教育K12八年级语文上册第二单元第7课列夫托尔斯泰教案新人教版

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列·尔泰1．把握列夫·托尔斯泰的外貌征，探索其精神世界，理解作者的评价。2．整体把握作者的思路，体会抑后扬的写作手法。3．赏析精彩语句，品味修辞手在文中的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。一、导入新课同学们，你们知道列夫·托尔斯泰吗？列夫·托尔斯泰是世界文豪是19纪中期俄国批判现实主义作家想哲学家，著有《战争与和平·列尼娜》等多部著作。大家能否想象，这样一位杰出的大作家，会是怎样一个形象呢？【教学提示】引导学生在脑中勾画想象传主形象，为进入正文教学做准备。二、教学新课目标导学一：快速阅读，整体把握文章本文是一篇写列夫·托尔斯泰的传记文主要写到了列夫·托尔斯泰的什么？前后对他描写的侧重点有何不同？明确：文中主要描写了列夫·托尔斯泰的外貌。前(－5段着刻画托尔斯泰的整体肖像，后(－段侧重描托尔斯泰那非同寻常的眼睛。目标导学二：细读课文，分析人物形象1阅读第1－段说作者是何描写列夫·托尔斯泰的外貌的现列夫·托尔斯泰外貌的哪些特征？明确第1段出托翁托斯)的面部轮廓尤突出他脸的多毛特征第2段各种修辞形象地描写托翁面部的各个部位，表达托翁面部给人留下的整体印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙；第3段点写面容表情，突出托翁丑陋的一面；第4段作从多个方面、各个角度来写托翁的相貌普通和平常段借托翁外貌会令拜访者感到失望来表现托翁的外貌平凡甚至丑陋。2．分析至此，托翁的形象是否你想象中的有区别呢？请你将课文所描述的托翁形象简笔描画出来。【教学提示】本文的外貌描写十分突出特征把握十分到位师可引导学生绘出托翁形象更深入地把握托翁的外貌特征。3思考者为什么会花大笔墨写托翁外貌特征的平庸呢？如此描写是否另有深意，结合课文，说说你的见解。明确：(1)托外貌平庸甚至丑是他外貌的真实特征，是他作为俄国普通大众中的一员的特征，因此值得大笔墨刻画。(2)作者在文中大量用到“平凡平庸、丑陋”等词汇描绘托翁的外貌，其实是为后文突出他的精神境界做准备第4中“他与全体俄国人民同呼吸共命运然出外貌描写，渐抓托翁的精神境界，而反复出现才的灵魂一也预示着前文的外貌描写是为小学初中高

小学初中高其做铺垫的。【教学提示】教学过程中可联系课文批注进行教学。4．阅读第6－9段，说作者是如何描写托翁的眼睛的。明确作首先描写托翁的眼睛刻准确的洞察力然写托翁眼睛里蕴含着丰富的情感，再写托翁眼睛的威力，托翁用它来观察社会人生，并对一切不合理现象进行批判。总结作者在前文大幅度描写托的外貌以贬低托翁外貌为代价来突出后文对托翁精神世界的赞美样写作手叫欲扬先抑注意的是运此手法写作的过程中，“抑”的部分不可一味求“抑”时要为“扬”的内容提供基本的暗示本文中反复提到托翁是“俄国普通民众的一员”这一句意蕴深刻的话，就是为后文的“扬”做准备。目标导学三：揣摩语言，体味修辞之美1．本文在进行外貌描写的过程，大量地使用夸张和比喻的修辞。修辞手法的使用有何表达效果呢？请同学们先将第一自然段改写为不用修辞手法表现的白描语段此基础上与原文作比较，体会修辞手法在描写语段中的表达效果。改写他有一张多毛的脸庞很长毛很粗且倒竖着灰白色的鬈发堆在额头上，不论从哪个角度看都看见他密的须发他给人留下深刻的印象也是源于他的白色大胡子。体会：不使用修辞手法，虽然也能体现出托翁的外貌特征，但读来干瘪，没有生气。而本文中大量修辞手法的运用改变了这一点，须发如“热带森林白些比喻让描写变得形象生动，引发读者丰富的想象与联想。2．请你找出文中运用修辞手法句子，并进行赏析。(1)天才的灵魂自甘寓居低矮的屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。(2)当这一副寒光四射的匕首转对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。赏析(1)“低矮的陋屋”是普民众才会居住的屋子者以此作比不仅奇特形象，并与前文反复提到的托翁是俄国普通大众中的一员相对应。(2)将眼神比喻为利刃，眼神的果夸张化，作者运用两种修辞共同突出托翁洞察社会的深刻与细致。目标导学四：深度解读，把握文章深刻内涵探究一：作者为什么在文中强调托翁是“俄国普通大众的脸”？这样写有何深意？明确托斯泰到晚年实现了他界观的转变决站到农民的立场上来对富裕而有教养的阶级的生活及其基础——土地私有制强烈的否定家教会进行猛烈抨击，他的精神已然与俄国普通劳动大众站在了一起，因此强调托翁有“俄国普通大众的脸探究二：“……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波”，这句话有何深刻意蕴？明确：这句话写出了作为思想家、艺术家的托尔斯泰的文学创作，来自于对社会生活、人间世态的观察和研究时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来示时代的本质和要求。探究三：请你谈谈对最后一段话的理解，为什么说列夫·托尔斯泰缺少属于自己的幸福？明确“有这种犀利眼光能看清真相的人”可成为整个世界及其知识财富的主宰和主人但“能够看清真相人”常是痛苦的是智者的痛苦如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，小学初中高

小学初中高也看清了造成人间种种罪恶的原因尽其毕生努力去改变它但总是事与愿违这是最大的痛苦晚的托尔斯泰厌弃族生活，放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，客死途中。托尔斯泰的人生经历，便是文中最后一段的诠释。三、板书设计列夫·托尔斯泰外貌眼灵丑陋普通矮小

犀利丰富威力

高贵伟大深邃(丑)(美)(形)(神)可取之处不足之处

崇敬赞美欲扬先抑文本教学注重人物形象的分析，在人物形象的把握中体会外貌描写的作用