高中语文课时评价6第6课孔雀东南飞并序含解析新人教版必修

PAGEPAGE6孔雀东南飞并序(45分钟，50分)一、语言文字运用评价(32分，选择题每小题2分)1.下列加点词的解释，无误的一项是 ()A.大人故嫌迟迟：起得晚B.何意致不厚 致：招致、招来C.红罗复斗帐 复：又，加上D.却与小姑别 却：但是【解析】选B。A项，迟：织得慢；C项，复：双层；D项，却：退出来。2.下列句子中加点字没有词类活用现象的一项是 ()A.槌床便大怒 B.手巾掩口啼C.逆以煎我怀 D.阿母为汝求【解析】选D。A项，名词活用作动词；B项，名词用作状语；C项，动词的使动用法。3.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是 ()【解析】选C。都是连词，如果。A项，虽，连词，虽然；连词，即使。B项，连词，表顺承；介词，因为。D项，介词，组成“为……所……”表被动；介词，为了。4.下列句中加点词语古今意义相同的一项是()A.可怜体无比，阿母为汝求B.吾意久怀忿，汝岂得自由C.处分适兄意，那得自任专D.徘徊庭树下，自挂东南枝【解析】选D。A项，“可怜”古义为可爱；B项，“自由”古义为自作主张；C项，“处分”古义为处理。【名师点拨】先拆后合法——辨析古今异义双音节词辨析古今异义双音节词，可以按照先拆后合两步来进行。即先将文言文中的所谓双音节词拆开，然后把每个单音节词翻译成现代汉语，再将翻译成的现代汉语合并，在符合原文语境的情况下，看是否与现代汉语的双音节词词义相同。1.拆。拆时会出现两种情况(1)不能拆开时，则证明这个词的意义很固定，往往是古汉语中的专用词语，双音节韵词，这一类的词一般和现代汉语同义。如“乱者四应，仓皇东出”中的“仓皇”，“窈窕淑女，君子好逑”中的“窈窕”。(2)能拆开时，运用下面“合”的办法。2.合。当能拆开时，则先将拆开后的每个语素各自翻译成现代汉语，然后合并成一个现代汉语短语，再结合上下文的语境来进行古今意思是否相同的判断。如“璧有瑕，请指示王”中的“指示”分开解释，“指”是“指出，用手指”的意思，“示”是“看”的意思，合起来则为“用手指给谁看”，适合原文内容，现代汉语是“上级给下级的命令”，故“指示”是古今异义词。5.下列加点词语不属于偏义复词的一项是 ()A.便可白公姥B.昼夜勤作息C.否泰如天地D.我有亲父母，逼迫兼弟兄【解析】选C。否：坏运气；泰：好运气。A项，偏指“姥”，婆婆；B项，偏指“作”，工作；D项，偏指“母”“兄”，母亲、哥哥。6.下列各句中，句式与例句相同的一项是 ()例句：为仲卿母所遣A.亦自缢于庭树B.渐见愁煎迫C.何言复来还 D.老姥岂敢言【解析】选B。B项和例句均为被动句。A项为状语后置。C项为宾语前置。D项为一般陈述句。7.下列关于文化常识的表述，不正确的一项是 ()A.《孔雀东南飞》原题为“古诗为焦仲卿妻作”。它是我国古代汉民族最长的抒情诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。B.“鸡鸣入机织，夜夜不得息”中的“鸡鸣”是古代时辰的名称。C.“何乃太区区”和“感君区区怀”中的“区区”二字意义不同，前者为“愚拙”之意，后者应理解为“情意真挚”。D.“便利此月内，六合正相应”中，“便利”是一个古今异义词；“六合”指结婚选好日子，要年、月、日的干支都相适合。【解析】选A。“最长的抒情诗”错，应是“最长的叙事诗”。8.把下面的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？(3分)译文：

(2)东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。(3分)译文：

答案：(1)那年冬末春初，(我)离开自己的家，嫁到你府上。一切行事都顺着公婆的意思，一举一动，哪里敢自作主张？(2)墓地周围种上松柏、梧桐。枝枝叶叶互相覆盖，连接。9.根据课文内容填空。(6分)(1)《孔雀东南飞并序》中，“________________，________________，蒲苇纫如丝，磐石无转移”四句反映了忠贞朴实的爱情观。

(2)《孔雀东南飞并序》中，描写刘兰芝盛妆打扮的句子是：足下蹑丝履，头上玳瑁光。________________，________________。

(3)《孔雀东南飞并序》中，作者用“________________，________________”两句写出了焦仲卿和刘兰芝离别时的忧愁伤感和恋恋难舍。

答案：(1)君当作磐石妾当作蒲苇(2)腰若流纨素耳著明月珰(3)举手长劳劳二情同依依10.某校举行把课文改编成独幕话剧的晚会。下面是这次演出的部分节目名单：《孔雀东南飞》 演出：高一(2)班《氓》 演出：高二(5)班请你在《孔雀东南飞》与《氓》之间，为主持人设计一段衔接的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，100字左右。(6分)答：

【解析】串联词写作的关键是确立前后对象之间的连接点。要衔接自然，首先，需要找到二者之间的相似点，比如都是爱情悲剧等；其次，要找出二者的不同，即造成悲剧的原因迥异。答案(示例)：合葬化鸟，夜夜相鸣。高一(2)班同学的演绎，给催人泪下的爱情悲剧点染上浪漫的色彩。面对封建礼教，刘兰芝的结局只能如此。但爱情的悲剧千差万别，即使没有专横家长的干涉，也仍有爱情的悲剧上演。下面请看高二(5)班的同学为我们表演的《氓》。二、阅读鉴赏能力评价(18分)(一)阅读下面诗歌，完成后面的问题。(9分)孟冬寒气至无名氏孟冬寒气至，北风何惨慄。愁多知夜长，仰观众星列。三五明月满，四五蟾兔缺。客从远方来，遗我一书札。上言长相思，下言久离别。置书怀袖中，三岁字不灭。一心抱区区，惧君不识察。(选自《古诗十九首》)11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ()A.这是一首妻子思念丈夫的诗。主人公与丈夫久别，凄然独处，对于季节的推移和气候的变化异常敏感，因而先从季节、气候写起。B.“孟冬寒气至”，用拟人的手法写出“寒气”在不受欢迎的情况下来到主人公的院中、屋里乃至内心深处。C.“仰观”可见“众星”，明写主人公对远方丈夫的思念、盼望。一个“列”字，用“星”的众多反衬出主人公的孤独。D.该诗善于借助意象营造意境和表达情感，如写“北风”，极言天气的寒冷，衬托思妇的孤独之情；用“月”的“缺”“满”，比喻人的离合。【解析】选C。C项，“明写主人公对远方丈夫的思念、盼望”错误，应是“暗示主人公对远方丈夫的思念、盼望”。12.谢榛在《四溟诗话》中说：“《古诗十九首》格古调高，句平意远，不尚难字，而自然过人矣。”根据你对这句话的理解，谈谈本诗的语言特色。(6分)答：

答案：本诗语言自然，生动流畅，给人以亲切、明朗的感觉。诗句通俗易懂，比较口语化。如“上言长相思，下言久离别”，用亲切、明朗的话语概括来信的内容，表达了丈夫对主人公的一片深情和相思之意。“置书怀袖中，三岁字不灭”，显示了主人公对丈夫来信的珍重；“一心抱区区，惧君不识察”，说明主人公爱得专一、真切，还有怕丈夫不理解主人公这种感情的担心。缱绻的情意，隐含在字里行间。(二)阅读下面诗歌，完成13、14题。(9分)渔家傲晁补之渔家人言傲，城市未曾到。生理自江湖，那知城市道。晴日七八船，熙然在清川。但见笑相属，不省歌何曲。忽然四散归，远处沧洲微。或云后车载①，藏去无复在。至老不曲躬，羊裘行泽中②。【注】①《诗经·小雅·绵蛮》：“命彼后车，谓之载之。”后车即副车，跟在后面的副车。②《晋书·陶渊明传》：“吾不能为五斗米折腰。”曲躬即弯腰行礼，引申为屈身事人。《后汉书·严光传》：光武即位，(光)乃变名姓，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国上言：“有一男子披羊裘钓泽中。”13.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) ()A.本诗描写渔人偏居江湖，未曾到过繁华都市，只能依靠江湖谋生的令人唏嘘的艰苦生活。B.晴日泛舟，笑语相属，欢歌互答；日暮归散，烟波江上，绿洲微茫。诗情画意盎然，让人神往。C.本诗“因事立题”，述写世事，与汉乐府《孔雀东南飞》“缘事而发”的写作手法基本相同。D.本诗先写渔家孤傲性格，接着写渔人生活，最后用典抒怀，描写与抒情紧密相关，脉络清晰。【解析】选A。并非表现渔人艰苦的生活，而是表现渔人生活的悠闲欢乐，以及对城市生活的不屑一顾。14.本诗最后四句，运用典故抒发了作者怎样的思想感情？请简要分析。(6分)答：