盲孩子和他的影子阅读训练题及答案

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《盲孩子和他的影子》课内语段阅读训练一、阅读下面文字，完成１～４题

风停了，雨停了，天晴了。

月亮出来了。今天的月亮特别亮。

又过了一会儿，太阳出来了。今天太阳出来得特别早。

月亮和太阳同时悬挂在天上。

还有那盏萤火虫灯。

这世间所有的光亮一齐照射着盲孩子和他的影子。

他眼睛里的那个黑夜的世界，逐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾掩盖着周边的一切。不大工夫，那雾也消退了。

他看见了周边的一切！

他用惊讶的目光张望着这陌生而漂亮的世界。他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。

他还看见了天上出现的弯弯的彩虹。

他还看见了各种颜色的花朵，还有绿草。

还有草叶上敞亮的露珠。

他的影子就站在他身边，和他手拉着手。

他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。

他发现，他的影子逐渐退去了黑色，变成了一个衣着漂亮的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。

人们说，他们像一对孪生兄弟。

他俩说，我们都是光明的孩子。

１、为什么“今天月亮特别亮〞，“今天太阳出来得特别早〞？

答：___________________________________________________________

２、盲孩子见到光明后，文章连用了几个“看见了……〞句子，有什么作用？

答：___________________________________________________________

３、“他俩说，我们都是光明的孩子〞一句在全文有何作用？

答：___________________________________________________________

４、你认为是什么使盲孩子见到光明？

答：___________________________________________________________

二、阅读全文，回复以下问题

１、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?

２、归纳一下本文的情节发展步骤。

３、本文是一篇漂亮的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的气氛，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。

４、美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。

５、结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题？

一、阅读下面文字，完成１～４题

１、天空被雨水洗过，所以月光显得特别亮。盲孩子重见光明后，由于心情好，所以觉得月亮特别亮、太阳特别早

２、突出盲孩子见到光明后的惊喜、惊讶。

３、点明文章中心。

４、在“影子〞、萤火虫、太阳、月亮的关爱中，重新获得光明。

二、阅读全文，回复以下问题

１、他的日子过得很孤单。──盲孩子貌似感受到了光明，看到了色调，它很开心。──“啊，我看见它了，萤火虫……〞他从来没这样开心过。──盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!〞──他看见了周边的一切。

２、盲孩子很孤单→“影子〞的陪伴给盲孩子带来开心，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。

３、理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫〞，“采摘野花野果〞，“听潺潺的流水声〞，萤火虫“幽蓝〞“翠绿〞的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹〞、“各色花朵〞、“绿草〞、“露珠〞等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。

４、可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。例如：

⑴全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。〞“他还看见了各种颜色的花朵。〞“还有绿草。还有草叶上敞亮的露珠。〞

⑵叠音词好多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻〞、“咩咩〞、“哞哞〞、“潺潺〞、“阵阵、〞“飘飘忽忽〞、“幽幽〞、“缓缓〞等。

⑶节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。〞“他们走过泥泞的田野，踏上小路，走向家中。〞

⑷含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。〞“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。〞“他俩说，我们都是光明的孩子。〞

⑸按句排列，短小、活泼、腾跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。〞“在他的世界里，没有光亮，没有色调。〞“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。〞

５、⑴对于像盲孩子一样寂寞弱小的人，我们京族关爱他们，这样他们对会感受到生活的光明和美好。

⑵在盲孩子获得光明的同时，“影子〞也获得了生命，变成了一个漂亮的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。

（对于文章主题的理解，可以从不同角度理解其主题，得出不同答案