高中英语新人教版必修2Unit2TheOlympicGames

Unit2TheOlympicGames设计思想设计思想与理论依照依据教育部公布的一般高级中学英语新课程标准，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言知识、语言技术、感情态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培育学生英语综合语言运用能力。为更好地实现上述目标，新课程标准倡议任务型的教课模式，让学生在教师的指导下，经过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感觉成功。在学习过程中进行感情和和策略调整，以形成踊跃的学习态度，促使语言实质运用能力的提升。这就要讨教师依据课程的整体目标并联合教课内容，灵巧而有创立性地使用教材，设计切近学生实质的教课活动，吸引和组织他们踊跃参加，并在此过程中培育发展学生用英语解决实质问题的能力和培育学生的创新精神。新课程的理念是“为了全部人，为了人的全部；教给学生一世实用的东西；重视精神状态，倡议成功体验；重申个性发展，着重特点教育；让师生与人类高尚精神对话。”设计特点该教课方案是依据英语学科课程标准并联合本学科的特点，试图试试在新课标指导下改良学生的学习方式。经过设计过程性、体验性目标，指引学生主动踊跃参加、亲自实践、合作研究，进而努力试试学生学习方式的改革，改变过去单调的记忆、接受、模拟的被动学习方式，发展学生采集和办理信息的能力、获得新知识的能力、剖析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力。这是该教课方案追求的目标。针对本单元而言，以奥运为话题，依照教中学，学顶用的原则。创建情形让学生发现，体验而提升能力，并让学生联合平常生活来运用语言，使学生学得快乐有成效。二、教材剖析本单元是以世界性的体育嘉会Theolympicgames为中心话题，旨在通过本单元的教课，使学生认识奥运会的发源、主旨、竞赛项目以及古现代奥运会的异同。认识奥运会在世界范围的影响（全世界人民对举办奥运会充满热忱，特别是中国人民正在为2008年第29届奥运会在中国的顺利举行而作出踊跃努力。），以及举办奥运会的最高主旨。学会用英语表达自己的兴趣、喜好以及怎样向他人介绍某一种喜好，同时，培育学生对体育运动的喜好，为迎接2008奥运会写下自己的所思所想。学习该单元是对学生进行一次爱国主义教育的浸礼，激发其为祖国而努力学习奋斗。所以可否上好本单元，拥有特别重要的意义。各部分详细内容以下：Warmingup:经过对与OlympicGames相关的9个问题的发问，让学生用已有知识和经验回答下列问题，检测学生对OlympicGames知道多少，激发学生学习本单元的兴趣。Pre-reading:经过学生对三个问题的回答和沟通认识奥运会的相关知识。Reading:经过古希腊的一位作家到现代社会采访一位中国女孩的方式，介绍奥运会的相关知识，也让学生认识了古代与现代奥运会的异同。Comprehending:是利用表格和问题的形式对文章进行认识，进而找出古代与现代奥运会的异同点，是对文章内容细节的深入。Learningaboutlanguage:分词汇和语法两部分.第一部分Discoveringusefulwordsandexpressions中，第一个练习是依据语境的应用掌握词汇。第二个练习是经过认识单词的意义来掌握单词，经过熟习近义短语来掌握新短语。第三个则是一篇小短问，要求用第二题所填的单词来填空以稳固新词。第四个是经过同根词的词与词的变换练习来掌握单词的不一样形式。第五个是相关介词的练习，并划分同一动词因宾语的不一样而所用不一样的介词。第二部分Discoveringusefulstructures经过创建一种情景来联系未来时态的被动形式。Usinglanguage:分为Reading,Listening,Speaking和Writing四部分。Reading是与运动相关的一篇文章ThestoryofAtlanta。要求经过TrueorFalse来检测阅读状况。Listening是Reading中故事的连续。经过听这段资料，让学生知道故事的结局。Speaking是经过hobby这个话题，依据提示，构成小组进行对于学生兴趣的议论。Writing是经过向他人介绍自己的一种兴趣喜好来训练写的能力。学情剖析高中生注意力拥有必定的稳固性；察看拥有必定的目的性，系统性和全面性；初步达成了从详细思想到抽象思想的过渡。喜爱富裕个性的教课方案，已不知足老师对教材内容简单重复与重现；同时，自我意识增强，不只在意他人对自己的评论，更盼望获得关注和欣赏。我班的学生大多半固然有表现的欲念和求知的欲念，但缺少自信心，不敢在讲堂上酣畅淋漓的显现自己的能力，特别是广泛存在高中英语难学的思想。长处是他们中大多半学习比较勤苦，英语基本功比较扎实，特别是经过了中考总复习，和新课改理念的熏陶实践，已经拥有必定的自主合作和研究的能力，拥有了必定的语言知识和英语应用的能力，具备了用英语思虑和表达的基本技术。所以假如老师进行满堂灌的教课会使学生感觉无聊，并记忆不牢。结果大概好多学存亡的语法知识学了许多，但是综合运用语言的能力却极度低下。所以，设计本单元时，我们要力争抓住学生的这些特点，以朋友的身份走近他们，以基础的语言启迪他们，除去他们的心理阻碍，以显现出色的奥运图片开始，以快乐的沟通睁开合作，采纳多媒体教课，运用多种教课方法和手段激发学生沟通和学习的兴趣，希望学生一直处于踊跃主动的思虑、研究和创立的状态，形成充满活力的讲堂氛围。四、教课目的1、基础知识目标：让学生理解本单元所讲内容及语言知识点，学习相关奥运会的更多知识。2、能力目标：是听闻读写综合能力的培育。听出不一样预期表达的不一样态度，听懂对奥运话题的议论并记着重点。增强口头表达能力，使其能够讨论奥运会的历史与发展，讨论个人的兴趣喜好。训练阅读技巧，如scanning,skimming,carefulreading,generalization等，迅速从文中获得奥运会的信息，办理信息，运用信息进行推理判断。能写出连接完好饿短文，表达事情或表达看法。3、德育目标：感情态度：学习奥运会的知识，培育学生热爱体育运动。学习“更快，更高，更强”的奥运精神，培育学生集体合作、努力拼搏、踊跃向上的精神。希望学生在人与人的交往过程中学会尊敬理解他人，并互换不一样看法，增进友情。文化意识：认识奥运会，培育全世界意识，认识世界一体化以及国际合作的趋向；经过对照古现代奥运会，加深对奥运会的认识。逐渐推动个人意识与世界意识。五、重点难点话题：AncientandmodernOlympicGames;physicaleducation词汇：honestancientcompetecompetitormedalhostGreeceGreekmagicalinterviewathleteadmitsetslavestadiumgymnasiumreplaceprizesilverphysicalrootrelatesailposteradvertisefoolishpromisegoldentakepartinasetofaswellasoneafteranother功能：(Talkingaboutinterestsandhobbies:)Whatareyourhobbies?Whatdoyoulikedoinginyourfreetime?Howdoyoubecomegoodatthem?Whatisenjoyableaboutthishobby?Whathaveyoulearnedfromthishobby?(Agreementanddisagreement:)IthinkthatIdon’tthinkthat.IagreeIdon’tagree.I’msurethatI’mnotsurewhetherDoyouthinkthat.?Thereisnodoubtthat语法：一般未来时的被动语态的构造和用法：WhenzndwherewillthenextOlympicGamesbeheld?The2008OlympicswillbeheldinChina.教课策略与手段坚持“任务为基础，学生为主体，教师为主导”的教课原则。以任务型教课（Task-basedLanguageTeaching）作为讲堂教课方案的理念，详细采纳社交教课法（CommunicationApproach），整体语言教课法（WholeLanguageTeaching）等教课方法来初步设计“P-T-P”自主学习主体模式（Pre-task--Task—Post-task）。美国心理学家罗杰斯曾说：“我发现若我能帮助产生一种以真切、尊敬和理解为特点的氛围，那么，激感人心的事情发生了。在这样一种氛围中的个人和小组，走开僵化走向灵巧；走开凝结的生活走向变化过程的生活；走开依靠走向自由；走开防范走向自我接受；走开被预约走向一种不可以料想的创立性。”所以作为本单元的教课，主旨是尽可能把时间、自由和时机还给学生。运用认知、调控、感情、态度等策略来调换学生的踊跃性。睁开以学生为中心的任务型活动，经过表演、模拟、猜想、小组议论等形式来睁开教课；借助图片、多媒体、动作、表情来协助教课。努力让学生领会到：“Getinvolvedandyouresolve.”七、课前准备新课程标准重申教师，学生，内容，环境四个要素的整合，这四个要素连续交互，呈动向发展。1、学生的学习准备：鼓舞学生课前认真预习，上网查资料，认识奥运会的历史和发展状况。2、教师的教课准备：新课程标准要求采纳互动的讲堂模式，倡议开放的学习方式，鼓舞学生创立性地运用语言。所以，在上课前，要注意认识不一样层次学生对这篇文章的理解程度，吃透教材，上网查问资料，扩大自己的知识面和对奥运的认识，下载各样项目的图片，以激发学生学习的踊跃性。除此之外，还在课前预计讲堂内可能发生的状况，准备方案，以便顺利达成教课任务。3、教课器具的设计和准备：多媒体电脑，仿奥运金牌，图片4、教课环境的设计和部署：注意创立温馨，和睦，民主的生气，鼓舞学生踊跃参加，在设置任务时，着重不一样层次学生的需求，鼓舞学生合作，沟通，使学生勇于思虑，擅长思虑。八、教课程序经剖析教材，依据学情，本单元可依据五课时达成。在实质教课中，教师可依据自己状况调整、整和或增补。Period1:把Warmingup作为Reading的导入，把Pre-reading，Reading和Comprehending整合在一同上一堂精读课。Period2:Learningaboutlanguage是一堂系统的语法课(可联合Workbook中的UsingWordsAndExpressions和UsingStructures)Period3:UsingLanguage中的Reading来上一堂泛读课（可联合Workbook中的reading）Period4:UsingLanguage中的Listening（可联合Workbook中的Listening以及ListeningTask）Period5:SpeakingandWriting(可联合Workbook中的SpeakingTask,Talking,WritingTask,Project的内容)详细程序以下：Period1WarmingupandReading(教课过程详见PPT)Period2Learningaboutlanguage教课重点教师活动学生活动企图设计Askstudentstoreadthepassage朗诵课文“AN复习Revision“ANINTERVIEW”andpayspecialINTERVIEW”，进一固课文知attentiontothenewwordsand步熟习文章中的生点，为方面expressions.词和短语。练习做好垫。Askstudentstoworkinpairsto1．每两人一主要Discoverdoexercises1,2and3onP11and组，分小组达成练过各样练usefulwordsP12.习P11~12帮助学生andThenasktwostudentstowriteEx.1,2,3。单元前几expressionsdowntheanswers.Checkthe2．经过老师讲部分所学answerswithallthestudents.解校正答案。新单词和语。Turntopage12andfindoutthe1．朗诵课文1．学会知rulesofwordsformation.Ex4,P12中的单的迁徙，Byadding-ingtoaverb,wecan词，与同学议论并总结规律Learningchangetheverbintoa体会在同一词根的2．培育合aboutwordnoun,whichmeanswecanchange基础上怎样进行词意识和自formation“doingsomesport”into“the性转变。学习能力nameofsport”.2．给学生时间3．指引学Byadding-erintoaverb,wecan让其达成其余相应学习怎样changetheverbintoa的词性转变，而后行词性转noun,whichmeanswecanchange校正答案。“doingsomesport”into“thepersonwhodoesthesport”Dosomeexercises:稳固ConsolidationSomemoreexercisesfor依据本节所学知识节中动词studentstofinishto达成作业。加-ing,consolidatethewordformation.构成名词用法。Reviseusefulwordsand构建SummaryexpressionsinWarmingupand学生回首知识点识框架，Reading.的联系。完好的知Grammer:word系统性。formation:v.+ing/er=n.Reviewthewordformationanddo1．培somesimilarexercises.学生学会Homework课后达成作业。纳总结的主学习能2．进步稳固本所学内容Period3UsingLanguage:Reading教课重点教师活动学生活动企图设计设计问题：1．能YouknowGreeceisthe信息并就world-knowncountrywith的话题表ancientcivilization.Ithasa依据自己的看法思法，培育他Led-inlonghistorywithsomuch考并回答下列问题,可到的看法。marvelousculture,TheGreeks与同学议论。2．活hadwonderfulstoriesaboutthe堂氛围，并GodsandGoddesseswhowerepart面的课文oftheirreligion.They做好铺垫。believedthatthesegodsorGoddesseswouldhelphumansiftheyfeltsorryforthemorifthehumansweregoodpeople.CanyouspeakaboutsomenamesofGreekGodsandGoddesses?（展示希腊神话中诸神的图片，配以文字说明）设计问题：1．活DoyouthinktheGoddess堂氛围，真Hera,thewifeofthechiefGod挥学生的Pre-readingZeuswouldagreethehelpfrom思虑并回答下列问题。作用。Hippomenes?Giveyourreason.2．以图片的形式刺生用英语语言实践活设计问题:训练FastreadingWhatwasAtlanta’spromble?迅速阅读课文，回迅速阅读WhatwereAtlanta’srules?答问题。养其能力，设计问题:Playthetapeforstudentstolistentothearticle.Askstudentstoanswerthefollowingquestions:WhatwasHippomenes’Deepreadingamazement?hatmadeHippomeneschangehismind?WhodidHippomenesturntoforhelp?Canyouguesswhatwasending?AskstudentstodecidewhetherthefollowingstatementsaretureorfalseaccordingtotheConsolidatipassage.onAtlantacouldrunfasterthananyman.AtfirstHippomenesunderstoodwhymenranagainstAtlanta.Atlantawasnotconfidentshewouldwin.ShewassoangrythatshecouldnotrunintheOlympics.Shemadeasmanymenasshecouldshareherpain.Herfatherdidnotunderstandherwishtocompete.Hedidnotrefuseherwishtochooseahusbandinarace.TrytowriteanendingoftheHomeworkstory.

略读和跳技巧。1．做好听前准1．训练学备，带着四个问题力，让学生有针对性地听课文英文朗诵录音。准语音和语2．认真阅读课2．培育学文，回答下边四个过阅读获问题。实性的具息，理解文体细节。3．培育学必定程度英语思想理、判断力。经过达成依据文章训练学生内容进行判断句子对文章所对错来稳固本节内内容进行容。理解的能力经过对课文的理解拓展学生视达成作业，故事的培育学生Period4Listening教课重点教师活动设计问题：CanyoutellmetheendingofLed-inthestory?Askstudentstoreadthesentencesbeforelistening.Afterlistening,numberthesesentences,thentheytellthestorycorrectly,Thefirstoneisdoneforyou.()OnemanwantedtowinandReadingmarryAtlantaverymuch.()Atlantamarriedhimandtheylivedhappily.()Whentheracebegan,Atlantaranpasthim.()HeaskedtheGoddessofLoveforhelp.()Atlantawasaverybeautifulprincess.()Manymentriedtocompetewithher,butfailedandsowerekilled.()Shestoppedtopickthemup.()Shegavehimthreegoldenapples.()Sheransoslowlyandhewon.()Hethrewthegoldenapplesoneafteranother.

结尾能够不一样，只学习和思要切合逻辑即可。阔的能力。学生活动企图设计依据自己的利用熟习的思路及上节课的题游戏的局势能内容及课后作激学生用英语进业，畅所欲言。语言实践活动，回答下列问题。讲堂氛围。认真阅读句子所阅读句子，熟习听表达的内容，熟话题。悉故事的大体。()Shecouldrunfasterthananyotherman.Askstudentstolistentothestoryandnumberthesentencesabove.ListentothetapeagainanddecidewhichofthefollowingisbestfordescribingwhatListeninhappened?Saywhatiswronggwiththeotherthree.Thisstoryisaboutaprincesswhoracesbecauseshedoesnotwanttomarry.Thisstoryisaboutaprincessandamanwhoagreetomarry.Thisstoryisaboutamanwhocheatstomarryaprincess.ThisisastoryofhowaGoddesshelpsamanmarryaprincess.Period5SpeakingandWriting教课重点教师活动设计问题：Let’scarryoutasurveyoftheinterestsandwritedownthenamesoftheclassmatesLed-inwhohavethesameinterests.Youcancarryoutthetasklikethis:1.Whichdoyoulike,sport,musicorcollection?2.Whatisyourfavoritesport?3.Areyouinterestedintabletennis?(鼓舞学生回答，答案经过

1．迅速阅读1．能掌握较好的问题，做好听前力方法，如：踊跃准备工作，有针测、擅长跳跃难点对性地听录音。学会做笔录等等。2．边听边做摘2．训练学生听力要，回答下列问题。让学生注意英文3．听第三遍听读的标准语音和力，用听获得内调等。容填补达成第三3．经过达成练习题的句子。学生能抓住处听段中的重点词，定程度上提升听技术和用英语思想推理、判断的能力学生活动企图设计.依据自己的1．培育学生独到的喜好回答下列问题,解，惹起他们的兴进行原由剖析。活跃讲堂氛围。2．能够与同学2．培育学生擅长利议论，共享观各样时机用英语进点。真切社交，为后边的容做铺垫。多媒体以poster的形式显现出来)设计问题：1．务必划1．就熟习的话题进Afterthesurvey,theones分小组依照提议论，惹起学生兴whohavethesameinterests示进行议论。活跃讲堂氛围。Presentatisittogetherandworkin2．每组提出四2．刺激学生用英语ongroupsoffourtotalkabout个相关喜好的行语言实践活动，theinterest.问题，并为每个发挥学生的主体作1.Whydoyoulikethis问题设计出答以及培育合作互帮sport/music/collection?案。神。2.Whendoyoubegantolike3．向其余小组3．让学生制作检查it?介绍自己的问卷，为学生供给广阔3.What’senjoyableabout卷并共享他人间去商讨相关喜好thehobby?的问卷。话题，进一步加深对4.Whathaveyourlearned好话题的认识。fromhobby?Whatdoyouandyourbest1．培育学生积friendsthinkiscoolabout与同学合作完用英语进行沟通，hobby?Lookatthefollowing成作业。合作精神。Consolidatphotosandinsmallgrouos2．正确对待现iontalkaboutwhetherwhatthey生活中的实质问题aredoingiscoolornot.You立正确的人生观和maybeginlikethis:“I值观。thinkthatiscool/isn’tcoolbecause”教课重点教师活动学生活动企图设计Askstudentstospeakoutsome与同学拓宽学生Led-inproverbsabouthobby.Andshowthem议论采集有识面，为后边bycomputer.关喜好的谚写作做好准备Askstudentstoreadthemcarefully语。andpayattentiontothesentencesstressandintonation.1.Nowwritedownwhatyouhaveto1．写出对某1．提出问题。dotostudyahobby.种喜好的研2．分组议论，2.Imaginethatyouarewritingfor究。养合作精神。Presentatisomeonewhohasnotstudiedthis2．议论一种3．学会剖析onhobbybutisinterestedinit.3.Writetotellthemthegoodthingsandbadthings.1.Whatyouneedforthehoppy?2.WhatyouneedtodotoimproveAssessmentyourknowledgeofthehoppy.3.Whatisenjoyableaboutthishoppy.4.Whatdifficultiesyoumighthave.5.Whatyouhavelearnedfromthishobby.

喜好的长处题，解决问题和弊端。表达思想，帮3．给出建议。他人。比较老学会改正师所提出的5色作文，培育个问题，逐个主学习能力。检查改正自己的作文，进一步提升改善。Writeapassage.ChoosesomeproverbsaboveyouagreeandConsolidatexplainwhy.Thenchoosesomeyouiondisagreeandexplainwhy.1.AskeverygrouptomakeaHomeworkquestionnaire.2.Memoriesomeproverbsabouthoppyandwriteapassageaboutyourfeeling.

阅读这些相关喜好的谚语，在理解的基础上发布自己的看法。课后独立达成作业，复习怎样表达自己的看法。

1．让学生认识好的长处和点。．让学生会以批评的眼对待问题，表自己的看法。．拓展学视线，培育学自主学习能力．稳固并高写作能力。九、讲堂教课的延长：联合实质部署作业作业作为讲堂教课的连续，是教师教课活动的一个重要环节，也是学生学习过程