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《童年的问号》教学反思第二实验小学李彤宁

《童年的问号》是长春版语文二年级（上）第七板块的第三课，这篇课文选取了三位科学家小时候爱问问题的故事，告诉我们童年是在一串串问号中慢慢长大的，学习科学家小时候就善于观察，勤于思考的精神。一、纵观教学全过程，我觉得这一课的教学是成功的，这成功既体现在我的教学设计上，又体现在学生的学习上。成功的同时，让我真切的感受到了一节语文课给我带来的快乐与收获。（一）注重思路清晰，易于学生把握。新课开始，我抓住文章的三位主人公，先是对三位名人进行了解，然后按照课文顺序对每位科学家小时候的故事进行学习，最后总结三位名人都成了伟大的科学家。线索明确，学生学习思路清晰，掌握顺畅。（二）注重营造轻松活跃的学习氛围。小学二年级学生，年龄还小，自我约束能力还不够强，为了吸引学生的注意力，变苦学为乐学，我在各环节的设计上，力争情节生动，形式喜闻乐见。首先在课前导入上，从题目入手，问号引出，让学生对三位科学家进行提问，引起学生兴趣，效果较好。其次，在学习每位科学家小时候的故事时，我采用各种不同形式，调动学生积极性，如学习牛顿，我播放了视频，通过生动画面，学生印象深刻；学习瓦特时，我采用与学生合作表演的方式重现情境，学生注意力高度集中，在欣赏中体会语文学习的快乐。再次，做到知识的适度拓展与外延。引导学生不断地向知识的深度与广度探讨，使学习兴致高涨。比如学习李时珍的故事，不仅了解他小时候爱提问题，还介绍了他的药典《本草纲目》，学习“梦”这个字时，引导学生畅谈梦想。学习中我采用了灵活多样的形式，大大提高了学生学习兴趣，达到学生学习的较高境界，那就是“享受学习”，学生积极参与使课堂气氛活跃。（三）注重创设朗读的意境。朗读是语文教学的重要环节，俗话说“书读百遍，其义自见”。因此，教学中，我注重了在读中感悟，引发激情。课文一自然段“童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的问号”这是一个排比句式，语句优美，非常适合培养朗读激情。首先我重点指导学生读出层次，前两个分句，要一句比一句声音高，后一分句语调降下来“长长”要加重语气，学生读的很美，效果很好我又创设情境，引读，学生激情被充分调动起来了。本课的疑问句朗读是教学的重点，在学习二、三、四自然段中，我抓住每段中的一个问句，重点指导朗读。为了让学生入情入境，我又引导他们加上思考累的动作，读出疑问语气，体现语文课特色“书声琅琅”。（四）注重基础知识落实。语文教学要求在阅读中识字，落实基础知识。在讲解中，我注重了识字与学文较好结合，融会贯通，字、句的学习与训练充分有度，学生掌握较好。二、回顾本课教学也有不足之处：（一）亮点部分还不够多，还没有达到每个环节都是亮点。（二）由于课堂时间有限，学生理解能力有限，还不能把知识延伸更远，比如蒸汽机发展史，牛顿的其他成就等。（三）由于用的不是本班学生，缺少点默契，有些学生怯场，发言声音小；少数学生学习激情不足，发言不够积极，导致个别环节气氛不够热烈

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