有关中班教案范文汇总七篇

第页有关中班教案范文汇总七篇中班教案篇1

设计意图：孩子们之间的友情对孩子一生的成长很重要。为此，结合幼儿的年龄特点，在嬉戏中熬炼孩子间的情感，提高幼儿走、跑、跳、平衡的实力，培育嬉戏的爱好，促进幼儿的社会性发展。

活动目标：听口令越过相宜的障碍，发展听觉，提高平衡实力。产生关爱动物的情感，会与同伴协作完成嬉戏。

活动打算：

平衡木、拱形门各四个；小动物图片若干（与幼儿人数相等）。

欢快的音乐。30米跑道的场地一块，且平安整齐。

活动建议：

1、听音乐做打算活动

播放欢快的音乐，老师以嬉戏的口吻带领幼儿做打算活动。老师：小挚友们开着汽车去森林旅游吧！引导幼儿做走、跑、跳等动作，活动身体各环节。

2、接着听音乐集体练习走平衡、钻等动作。

老师随时激励幼儿不但走平衡木，当心钻国拱形门。对动作规范的幼儿刚好赐予确定。

3、嬉戏“搭救挚友”。

（1）老师与幼儿一起布置嬉戏场地。

（2）将幼儿分成人数相等的四组，站在场地的一端。

（3）老师以嬉戏的口吻讲解嬉戏的玩法。

小动物居住的森林被污染了，我们去搭救动物挚友。听到口令后，各组排头幼儿跑到平衡木处，快速通过小桥、钻过山洞，到达森林搭救一位小动物后，按原路返回，将动物放在各组指定的地方，击拍下一位幼儿的手掌，嬉戏接着进行，每次只能搭救一个动物，以搭救的速度决输赢。

（4）以整治好环境唯有，将动物再次送回森林。

4、听音乐做放松活动。

活动延长：利用小动物图片引导幼儿进行分类，进一步探究小动物的居住环境。滨州市滨城区杨柳雪镇教化试验园赵小燕

中班教案篇2

中班艺术活动种子的图画

一、活动目标

（一）学习制作种子粘画。

（二）对种子粘贴画这种作画方式感爱好。

（三）在做做玩玩中体验欢乐的心情。

二、活动打算

范画两张、每组一筐种子、每组一碗白胶、幼儿人手一张铅画纸和铅笔。

三、活动过程

（一）引入课题

1、出示几种常见的种子，（已经对种子有初步的了解）让幼儿加深印象。

师：小挚友，前几天我们相识了几种种子宝宝，今日我们再来相识一下它们。（红豆、绿豆、豌豆、黄豆、蚕豆）

师：对，假如我们把这些种子宝宝养在水里或者埋在泥土里，它们不仅可以发芽，长成各种各样的植物，而且我们还可以让它变魔术呢!你们想不想看一下，老师把种子宝宝变成了什么魔术呢？

2、师出示两张范画。

你们看，老师用种子宝宝变成了什么魔术？（老师讲解自己为什么用这种种子来装饰）

（二）老师示范作画步骤

先用记号笔在纸上画出自己喜爱的图形，在轮廓里粘上胶水，然后选择自己喜爱的种子，匀称地粘贴上去（沿着画好的线粘贴），装饰成一幅漂亮的图画。

谁来告知我你想用种子宝宝来变什么魔术呢？（幼儿自由发言）

（三）幼儿作画。

老师指导并激励幼儿大胆而细致地粘贴，引导幼儿相互探讨、沟通。

（四）展示作品（讲评）。

请幼儿谈谈自己是利用哪几种种子宝宝来变魔术的。

中班教案篇3

活动目标：

1、了解生病时的心理状态。

2、学习排解身体不适带来的苦恼。

3、让幼儿学会关切身边生病的人。

活动打算：

图片

活动过程：

一、情景表演：《明明生病了》

1、观看情景表演。

2、提问：明明怎么啦？他生什么病了？生病的时候怎么样？

二、说说“我生病的时候”

1、你生过病没？生病的感觉是什么样子的？生病的时候最想谁？最想别人为你干什么？

2、：生病的时候，身体很不舒适，希望爸爸妈妈和好挚友陪着自己。

三、：生病的时候，要听医生和爸爸妈妈的话，要按时吃饭、打针，也可以和老师伙伴打电话等

四、关切身边生病的人

1、老师：看看我们班今日谁没来，打个电话问一下。

2、假如身边的人生病了，我们怎样来关切他们？

活动延长：

在生活中关切身边生病的人以及照看身边生病的人。

效果分析：

幼儿通过本次活动了解自己生病时是怎样，如何去让自己排解身体对自己的不适的地方，让挚友或父母为自己讲故事等等。幼儿通过探讨知道如何去照看关切身边的人，假如发觉身边的人生病了，应当去刚好照看，学会关切人。

中班教案篇4

活动目标：

1、练习用力涂色，驾驭涂染的方法。

2、用油水分别法画出冬天的雪景。

活动打算：

幼儿用书《冬天里发生的事》、白色油画棒、蓝色水粉颜料。

活动过程：

1、探讨冬天的天气。

（1）回忆冬天下雪的场景，雪地里玩的景象。（打雪仗、堆雪人）

（2）探讨下雪天的景色的主色调。

2、老师示范，幼儿视察。

重点示范油水分别的绘画方法。

3、幼儿操作。

老师巡回指导。

4、作品讲评。

幼儿相互介绍自己的作品，老师引导幼儿从画面的布局、构思、色调、整齐这几个方面来评价。

活动反思：在活动前的打算工作中，幼儿在家收集的有关冬天景色的图片有许多，幼儿和家长都很主动的参加。在活动中许多小挚友都很骄傲的介绍带来的图片是什么，主动性很高。在绘画过程中许多幼儿的动手实力都偏弱，整体效果不是很好，要加强动手方面的训练。

中班教案篇5

活动目标：

1、能用一般话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容，并尝试创编动作。

2、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要英勇，并能克服困难。

活动打算：

背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦、流水的胸饰一套。

教学过程：

一、引起幼儿爱好。

师：今日老师请来了一位客人，你们看它是谁?(小熊)小熊在来我们幼儿园的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小熊遇到了什么事情?我们一起来看个动画片。

二、给小挚友播放视频，

请小挚友细致视察，看完老师会有问题问你们，看谁视察的最细致?

1、问：故事里都有些什么呀?你们看这是什么地方?(小河)上面有什么?(小竹桥)你有没有走过小竹桥?走在上面是什么感觉?(让幼儿自由回答)

2、师：细致看一看，从哪里看出小熊过桥时心情很胆怯 ?(汗都出来了)

3、今日，老师依据这个故事，编了一首好听的儿歌，你们想不想听?

4、师说第一段儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，快来呀!快把小熊抱过桥。”

5、问：当小熊打算过桥时，头上的乌鸦在干什么?桥下的流水怎么样?小熊是怎么说的?谁来学一学。(老师指导朗读)

6、老师过渡：那接下来小熊怎样呢?我们看下一幅图。

三、|接着放视频。

1、从：河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别胆怯 ，眼睛向着前面瞧!”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

2、问：谁听到小熊的声音?它又是怎么说的?

3、幼儿学习朗诵：小熊，小熊，别胆怯 ，眼睛向着前面瞧。

4、老师：小熊走过桥了吗?它过桥后怎样?

5、指屏幕帮助幼儿学习朗诵：一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

6、师：刚才我们把两幅图都编了几句好听的话，其实这首儿歌还有一个好听的名字，师边说边板书：小熊过桥(指认这几个字)

7、一起试着念儿歌。

8、探讨：你们喜爱儿歌中的`哪一个小动物，为什么?

9、小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，最终英勇的过了桥。

(进行品德教化，让幼儿理解挚友有困难是须要帮助的，而帮助别人也是欢乐的。)

四、创编动作。

1、以四人为一组，自由结合，尝试创编动作。

2、老师出示胸饰，请四位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水，其他幼儿有节奏的念儿歌。

附儿歌：

小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，快来呀!快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别胆怯 ，眼睛向着前面瞧!”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

中班教案篇6

活动目标：

1.观赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。

2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。

3.运用自己积累的阅历大胆想象，尝试仿编诗句。

活动打算：

教学挂图，配音磁带，录音机

活动过程：

一、创设情境，导入活动

1.谈话导入

师：你们看到过月亮吗？

幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等

师：你们看到的月亮是什么样子的？

幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。

老师小结：小挚友说的特别好，今日老师给小挚友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起观赏

二、初步感受诗歌内容

1.老师富有感情地配乐朗诵诗歌。

师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？

幼儿可以泛泛地说

2.幼儿看图片，再次观赏老师配乐朗诵。

提出观赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？

（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？

（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？

（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？

三、深化理解诗歌的情感内涵

1.幼儿在老师带领下有感情地朗诵诗歌，留意语调的温柔及量词的运用。

2.组织幼儿探讨。

（1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？

幼儿：这是月亮的光照在树梢上。

师：小鸟为什么说：月亮和我好？

幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜爱小鸟。

老师小结：小挚友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去似乎在高高的树梢上挂着一个月亮。

理解词：挂

师：这里用了一个好听的词：挂，请小挚友做一个“挂”的动作，

老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。

请幼儿也用“挂”说一句话。

幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。

（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。

师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮似乎漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。

师：为什么青蛙说：“月亮和我好”

幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩

幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。

老师小结：在光明的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。

（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？

幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

师：为什么用一个词：“盛”来说？

幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说

幼儿：似乎盆里放了一个月亮。

师：宝宝为什么说“月亮和我好”？

幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜爱她

师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？

幼儿：我觉得很惊异；我觉得很兴奋。

师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝快乐极了。所以宝宝说月亮和他好。

3.师：我们明白了诗歌的内容，你们喜爱这首诗歌吗？最喜爱那句诗，请幼儿读出来。

4.师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮静静地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用温柔的语气，心情开心的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现

四：创建性仿编

1.你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮）

2.老师出示小河、小鱼的图片，激励幼儿运用图片仿编诗歌。

3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。

诗歌《月亮》

每一棵树梢，挂一个月亮，

小鸟说，月亮和我好。

每一湾池塘，漂一个月亮，

青蛙说：月亮和我好。

每一个脸盆，盛一个月亮，

宝宝说：月亮河我好

【扩展阅读】

活动反思：

从整个活动看，层次清晰，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。老师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创建性提问融合起来，引导幼儿主动思索，幼儿在老师的引导下，主动开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，老师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较精确，老师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在其次课时，这样效果会更好。还有一点：老师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避开幼儿疲惫。在教具的运用上，假如能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。

中班教案篇7

活动目标：

1、复习已学过的各种几何图形；

2、通过图形拼搭，培育幼儿视察力、思维力、想象力及动手操作实力；

3、数形结合，进一步培育幼儿对数学活动的爱好；

活动打算：

1、老师用拼搭图形1份；

2、幼儿人手1份几何图形；

活动过程：