火烧云 教案教学设计(人教版四年级第七册)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——火烧云教案教学设计(人教版四年级第七册)教学设计思路

《火烧云》是一篇状物抒情散文，主要写了夕阳西下时火烧云颜色和外形的变化，人们看到火烧云时欣喜的心情。全文描写细致动人，情趣横生，想象丰

富，意境幽美，给人以美的熏陶，是培养学生审美能力的上乘之作。教学时，

我根据教材特色，抓住课文幽美的语言文字和生动的艺术形象，寓美育于读讲

之中，潜移默化地培养学生审美、爱美的高尚情操。

一．教学目标1.知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美好奇妙的变化。、

2.能力目标：学习抓住事物的特点和变化进行观测和注意积累材料的方法。

二．教学重点

1.通过语言文字，了解火烧云颜色和外形的变化。

2.学习观测事物、积累材料的方法。

三．教学难点

体会和想象所描述的多彩画面，感受火烧云的绚丽多彩和丰富多变。

四．教学方法

说教法、探讨法

五．教学过程设计

（一）导入新课，感知整体

通过上节课的学习，我们已经学了本文的生字生词，并且对整体课文已有了初步的把握。在该文中我们知道了这篇课文是由三个部分构成。第一部分(第一自然段)，讲火烧云上来时的情景。其次部分(其次六自然段)，讲火烧云颜色和外形的变化。第三部分(最终一个自然段)，讲火烧云下去时的情景。那么"火烧云是怎么变化的呢？会有怎么样的变化'，现在就请同学们带着问题和老师一起共同学习这节课的内容。

（二）新课教学1.指导阅读第一自然段指名读，提问：

a.火烧云出现之前，天空及周边的景物是怎样的？读一读，想一想。

（火烧云出现之前，天空布满霞光，周边的人和动物在霞光的照射下浮现出各种颜色。）

b."霞光'使哪些景物发生了变化？课文是怎样具体描写的？读一读，画一画，说一说。

小孩子的脸红红的大白狗红的红公鸡金的

黑母鸡紫檀色小白猪金的白胡子金的

c.火烧云到来之前这些景物为什么会有这样的变化？同样的景物为什么会有不同的颜色？

提醒同学把"小孩'、"大白狗'、"红公鸡'、"黑母鸡'、"小白猪'、"老头儿的胡须'的颜色变化前后的状况比较着想象。

（由于霞光照在它（他）们身上，使颜色发生了变化。但是由于底色不同，所以变化之后的颜色也不同。）

指导朗读，体会火烧云到来之前人们的喜悦心情。

探讨其次部分：26自然段（具体分为两小部分来讲解）

让学生先找出火烧云的颜色有哪几种？并且用笔划出来。

（红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫）

2．再请学生朗读2-3自然段（着重分析）

a."天上的云从西边一直烧到东边'中的"烧'可以用什么词语来换呢？那为什么不用其他，而用"烧'呢？

（答案预设：学生可能会找"红'来代替，这"红'字突出了火烧云的颜色。）

(提醒：在此处填入的词不仅要考虑到颜色，还要突出火烧云的变化)参考答案：不能替换，"烧'写出了动态，表示了颜色，点明白课题。

（让学生反复推敲文章中的语言文字，体会准确的语言与文章的中心思想有着密切的关系。）

b.再请同学细心地默读该两段描写火烧云颜色的文字，从中能感悟到火烧云的哪些特点？

(答案预设：学生可能回复1).火烧云的颜色多红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫2）火烧云的颜色变化快四个"一会儿'）

（提醒：要把握火烧云颜色的总体印象""天空着了火'，突出"红通通的特点，这点简单被学生忽视。）

参考答案："天空着了火'，突出了它"红通通'这一特点；"极多'，说明火烧云有好多种颜色，不只红色；四个"一会儿'，不仅说明火烧云的颜色在不断变化，还强调变化很快。

3．请学生朗读4-6自然段

a．在阅读了文章后，同学们可以了解到火烧云的外形有哪些变化呢？用课文中的句子说一说。

参考答案："天空出现一匹马'"又来了一条大狗'"还跟着好几条小狗'"又来了一头大狮子'，讲的都是天空中出现的火烧云的外形变化。（一匹马一条大狗一头大狮子什么也不像）

b.通过同学们自己找到的那些描写火烧云外形的变化的句子中，在细细体会下，可以感受到火烧云有几个特点？

参考答案：1.是火烧云有各种各样的外形2.是火烧云外形变化快

c.现在同学们已经感受到了火烧云外形变化快，那么从哪些词语中可以看出呢？请同学们在文中找一找。

参考答案：一会儿、过了两三秒钟、正在、突然、一转瞬等。

六．板书设计

颜色：

多

火烧云变{

外形：快

（三）谈论学习第三部分

学生齐读最终一个自然段

a.火烧云下去时又是怎样的情景呢？请学生从文中找一个词语来说说看。

（恍恍惚惚）

b.文章中哪句话可解释"恍恍惚惚'，齐读。

师引读：一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必需低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。

七．作业

学了这篇课文后，你最想给自己设计一个什么课外作业？（实践的、书面的或口头的）

１．有感情地读课文并背诵；

２．摘录文中的好词好句；

３．上网查找有关火烧云的知识；

４．利用早晨或入夜时间观测我们这个地方的火烧云；

５．画一画漂亮的云

（在作业设计时，教师从实践、书面、口头方面，以读、查、看、画的形式，只给学生提供作业类型，让学生自主选择，使学生既能进一步稳定把握所学知识，又奇妙地拓展了语文学习的空间，此方式浮现作业，符合学生学习兴趣、爱好及人性特点的需要，表达了学生是学习的主人。）

八．教学小结

火烧云这篇课文，依照"上来了、变化着、下去