幼儿园的教学设计15篇

幼儿园的教学设计15篇

幼儿园的教学设计1

活动背景：

这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提下，

进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上，有了这

次的想法和设计。

孩子对磁铁有一种惊奇：由于它会吸住东西。在以前的日子里，

孩子已经积累了一些有关磁铁的阅历。所以，对于孩子来说，活动结

果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探究习惯和力气的时候，

这样的活动，无疑会让孩子获得许多方法和乐趣，这使我们更关注孩

子的活动过程。

活动应当根植于孩子的生活。科学探究活动很简洁只关注科学

概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的

每一点熟识，迁移回来孩子的生活，使活动贴近孩子本来的需要。

内容与要求：

1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。

2、大胆表达自己的觉察和问题。

3、重点和难点：探究磁铁的基本特征。

活动预备：

1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁

钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、

硬)每人一份。

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2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。

3、老师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。

过程与指导：

一、摆布操作

老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指

磁铁)，你去试试。

由于上次活动的开头，老师指导语过于的含蓄，消失了许

多与“磁铁“无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低

了集体

教学的效率。因此，本活动的开头，挺直引入磁铁，使孩子立

刻对当前的学习对象进行关注，大大削减了教学上的麻烦。

观看幼儿的操作状况。

在活动中，由于我的指导语的示意，大多数的孩子都用磁铁(尽

管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，

有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规章，

而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，立刻被磁铁能吸住铁

制品现象吸引住，从而信念倍增，很快，也将材料分成了两堆。

二、协调沟通

争辩：说说你是怎么分的?为什么?

老师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆：能被吸

住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。

三、迁移验证

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找一找：教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?

上次的商量活动说明，孩子更简洁记住“吸铁石“，而不简单

记忆“磁铁”，所以，这里让孩子有反复用法“磁铁”这个学名的机

会，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在查找过程

中。，既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁”这个名字。

在活动中，有半数的孩子似乎都知道：能吸住铁的东西，就叫

“吸铁石“，于是，他们很不简洁记住“磁铁”这个学名。在查找“铁

做的东西“的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”，我就问“你怎

么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁铁吸住了”，如此反复多次，

孩子就记住了这个比较生疏的名字。

四、迁移运用

1、玩耍：找别针。

老师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮老师一起找

曲别针，看谁找得快、找得多。

孩子在混有曲别针的雪花片筐里，选择别针。在活动中，有的

孩子一开头没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴用法时，马上仿

效，果真便利得很，于是爱好大增。

2、玩耍：小动物跳舞。

将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，

让人物跳起舞来(也可以预备更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼

游、小纸棍里红旗升等等)。

这些玩耍可以放在区角学习中。

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幼儿园的教学设计2

目标：

1、初步学会舞蹈，激发幼儿对跳舞的爱好。

2、能按音乐节拍做动作，初步培育幼儿的节奏感。

3、学习基本动作"踵趾步"。

预备：1、布置环境：小树林2、老虎头饰两个，音乐《两只

老虎》。

活动指导：

一、幼儿学小鸟飞律动入室。

二、练声曲：师生问好，要求用自然好听的声音演唱。

三、复习歌曲：小兔与狼，要求有表情地演唱，并大胆表演。

四、幼儿学习舞蹈：两只老虎1、观赏音乐，学唱歌曲。

师：我们大家来听一首歌，看看你们有没有听过〔播放歌曲〕

第一遍：幼儿听后，提问：这首歌里面唱到了谁？这首歌曲叫什么名

字？

其次遍：幼儿整首跟唱歌曲。

2、以情景"两只老虎在树林里跳舞"引出主题，激发幼儿爱好。

师：小伴侣你们看，这是什么地方？〔小树林〕听说，这个

树林里住着两只可爱的小老虎，我们来看看它们正在做什么？

〔1〕播放音乐，"两只老虎"在跳舞、〔由两名老师表演〕〔2〕

幼儿观赏后，提问：你们刚刚看到了两只老虎在干什么呀？〔它们在

跳舞〕它们是怎样跳的？〔幼儿自由仿照动作〕3、老师有表情地示

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范舞蹈、师：老师也来学一学小老虎跳舞，小伴侣们先坐着看看伍老

师学得像不像，好吗？

4、引导幼儿学习舞蹈、师：小伴侣，老师跳得像不像啊？你

们想不想也来学一学？那你们要先学会一脚的本事，先看老师做一

遍。

〔1〕老师示范基本动作踵趾步。

〔2〕幼儿练习，重点指导幼儿左脚脚跟点地，右脚膝盖弯曲，

上身挺直。

〔3〕老师清唱歌曲，引导幼儿完好跟跳舞蹈动作。

〔4〕幼儿听音乐，有表情地完好跳一遍舞蹈。

〔5〕分弟弟妹妹请幼儿表演舞蹈。

〔6〕让幼儿邀请爸爸妈妈或爷爷奶奶一起随音乐舞蹈。

五、幼儿随音乐开火车律动出室。

师：时间不早了，我们一起开火车把老虎送回家吧！

幼儿园的教学设计3

活动目标

1、知道夏季游泳的平安常识。

2、知道夏季预防中暑的基本方法。

3、理解夏日饮食卫生部分留意事项。

活动预备

课件预备：《游泳池玩水》动画视频；《鼹鼠工人中暑了》动画

视频；“预防中暑”组图；“口渴了”情境图片。

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活动过程

一谈论夏天的话题，激发活动爱好

——夏天到啦，你们喜爱在夏天做什么呀？

二播放动画视频，关心幼儿知晓游泳平安

——游泳前要先做什么呢？

——小伴侣可以去深水区吗？

三播放动画视频，引导幼儿理解中暑的缘由

——鼹鼠工人怎么了？他为什么会中暑？

四出示组图，引导幼儿初步了解预防中暑的方法

——你知道在酷热的夏季，如何预防中暑吗？

五出示情境图，通过选择商品熟悉夏日饮食卫生

1、鼓舞幼儿选择水果，并说出理由。

2、鼓舞幼儿选择饮品，并说出理由。

六师幼商量，鼓舞幼儿补充夏季平安留意事项

幼儿园的教学设计4

一、活动目标

1、能辨别鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。

2、体验自己动手的乐趣。

二、活动重难点重点：

按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清晰鞋子

的左右并学会穿鞋

三、活动预备

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PPT、图片、幼儿围坐成半圆形

四、活动过程

〔一〕我会识鞋子师：如今我要请一位小伴侣们上台来当老师

的模特，有谁情愿的？

我请坐得最好的一位小伴侣×××上台来。其他的小伴侣来观

看一下，看看×××身上都有一些什么东西？

幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊？

哦，有×颜色的衣服，×颜色的裤子，还有×颜色的鞋子……我们来

看看自己的鞋子都是什么颜色的？点小伴侣回答……〔出示ppt图片〕

师：你们看看，这是谁的鞋子啊？〔分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、

雨鞋、拖鞋、运动鞋等〕幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨

鞋........

请幼儿说出这些鞋子的特点〔大小、颜色、什么时候穿等〕师:

哇，小伴侣们熟悉这么多鞋子！那你们会自己穿鞋吗？

〔二〕儿歌真欢乐

师:老师常常发觉有小伴侣把鞋子穿反了，还有小伴侣鞋跟没

有提上来，这样很简单摔跤的！所以今日老师要教小伴侣一个穿鞋子

的方法……拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿熟悉鞋子的结构〔鞋面、

鞋底、鞋头、鞋跟〕2、教会儿歌"两个好伴侣，紧紧挨着头，中间有

个小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反复练习儿歌并举反例子，让小伴侣

推断。

3.请两个幼儿上台，竞赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌4..师：

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大家看这双鞋子，它的形状一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝

向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。

〔三〕找找好伴侣师：刚刚鞋子说，它找不到它的好伴侣了，

怎么办呢？请小伴侣帮助。

1.请小伴侣回座位2.将印有不同鞋子的图片发放给小伴侣，

让他们连对找好伴侣。

3.并且将一双鞋子涂成一种颜色。

老师小结：小伴侣们都帮鞋子找到他们的好伴侣了，并且还学

会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小伴侣

自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好伴侣！

幼儿园的教学设计5

活动目标：

1、感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。

2、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

3、发挥想象力和制造力，感受颜色和语言的秀丽。

活动预备：

制作电脑课件"魔术师"。

活动过程：

(一)感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿，理解儿歌内容。

出示"魔术师"图片，吸引幼儿的留意力。

今日我请来了一位小客人。(出示魔术师)先和他打个招呼吧!

这魔术师长什么样?他是谁呢?猜猜看?他怎么样啊?

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小结：水彩笔是几个淘气的魔术师。

魔术师有什么本事?(变魔术)

1、熟悉魔术道具，颜色宝宝。

今日这位小小魔术师就要来给我们变魔术了，魔术师变魔术都

有道具的!想看看他变魔术用的道具吗?(出示颜色宝宝)它们是谁

呀?(彩笔)

2、观看ppt，理解儿歌内容原来是颜色宝宝。有哪些颜色呢?

那魔术师会用它们变出什么来呢?你们想知道吗?我们一起来看看

吧!(播放红色变太阳)魔术师用哪个颜色又变出了什么?(出示黄色)

你们来猜猜会变出什么呢?(黄色变小鸡)魔术师接下来用什么颜色宝

宝变魔术了?又会变出什么呢?

(黑色变老鼠)(蓝色变天空)还剩下绿色宝宝了，绿色宝宝会变

出什么呢?(绿色变草地)哇，你们真厉害，变出了这么多东西，我们

抓紧来看看魔术师都变出了什么?

魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听

听。

(二)学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

1、观看ppt，老师念儿歌儿歌《小小魔术师》

2、学习儿歌儿歌念完了，好玩吗?谁来学一学?(个别幼儿回答)

大家一起来念一念。(集体)有没有小伴侣本事大的，自己来念一念

呢?(34个幼儿)

3、仿编儿歌魔术师听了这首儿歌可兴奋了，一兴奋呀，又变

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了。(出示仿编图)精彩吗?那你会用像刚刚儿歌里的话来说一说吗?

(三)发挥想象力和制造力，感受颜色和语言的秀丽。

1、小组商量仿编的儿歌如今请你和你身边的好伴侣商量一下，

待会给大家说一说。

2、请个别幼儿上前沟通仿编的儿歌。

谁来向大家介绍自己编的儿歌?(幼儿沟通仿编的内容)你们编

的真不错!老师也来编了一个，你们来看看!(播放PPT)我们一起来看

图编一编吧!

幼儿园的教学设计6

目标：

1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的样子特征。

2、复习几何图形，并练习按特征分类。

3、培育幼儿的尝试精神。

内容：

熟悉正方体

预备：磁性教具：几何拼图——太空城堡。图形标记、数不清

字、大小标记。

正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。〔插正方体用〕、

胶带、绳子、小棒。

过程：

一、预备部分：复习几何图形。

1、分辨几何图形。

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师：这座太空城堡由哪些图形组成？

2、练习按图形特征进行分类。

师：请小伴侣把相同的图形归在一起。

二、出尝试问题

1、告知幼儿今日来熟悉正方体。〔出示正方体盒子〕

2、绽开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，〔什么图形〕

数一数〔有几个〕、比一比〔大小如何〕，感知其特征。

师：小伴侣都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由

什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的

大小怎么样？请你在记录纸上写上来？

3、提示记录方法。

三、幼儿操作活动，老师巡回了解活动状况

四、幼儿表达活动状况

师：〔指折成的正方体〕它有几个面？每个面是什么图形？你

是怎么知道它们一样大的？

五、老师讲解

通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的样子特

征。

1、数一数：有六个图形。

2、看一看：每个图形是正方形。

3、比一比：每个正方形一样大。

4、小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

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〔1〕幼儿讲解并描述以上特征。

〔2〕辨别一下正方形和正方体。

六、幼儿操作活动

建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼

装成一个正方体。师：请小伴侣每人做一个正方体的玩具，送给太空

成的伴侣。

老师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不

是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。

七、集体嬉戏“拼图”，分辨正方体

幼儿园的教学设计7

设计思路：

幼儿在日常的各类活动中经常会运用到不同的工具，如在美工

活动中将牙签、吸管、回形针等等作为关心材料，这些工具不仅关怀

孩子完成了创作，还激发了他们探究的爱好。为了给幼儿供应充分的

探究机会，我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式，设

计了本次活动。

活动目标：

1、通过看看、找找、画画的活动，引导幼儿探究用不同工具

刮画的方法。

2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和制造力。

活动预备：

活动前请幼儿自发收集不同的刮画工具，包括废旧材料；

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范例若干份(布置在绘画区域四周)；

已涂好的多色刮画底版若干份(老师示范大底版和幼儿用底版)

活动流程：

欣赏活动DD演示与争辩DD探究与创作DD沟通与评价

活动过程：

一、导入：欣赏活动

1、幼儿自由欣赏刮画作品。

(与幼儿共同观看画面内容如故事、物体、线条等，并说说刮

画的方法。)

2、提问：

(1)这些美丽的画你觉得是怎么画出来的？

(老师准时确定幼儿：“小伴侣刚刚看得都很仔细，这些画都

是刮出来的”)

(2)那么猜一猜刮画的时候用法了哪些工具？

二、演示与争辩：

1、出示刮画工具，鼓舞个别幼儿自选并演示刮画。

2、连续提问：“瞧，伴侣们用了哪些不同的工具，都刮出了

什么？”

(启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。如线条的

粗细、颜色的转变等。)

3、老师小结：原来这些不同的工具能刮得不一样，想一想你

预备用什么工具刮画？

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三、创作要求：

请试试用几种不同的工具刮画出你想到的故事、物体、线条。

四、幼儿创作刮画，老师观看指导

(1)激励幼儿大胆用法不同的工具进行刮画，结合生活、故事、

玩具用品、线条等开放想象与制造。

(2)指导个别幼儿运用工具，丰富刮画内容。

(3)提示幼儿留意平安用法工具。

幼儿园的教学设计8

一、课前活动，猜小动物的谜语

1．身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。【谜

底】青蛙

2．小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身

带剪刀满天飞。【谜底】燕子

3．团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造

出产品比糖甜。【谜底】蜜蜂

二、挺直揭题，激爱好认课题

1．师：课前，我们猜了很多谜语，这些谜语的谜底都是小动

物。看老师写〔板书：小动物〕物是左右结构的'字，左边是——〔生：

牛字旁〕牛字作部首的时候，要有转变――〔“横”变成“提”〕右

边是个——〔勿〕请勿吸烟、请勿打扰的“勿”，合起来还读〔物〕。

三个字合起来就是〔生读〕。

2．师：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们

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一起学习。在他们之中，你最宠爱谁？〔老师根据同学的回答出示词

卡，帮同学正音。〕

〔1〕出示“小蜜蜂”。师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个

字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”：让我们热忱地和小蜜蜂打招呼。

〔2〕出示“小燕子”。指名读。

“燕子姐姐”：小燕子到处飞，见识广，我们亲热地称呼它〔齐

读〕

〔3〕出示“小青蛙”。指名读。

“青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼〔齐读〕

3．三个小伙伴之间发生了什么故事呢？请小伴侣们先把课文

读一读，留意读准字音、读通句子。〔同学自读〕

三、初读课文，创设情境识生字

1．谁来说说课文说了一件什么事情？〔小动物协商过冬〕

师板书：过冬。齐读课题。

2．师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！

老师告知你们，这三个小动物还是好伴侣呢！〔出示课件〕看，它们

在干什么？

出示：他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。齐读。

他们还会在一起干什么？你能这样说吗？〔课件出示句式：三

个好伴侣常常在一起，日子过得。〕

〔出示课件〕你能读好这段话吗？指名读，齐读。

3．师：快乐的时间总是走得那么快，转瞬间，秋天到了。〔课

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件出示动画：秋风吹，树叶落。〕师：你看到了什么？听到了什么？

〔在说话练习的同时，指导同学熟识“刮”字。〕秋风的力气真大呀，

把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说—刮，指名读。

4．师：是啊，秋风刮起来，天气渐渐凉了。三个好伴侣该怎

么过冬呢？于是，他们就协商开了。〔出示“协商”的卡片，指导同

学正确认读，并用联系字义法识记“商”的字形。〕

〔1〕出示“商”：瞧，这个字怎么读？

〔2〕出示“量”：谁来读这个字？

〔3〕出示“协商”：这两个字合起来你会读吗？三个好伴侣

在一起协商，所以你们看“商”字中间是个“口”，一个人能协商吗？

所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想，“商”字里面是什

么？

5．师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来

了，小蜜蜂当然也少不了。〔课件出示动画：三个小动物赶来协商。〕

这就是??〔出示“聚到一起”的词卡，指导同学认读。〕

6．师：丁老师老师也和大家聚到一起学习《小动物过冬》。〔指

黑板，引导同学齐读课题。〕

7、指名读其次自然段。

四、读通课文，分角色明学问

1．师：小动物们到底是怎么协商，又是怎么过冬的呢？请小

伴侣拿出课本，大声地读课文。〔要求：从第三自然段开头读，边读

边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子划出来〕

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2．师：小动物们是怎么协商的？先是谁和谁协商？然后呢？

〔带着同学根据板画梳理结构。〕

3．师：你记住他们的协商结果了吗？他们各是怎么过冬的？

你记住了谁的过冬方式？?小燕子

〔1〕师：小燕子要飞到温柔的南方去。〔出示“温柔”的词卡，

指导同学认读。〕太阳照在我们身上，我们就感觉温柔。学习“暖”：

左半部分是什么？和太阳公公有关。左半部分特别难写，一起来学一

学。

〔2〕师：这儿冷了，就换个温柔的地方过冬，小燕子多聪明

啊！哪只小燕子来给我们读一读？

〔3〕师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来

啊？〔出示“春暖花开”的词卡，指导同学认读。〕你知道春暖花开

是什么意思吗？把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明

白了。春天到了，天气温柔了，花儿都开了。你们看，春天的花儿开

得多美啊！这就是〔齐读〕

〔4〕师：让我们记住这个奇妙的时刻，等待小燕子早日归来。

〔引导同学齐读。〕?小青蛙

〔1〕师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬

方法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。

〔2〕师：哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？〔出示

“钻”的字卡，指导同学认读，用表演法理解字义。〕钻到泥土里才

能好好睡上一大觉。

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〔3〕师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。

小蜜蜂

〔1〕师：小蜜蜂早有预备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊？〔引导

同学朗读课文。〕

〔2〕师：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就

是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是由于

它怎么样啊？〔出示“藏在蜂巢里”〕吃着早就预备好的蜂蜜。小蜜

蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语？〔人无远虑必有近忧有备

无患防患未然〕

〔3〕师：让我们成为勤劳的小蜜蜂！一起读。

4．师：小动物各有各的过冬方法，看来遇事多协商还是挺不

错的！

五、同桌合作，读对话识问句

1．师：我是小燕子，谁是我的好伴侣小青蛙？我们来协商协

商。〔与同学合作朗读课文，并指导听的同学学会在心里跟着读。〕师：

我还想和小蜜蜂协商协商？谁来当小蜜蜂？

2．师：你们能像我们这样协商吗？同桌分角色读一读，可以

是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。〔同学同桌合作朗读，

老师巡察指导。〕

3．师：会协商的小燕子和小青蛙在哪里？〔同学朗读。〕

4．师：瞧，一协商小燕子就不担忧小青蛙了，在没听小青蛙

讲之前，小燕子的心里可布满了担忧。谁来读读这段话？〔课件出示

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文字：小燕子的两句问句，指导同学读书要关注标点符号。〕

5．师：小燕子和小蜜蜂是怎么协商的？〔同学朗读。〕

6．师：最终，我要请一个最关心伴侣的小燕子，最神气的小

青蛙和最勤劳的小蜜蜂来协商协商。〔同学朗读。〕

7．师：伴侣间遇事互相协商，彼此关心，多么奇妙啊！

六、词串学习，知商定悟情感

1．师：它们知道了各自有各自的过冬方法，并商定其次年春

天还在这里相见。你有什么好

方法记住“第”字？

2．师：课文中还有两个词语和“其次年”的意思是一样的，

你找得到吗？

3．师：谁来读一读？〔课件出示文字：其次年明年来年〕

4．师：这是好伴侣间美丽的商定，友谊的商定，明年春暖花

开的时候还在这里相见，到时候还会有许多令人兴奋的事情发生，下

节课我们会接着学习其次年发生的事。

5．师：最终，让我们一起读读词语，记一记藏在其中的生字。

〔课件出示文字：三组词串〕第一组：协商温柔哥哥接着刮起来

其次组：钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里

第三组：其次年明年来年

幼儿园的教学设计9

［活动目标］

1、感受硬板纸、图画纸和面巾纸的不同质地，初步了解它们

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各自的作用。

2、鼓舞幼儿大胆操作探究，并乐于动脑思索问题。

3、在竞赛中体验团队的荣誉感和竞赛的精神。

［活动预备］

1、三组操作材料：一组为一筐硬板纸，一组为一筐图画纸，

一组为一筐面巾纸。〔每组材料中都有一些进行过对折，另有一些画

有苹果轮廓〕

2、每小组两个小筐蜡笔，每个幼儿一个粘有泥巴的海洋球。

3、竞赛记录表一份〔老师用〕。

［活动过程］

1．提出任务

“今日，我们三组小伴侣，要来进行一次好玩的竞赛！”出示

老师记录表，“分别是搭房子，给苹果宝宝穿衣服和给鸡蛋宝宝擦脸，

看看哪一组会赢！”

2．完成任务

〔1〕竞赛搭房子：老师鼓舞幼儿主动动脑动手用本组的材料

一起搭建房子。期间老师适当提示对折纸的用处，并赐予幼儿肯定的

指导和关心，看哪一组的房

子建得最快最好。

〔2〕竞赛给苹果宝宝穿衣服：鼓舞幼儿用蜡笔给绘画在纸上

的苹果宝宝涂色，看看哪一组的涂色最快最好。

〔3〕竞赛给蛋宝宝擦脸：鼓舞幼儿用本组的材料帮蛋宝宝擦

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洁净脏脏的脸，看看哪一组擦得又快又洁净。

3、每一次小活动结束，老师除评出最好的作品外还要对其他

作品作出主动确定的评价。并引导幼儿对自己的创作进行简要地说明

和点评。同时，老师引导幼儿区分不同质地的纸张具有不同的用处。

［活动延长］

找一找幼儿园里和家里还有哪些纸，它们的质地和用处有哪些。

［效果评析］

1．形式活泼生动新奇这次活动设计为小组竞赛的形式，符合

幼儿的身心特点，激发了他们参加活动的爱好和主动性。充分调动了

幼儿主动动脑动手的主动性，有效促进了幼儿的主体活动和力量进展。

2．借助三个小的活动载体，通过幼儿的亲身操作实践，增添

了他们的感性熟悉。进一步明确并加深了对不同纸的熟悉，明确了不

同类型纸的不同作用。

3．对于每一个小组的作品，老师都赐予充分的确定和表扬。

使每一名幼儿都能够体验到胜利的快感，激发了他们动手动脑主动参

加活动的爱好。

幼儿园的教学设计10

体育活动：英勇的小矮人

活动目的

1、进展幼儿走、跑、钻和平衡的动作，培育幼儿动作的灵敏

和协调的力量。

2、让幼儿在嬉戏中发挥自我，体验嬉戏带来的欢乐。

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3、培育幼儿团结协作、活泼英勇的品质。

材料预备道具：

树若干棵，小矮人裙子12条，老巫婆扮演者一名，篮子12个;

器材：矮凳若干，长梯一个，拱形门5个，泡沫垫若干，录音机，录

音带。

嬉戏玩法

1、听音乐，小矮人出场。老师："小矮人、白雪公主病了，

不过我们大家都不用难过，我知道有一棵奇妙的苹果树，只要找到它，

白雪公主的病就能治好，但是，奇妙的苹果树在很远的地方，我们会

遇到很多困难，可能还会遇到老巫婆呢，你们怕不怕?对，我们都是

英勇的小矮人，肯定要找到苹果树!

2、小矮人先走过窄窄的石头路，然后一起来到树林，查找苹

果树，在没有找到的状况下，连续钻过山洞向前查找。

3、突然下起了暴雨，小矮人们四处查找避雨的地方，雨停了，

雨水把小路淹了，小矮人要想方法走过去，利用石头搭成小桥，然后

走过小桥，最终找到了苹果树。

4、小矮人摘到苹果后，高兴奋兴地往回走，当沁到树林时，

遇到了老巫婆，最终小矮人们想方法，相互团结协作，把老巫婆赶走

了，然后把苹果送给白雪公主吃，治好了她的病。

嬉戏规章

1、幼儿能有秩序的参加嬉戏，练习一个跟着一个走。

2、奔跑过程中留意不与同伴碰撞。

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幼儿园的教学设计11

一、活动目标

1、引导幼儿步熟识幼儿园活动室的环境，并乐于用汉语去表

达。

2、学习相关的词语“桌子”“椅子”“玩具”·······

二、活动预备

1、活动室。

2、预先设定好参观内容，如桌子、椅子和玩具等。

3、《我爱我的幼儿园》录音磁带、录音机。

三、活动过程

〔一〕开头部分

播放音乐〔《我爱我的幼儿园》〕，老师和幼儿一起参观活

动室。老师一边引导幼儿参观，一边师范用汉语表达相关内容。

〔二〕绽开部分。

1、老师引导幼儿一起说：活动室里有什么？

引导幼儿说出“桌子”“椅子”“玩具”等词语。

2、请个别幼儿在集风光前讲解并描述：活动室里有什么？

3、老师请幼儿与同伴一起说一说：活动室里有桌子、椅子、

玩具。

老师可依据幼儿的个体差异提出不同的要求，鼓舞幼儿说完好

句：活动室里有······

〔三〕结束部分。

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老师通过表扬的方式，鼓舞幼儿在日常生活中使用上述词语和

句式。例如，老师：某某小伴侣，你说的真好！你去教教其他小伴侣，

好吗？

四、活动延长与扩展

利用下午的嬉戏活动时间带着幼儿参观洗室和宿舍，分别说一

说，里面有什么？

五、温馨提示

1、在活动中，要多鼓舞幼儿说汉语。

2、激发幼儿敢说、爱说的爱好。无论幼儿的表达程度如何，

老师都应给与鼓舞。

3、老师要擅长调动有汉语基础的幼儿发挥同伴影响作用。

幼儿园的教学设计12

活动目标：

1．了解环卫工人的工作及与人们生活的关系。

2．懂得敬重环卫工人并疼惜他们的劳动成果。

3.体验劳动的乐趣，激发喜爱劳动的情感。

活动预备：环卫工人的图片、工作视频。

活动过程：

1.出示图片让幼儿了解环卫工人。

师：你们知道他们是谁吗？你见过环卫工人清洁在什么地方做

清洁？是怎么清洁的？

小结：环卫工人为了城市的秀丽，每天早晨不管刮风、下雨、

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下雪都在仔细地工作着。

1.观看环卫工人工作视频。

〔1〕师：你看到了什么？环卫工人是怎样工作的？被环卫工

人清洁后的公路有什么改变?

〔2〕师：你看是视频后有什么想法？为什么说环卫工人是城

市的美容师？

〔3〕师：假如没有环卫工人城市会变成什么样？

小结：我们要理解环卫工人的工作，敬重、珍惜环卫工人的劳

动成果，不要随地乱扔垃圾。

2.体验环卫工人的劳动

师：小伴侣，我们今日也学学环卫工人，一起来清洁幼儿园的

公共环境吧。

活动延长

提示幼儿，在日常生活中养成敬重他人和他人劳动的好习惯，

做文明人、文明事。

幼儿园的教学设计13

目标：

1.尝试选择合适的工具分别花生和绿豆并主动探究。

2.大胆表达自己的发觉，体验使用工具的便利。

预备：

1.混在一起的花生和绿豆每桌一盘；两只一次性碗。

2.勺子、筷子、漏勺，每桌上若干。

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过程：

1．出示一盘花生、绿豆，激发幼儿探究的爱好。

今日食堂的叔叔一不当心把花生、绿豆混在了一起，如今怎么

办呢？你有什么方法把它们分开吗？

2．幼儿尝试用手分豆豆。

〔1〕请你用手去试一试、分一分吧！

〔2〕幼儿自由探究，老师巡回观看、指导。

〔3〕集中沟通：你是怎么分的？你感觉怎么样？

〔4〕小结：花生、绿豆太多用手分太慢了。

3．幼儿尝试用工具

〔1〕出示工具：这些是什么？老师就请你选择一种工具去试

试，看这次有没有更快一点。

〔2〕幼儿操作探究，老师巡回指导。

〔3〕集中：你用的是什么工具？你是怎么分的？

〔4〕小结：用筷子夹、勺子舀、漏勺漏都能帮我们分开花生

和绿豆。

4．幼儿尝摸索索能快速分别花生、绿豆的工具。

〔1〕这些工具中那种分花生、绿豆最快呢，请你每一种都去

试一试，比比那种工具分得更快。

〔2〕幼儿自由探究，老师巡回观看、指导。

〔3〕集中：你认为哪种工具分的最快，怎么分？

〔4〕小结：经过大家的探究，我们发觉这些工具中漏勺分豆

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豆最快，只要用漏勺舀上一勺，然后轻轻的晃动绿豆就从洞里漏出来，

花生和绿豆就分开了。

5．竞赛嬉戏：看谁分得快

幼儿分成四组，竞赛哪组最先将豆豆分完。最先分完的获得送

豆豆去厨房的机会。

延长：

有了工具，使我们生活便利了很多，在生活中还有很多其他的

工具也会关心我们。请你回家去找一找，我们生活中还会用到什么工

具，怎么用的，可以把它登记来告知大家。

幼儿园