花的实践，体会到养花的乐趣：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有色有香。既须劳动，又长见识。”我通过读文章受到了很大的启发，其中印象最深刻的有两点：第一，“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理么？”这是多么富有哲理的话呀!它不仅说明了劳动的重要性，还揭示了深刻的道理：只有付出劳动，才能创造出美好的生活。读到这里，我不禁想起了自己养金鱼的故事：我看见同学养鱼就缠着妈妈给我买鱼缸、鱼食和几条可爱的小金鱼。我把小金鱼往鱼缸里一放，开始还蛮有兴趣的，经常给它们换水、喂食。但后来就嫌麻烦了，我就一次性的放上大量的鱼食，几天都想不起来给它们换水。可是，几天后我去看它们时，小金鱼一个个白肚朝天躺在水面上，“光荣地牺牲”了。我很伤心！今天看到老舍先生说的“不劳动，连棵花也养不活”时，我也想说：“不劳动，连小鱼也养不活；不劳动，什么也做不好。”第二，我明白了快乐是要与人分享的。老舍家养了花，“送牛奶的同志进门就夸‘好香’”这使老舍全家都感到骄傲；昙花开放时约朋友来看；花分根了，一棵分为几棵，送给朋友一些，这就是分享。今年暑假，爸爸出差回来时给我买了一本好书，我就自己在家偷着看，一直不给别人看。今天我懂得了好东西要和大家分享，明天我就要把书拿到学校去，让大家都欣赏欣赏。读了《养花》一文，我不仅分享了老舍先生养花的乐趣，同时还受到了深深的启发和教育，真是受益匪浅。病文会诊：胡新雨思考：最大的不足是什么？（板书：读多感少、读感脱节）（附文）惊险和刺激读《绿野仙踪》有感《绿野仙踪》是一部充满新奇幻想的历险记。读完这本书，我的心久久不能平静。故事的作者是美国著名儿童文学作家，莱曼.弗兰克.鲍姆。故事的主人公是多罗茜、稻草人、铁皮人和狮子，他们为了实现各自的愿望，一起去翡翠城找伟大的魔法师----奥芝帮忙。在前进的路上，无论遇到什么样的困难，他们都不会丢下伙伴独自前行。面包没了，稻草人怕多罗茜挨饿，主动为他找到坚果吃；当稻草人被困在河里时，多罗茜他们没有继续赶路，而是想方设法解救他；面对可怕的开力大，胆小的狮子义无返顾地冲到了面前，保护他的伙伴……他们互相帮助，患难与共，克服了一个又一个难关。他们的勇敢、机智、坚强，帮助他们实现了各自的梦想。读完这本书，我被他们的友谊深深地感动了。我想，如果他们不是互相帮助，齐心合力面对困难，也许谁都无法实现自己的梦想。这本书让我懂得团结友爱的重要。以后我一定珍惜和同学的友情，让友谊之花永远绽放。同学们的习作还显示出以下两点不足：（板书：有读无感、有感无读）开处方：四人一组，有读无感，加“感”；读感脱节，改事例；给第三篇习作提重写建议。布置作业：作业：1、修改习作，努力使习作更优秀。2、弹性作业：《听讲评课有感》，主要写出听这节课的感受。

板书：讲评《读后感》读为基础感为重点先读后感读感交替读多感少读感脱节有感无读有读无感

反思：为了把读后感体会写得较深刻，结合自己选好写作的角度很重要。这个角度就是能把自己的感想体会从某一点生发开去，开掘出有现实意义，有教育价值的感想。在写感想时，可以进行想像，通过联想，写出内容充实，生动感人的体会。写时要能充分表达自己的感情，写出自己深受教育的体会。写读后感，对学生来说有一