幼儿园浮力教案

幼儿园浮力教案【篇一：幼儿园中班科学活动：蛋宝宝浮起来了】幼儿园中班科学活动：蛋宝宝浮起来了活动目标：浮力的存在。2．引导幼儿在试验操作中学会观看现象并记录，乐于用自己的语言表达所觉察的现象。3．有求知欲望，宠爱探究身边的科学现象，体验成功的欢快。活动预备：每位幼儿分别有三个烧杯(分别装等量的淡水)，鸡蛋一个，放大的记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、糖、味精、碗、盆、勺子、烧杯、抹布，每组假设干记录表、水彩笔每人一份。活动过程：1．出示鸡蛋。师：“今日教师请来了一位小客人，你们看，是谁啊?”二、变魔术“鸡蛋浮起来”鸡蛋在清水中的沉浮。师：“鸡蛋放在水中会怎么样啊?是会沉下去还是浮起来呢?”引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示沉。变魔术“鸡蛋浮起来了”。教师出示一杯水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。师：“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢?”幼儿自由争论并答复。师：“其实，这杯水有个隐秘，你们想知道吗?里面放了一样东西，你们猜放了什么啊?”三、教师供给三种颜色、外形相像的物质(糖、盐、昧精)，幼儿猜测什么物质能让鸡蛋浮起来。教师将幼儿的猜测记录在黑板上四、幼儿自由操作，探究、解释鸡蛋沉浮的隐秘1．教师演示试验过程。(1)水中放人物质，渐渐加。(2)进展搅拌(让物质溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来)。(3)放入鸡蛋，观看鸡蛋的沉浮。2．幼儿自主探究鸡蛋的沉浮。幼儿依据指示，自主操作试验，观看试验，学会操作。幼儿观看试验过程和结果。引导幼儿通过各种感官查找鸡蛋宝宝浮起来的缘由，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出味精、糖、盐三种水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮现来的。(在试验操作中，有的幼儿在没有教师帮助的状况下自已动稿做出了大胆尝试一一通过嘴去品尝觉察其次杯是盐水。教师对于幼儿大胆尝试的做法绐予了确定。)5．教师和幼儿共同小结：盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。6．进一步深化问题。师：加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜测的位置一一试验验证一一观看结果一一记录鸡蛋在水中的位置)(这个环节满足了幼儿探究的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直接生疏和感受悬浮带来的好玩现象，让幼儿的探究更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了高潮。)试验结论：盐溶入水中后，水变得越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了五、展现幼儿记录表，沟通试验状况和同伴共享试验结果，体验成功的喜悦〔作者单位：重庆渝中区区级枧关幼儿园〕【篇二：水的浮力教学设计教案】水的浮力【教材分析】浮力的理解以及阿基米德原理的阐述。而科学课程标准对于这局部内容的要求为理解浮力的水》这一章中具有重要的地位。并为接下来学习水的其他性质奠定根底。【教学重点教学重点教学重点教学重点】利用阿基米德原理测量物体在液体中所受的浮力【教学难点教学难点教学难点教学难点】1、生疏浮力的存在存在浮力学习目标1.了解浮力是怎样产生的。2.知道浮力的大小等于什么。3.知道浮力的应用【教学目标】123、把握阿基米德原理的推导以及运用二、过程与方法123合作。三、情感、态度与价值观1、题的精神。2、对阿基米德原理进展探究和推导以及对于有关浮力学问的2sts而到达学问从生活中来到生活中去科学探究目标科学探究目标科学探究目标科学探究目标1、通过用空矿泉水瓶的试验，以及钩码和弹簧秤的试验，使学生在试验中探究得到浮2、用气垫船的视频使学生们生疏，原来空气也是有浮力的，进而推广到气体也是有浮力的。二二二二、、、、科学学问与技能目标科学学问与技能目标科学学问与技能目标科学学问与技能目标1、能通过试验的方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。2、能用测力计测量浮力，能用阿基米德原理计算浮力。评价任务〔一〕引入课：日常生活中常见到鸭子、轮船漂在水面上，潜水艇在水中自由地上升和下潜，热气球载着重物飞上高空等现象，同〔二〕12让学生来直接学习活动争论水中会下沉的物体的浮力1数记为n1。2n2。3、比较弹簧测力计读数n1、n2的大小。争论n1n2气体浮力存在的试验教师阐述课本中的试验。体也会产生浮力。其内的物体产生向上的浮力活动四写着让学生来直接参与该活教师活动【教师】提问：当你躺在浴缸的水中时，你会有什么感觉?水发生了什么变化?这说明白什么问题【学生】答复，教师在学生的不断答复中总结学生们对浮力的感觉。的那局部水的多少有f浮=g排液=p液gv这就是阿基米德原理浮力的计算人物介绍。科学价值观。小结与作业小结小结。并以适当的练习作为形成性评价来明确学生是否把握本节课的学问要点。+教学方案作业p261--5题作业本中相关题目板书设计水的浮力一、浮力1、方向：向上2、存在：液体、气体二、阿基米德原理123,受到向上的浮力,f浮=g排液=pgv排液【篇三：幼儿园大班科学教案：鱼儿水中游】幼儿园大班科学教案：鱼儿水中游活动目标：1、知道水有浮力。2、幼儿通过活动学会观看四周的事物。活动预备：1、录音机、音乐、光碟“里莫”2、鱼缸每组一个，鱼儿假设干条，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球或小塑料口袋?..活动过程：一、开头导入1、幼儿音乐玩耍《鱼儿水中游》2、设疑：〔师〕在蓝色的大海里住着许很多多的海底生物，其中最生疏不过的就是一群群得意的小鱼儿了，瞧，教师也将他们请来了，请它来和我们一起做做科学玩耍。二、观看活动1、教师引导幼儿观看小鱼儿外观和游动形态师：小鱼儿长得怎么样？大家给他起个名字吧？你观察小鱼儿游动时哪些部位在动呀？2启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去？三、师幼尝试活动〔浮力的作用〕〔一〕、幼儿分组自由试一试,将各种材料〔树叶、木头等〕放入水中1、教师引导性问题：你觉察了什么？2教师请幼儿尝试争论〔为什么？〕3、集体得出结论：水有浮力〔二〕、1、教师出示各种材料〔铁钉、石头等〕引导性问题：教师来试一试，看看水的浮力让我手中的这些东西能浮起来吗？2、教师尝试，消灭争议引导性问题：为什么会这样呢？3、集体争论得出结论：木块、树叶比水轻，所以能浮起来;可是铁钉、石头等比水重，所以它们要下沉。〔哦，原来是这样呀！你明白什么了呀？〕四、探究为何能鱼儿自由上下浮动〔一〕、放光碟师：小鱼儿之所以可以在海水里自由的玩耍来玩耍去，一方面是由于水有浮力，另一方面由于小鱼儿肚子里有个奇特的器官珍宝可以转变鱼儿在水中的相对重量呀？知道它是什么吗？〔二〕、生疏鱼膘师：这个鱼膘一会大一会小，可是会产生奇特的力气的，小朋友们你们信任吗？不信我们来做个科学小试验吧~〔三〕、气球装珠子集体试验问题1：没有吹气的口袋装上珠子一放入水中就会怎么样？问题2：将口袋里吹满气你又觉察了什么？问题3：放了气之后口袋又会怎么样？〔四〕、结论教师引导：我们人是靠肺呼吸，而鱼儿是靠腮呼吸，当