初三下语文教学计划9篇

2/2初三下语文教学计划9篇老师必需把握题目的量和度，认真批阅，精确评讲，留意方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让同学能不躁不急地回答完全部题目要求。

四、猜题、押题(18周)

再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对同学进行答题技巧的培训。

附：教学指导思想

本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点。现备课组有如下思索：

一、突出学习习惯的培育，同学做到今日事今日毕。

对于初三同学来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少部分没有养成。所以老师指导督促同学有每天的学习方案、目标，并对应过手的学问进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。

二、功夫用在每一节课上

初三下学期的时间本身就很紧急，盼望同学课下在语文上花很多时间是不行能的。为此，要特别留意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求同学把握必需把握的基本学问.诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发觉问题准时补救。

三、不忘学科的特殊性，留意语文的人文性

1、虽然在初三的语文教学中，“填入”式的传授不行少，但还应要提倡迅速而灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和争辩式，鼓舞运用探究性的学习方式，才能形成真正答题力气，应对85%主观题目的考试。

2、在教学中，始终突出语文的人文性。让同学在潜移默化中，提高思想熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣。让同学在学习过程中积累思想，对生活对社会有更深的熟识，才能写出高水平的作文。

四、教会同学学会分析归纳的力气

在教学中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思索”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝技。

五、冲刺阶段：培优辅差

努力挖掘优生的潜能，完成学问的系统化，提高他们的应试力气。在抓优的同时，也留意进一步巩固并提高中等生的学习成果。关怀差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关怀下，逐步提高自己的学习成果，形成语文基本力气。从而，让整体同学的语文素养和语文成果得到提高。

初三下语文教学方案3

一、班级基本状况分析：

本班现有在籍同学54人，优生6人，合格30人，低分2人。在前一阶段的教学中，老师接受应用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分同学学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，同学语文学问，阅读写作力气有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成果。目前，本届同学已进入学校学习的冲刺阶段，他们能顺当完成学校阶段的学习任务。但也有部分同学，语文学科成果不够理想，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20xx中考中取得理想的成果。

二、教材分析：

本册教材是依据《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位，利于同学综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推举和阅读。努力吸引同学，提高同学的学习主动性。在综合学科中提高同学的语文素养，在不断的实践中，提高同学学习语文的主动性，培育实践力气、创新力气和探究力气。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高同学语文素养的素养。

三、教学的总要求：

目标20xx年中考，从提高同学语文综合素养入手，着重对同学进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、缔造性学习，缔造必要的条件，促进同学语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成果。

四、教改措施：

（一）以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

（二）老师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问力气训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻同学过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，留意补差补缺，争取教学大面积丰收。

（三）认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导同学进行综合训练，尤其要留意培育语言交际力气和写作力气。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

（四）留意培育同学良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础。

（五）留意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力气的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，缔造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力气的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

教研组要与外界保持广泛亲热的联系，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。

（六）高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求同学写出亲身体验和真实情感。

五、教学进度表

时间单元教学重点难点

一周

一单元

了解戏剧的常识:戏剧的冲突，主题戏剧鉴赏的基本方法。戏剧语言的特点，把握剧本写作的基本方法，学会写简洁的小戏剧。

二单元

学会正确捕获阅读信息，依据不同文体，运用恰当的阅读方法，对文章进行分析，经过筛选，进行适当的归纳，把握规律性的东西。

三单元

在读书中培育同学的发觉意识，在阅读中学会质疑，从而培育发觉问题的力气，对疑难问题进行自主探究，同时提高自我认知力气，辨认自我。在平常生活中感悟生活，感悟人生。

二周

四单元

学习古人的高尚情操，以国家利益为重，加强社会主义精神文明建设。学习古文中精辟的论证方法。提高阅读浅显文言文的力气。把握常见的古文言实词、虚词的力气。

三周五单元

运用多种思维方法，对不同的问题进行思索，得出自己独特的感受、和评价，加深对作品的评价。学会发表自己的看法，做到有理、有据、有独特的感悟，并适当的形式加以表现。

四周、五周

语文基础学问训练

记叙文阅读训练

说明文训练

六周

谈论文训练

古文训练

七周、八周

备考

九班级下学期语文教学方案本学期是整个九年制义务训练的最终一学期，同学即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是同学人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应当关怀同学理解、吸取、吃透教材，对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成同学自己的学问。要有确定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、毁灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在同学的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成果的愿望。故特作如下方案：

本册教学设计和时间支配

第一单元：四篇谈论性的散文。要求要仔细品尝，找准散文的线索，把握其中心，真正体会它的“形散神聚”的特点。《家》应抓住三个比方句，体会它们之间的递进关系，进而理解对家的感悟，《石缝间的生命》应抓描绘三种生长期在石缝间的生命的句子和抒情的句子，理解对生命的思索；《废墟上的召唤》应抓住对圆明园废墟的描绘的词语，体会其中蕴含的深意；《更浩瀚的海》，应抓住七个场面和七个人物，来理解提示的七种不同人物的精神世界。总课时为14课时。

其次单元是诗词。要充分体会诗歌充分的感情、漂亮的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理。要重视朗读和背诵，提高同学的语言素养、口语交际力气和审美意识。总课时为12课时。

第三单元是序和跋，可分为记叙和谈论两类。记叙文把握文章的中心、刻画人物的方法、某一段落的表达方式、文章表现手法、某一句话在文中的作用。谈论文则要把握文章的论点、论证的方法、谈论文语言的特点和对文章中具体内容的理解。学习时应在朗读中细细体会。总课时为12课时。

第四单元是小说，要求把握小说的三要素、情节进展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导同学品尝小说语言的精炼、精确、生动的特点，激发同学阅读小说的兴趣，培育他们的洞察力气、想象力和自主学习的力气。总课时为14课时。

第五单元是说明文，都属科普类文章。要把握说明的对象、说明的方法、说明的挨次、能概括段意和留意找段中的中心句。留意培育同学的科学精神和科学态度以及社会责任感。课时为12课时。

第六、七单元是文言文单元。要求：

1、利用工具书，扫清文字障碍，精确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知。

2、依据老师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的的情感。

3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思索、积累。

4、让同学了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使同学的思想受到熏陶，提高文化素养。总课时为28课时。

复习工作支配

1、作好复习前的动员预备工作，协调好与其它科目的关系，弄清各班级突出的不足，找准复习的重点。

2、五月份之前完成下册的语文教学工作，从六月份转入全面的复习工作。五月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。六月份则重于从纵向深入到到复习，照旧是抓好古诗文和现代文的阅读。

3、五月份进行一次摸底考。锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出缘由，对症下药。

4、六月份进行四次强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把握的学问点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握学问。

5、依据同学的状况，分期分批进行辅导和督促。留意复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。

6、在学问的把握过程中，留意分类和积累，把书读薄；不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多赐予指导。

初三下语文教学方案4

一、指导思想

立足教材，结合同学实际，争论复习方法，面对全体同学，全面系统地提高同学的语文技能和综合素养。

二、复习目标

通过复习，使同学学问有一个明确的、系统的了解，强化同学的阅读理解力气和语言表达力气，提高同学运用语文学问解决实际问题的力气。力争在今年的会考中，语文科的综合评价有较大的进步。

三、方法与措施

1、明确目标，立足教材。复习应以课本为主，按要求进行学问点的归纳、总结，把握重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延长。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育同学独立分析、解决问题的力气。

2、全体参预，分层达标。复习课的主体是同学，老师应充分调动全体同学的主动性，多关注那些基础不扎实、学习有困难的同学。对不同层次的同学应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

3、强化基础，突出重点。老师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，同学才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。在进行阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给同学一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高同学独立阅读的力气。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练。

4、团结协作，共同提高。本着相互学习、取长补短的原则，加强同科老师之间的阅历相互沟通与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

5、钻研命题。在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累与运用”、“现代文阅读”、“古文阅读”、和“作文”四大板块题。重视考查同学的学问积累，尤其是留意考查同学联系生活实际和生活阅历，运用所学的学问分析问题、解决问题的力气。

四、方案

积累与运用部分。考试的范围基本是学校教读篇目中要求背诵的名篇名句。因此，我们在指导复习时不但要求同学能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平常默写中时常出错的字，更要时时“温故”，明确地告知同学评分的标准，切记：一字出错，满“盘”皆输。另外的语言积累适当训练。

现代文阅读部分。要把握“考点”。因此，在最终复习中，在选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何状况下作答既要体现共性和独特见解，又要较好地忠实于原文。

古文阅读部分。近几年的文言文阅读的考查方式：一篇是课内，一篇是课外，即两篇文章在内容或主旨上有相像之处。而课内文言文考试的范围以九班级教读篇目为主。复习时一要抓好重点。依据考纲的考查范围和要求以及自身的生疏程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则时常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意。同时进行断句训练。

作文部分。命题作文照旧是今年考查的主流。纵观几年作文命题变化的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化，引导同学关注自己，宠爱读书，宠爱生活，关注社会，理解他人”的角度进展。因此，在最终阶段同学要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推举的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新颖血液。顺便提示考生，要在考场上让你的作文取得高分，还是要把握确定的技巧，那就是包装。书写规范洁净，博得阅卷老师第一印象分。

初三下语文教学方案5

本学期我担当时三五班的语文教学工作，上个学期,学校三年语文新课的教学任务基本完成，为搞好今年的初三中考，为系统地复习好语文学问,使同学结实地把握和迅速而灵敏地运用，增加同学中考应试的力气，提高同学的学习成果,我特制定该复习方案。

一、分三轮复习。

第一轮、系统梳理学问；其次轮、板块专题复习；第三轮、综合模拟检测及反思提升。

第一轮梳理整个中学阶段1-6册语文课本的学问，使之系统化，使以前零散杂乱的学问有条有理，便于同学理解记忆。

二、板块专题复习

1、基础学问专题复习（分为语音、汉字、词语辨析、病句的推断、句子排序、标点符号七个学问点）复习方法：以讲为导，以练为主，堂前小测加强）。

2、积累及古诗鉴赏专题复习（积累在堂前小测瓦解）

3、课内外文言文专题复习（课内的早读解决。老师点拨，同学识记为主，配以检测。课外文言文培优时间解决）

4、现代文专题复习（落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确，考前对同学进行答题技巧的培训。主要是课堂讲练，作业为辅，配以专练）

5.名著专题复习

6、综合性学习专题复习(培优时间以精选题训练，结合精讲解决)

7、作文指导与复习。

了解记叙文、谈论文、散文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求同学能够精确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础。

作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位同学写好记叙文，能把人或大事完整地交代清楚。进行写作学问的讲座,让同学做到有写的东西,下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文,引导同学分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让同学拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让同学作文不离题，基本能找准方向，提高同学的写作力气。

为使绝大部分同学升中成果优秀，必需重点落实第一、其次阶段的复习，总耗时约三个半月。

三、模拟冲刺此时离中考的时间已不多了，应对同学进行强化训练。必需把握题目的量和度，认真批阅，精确评讲，留意方法和技巧的训练。引导同学对每次模拟试卷反思，以提升力气。

模拟考试增加考前的观场感，让同学能不躁不急地回答完全部题目要求，总花时约半月。

初三下语文教学方案6

本期接手初三18班最终一个学期语文教学。时间特殊紧，我和同学的磨合期还没完全度过。如何在这百余天的时间里，挖掘出同学们最佳的学习状态以及探寻最高的教学效率，我做了以下方案：

一同学基本状况分析：

经过假期补课和同学的初步接触，我发觉18班的同学整体语文素养还不错，比上一届同学要好。整体上看，同学的语言感受力气还可以，写作中选材不细，细节不动人，因而内容比较空。同学答题感悟力气不错，但没有方法，要留意方法的指导。个别来看，有几个临届生学习习惯不好，语文积累较浅，学习没留意方法，很被动。所以语文成果不是很理想。还有个别同学比较懒散，学习任务不能准时完成，作业及其马虎了草，这也是成果上不动的缘由。但在这紧急的最终百天时间里，为了使每一位同学都优秀，让每一位同学都合格，我需细致扎实做好我的各项工作。

二复习材料分析：

本学期已经进入全面复习阶段。为了让同学在温故知新中巩固语文这一门交际工具，在中考中取得好成果，我将认真争论考纲精神，依照中考试题类型先认真梳理复习六册教材上的重要学问点。包括基础学问种字词的积累，古诗词的背诵默写、文言文的复习巩固练习、现代文阅读的复习、综合性学习、名著阅读的复习以及写作的训练指导。其中在现代文复习中要穿插一些文体学问，语法等学问的补充。具体操作时可分专题复习。依据考纲解读、真题精讲、及思路点拨、命题规律、复习策略指导以及专题模拟等进行系统复习。在讲解练习的时候，尽量传授同学解题的方法，以及做到举一反三，让好同学在反复中加以巩固，让成果一般的同学在练习中了解、把握学问。

三：教学目标与重点、难点

本期复习教学的目标就是：让人人合格，让更多的人优秀。力争达到30个A等。不消逝一个E、F等。

重点进行答题学校阶段学问的梳理和答题的规范与方法的指导；难点是对后进生和临届生的指导，让后进生合格，让临届生优秀。

四：教学措施

1教学方法：

对于我校的教学改革，其实最终还是要达到提高教学质量，提高同学成果的目的。所以，针对本学科，我方案从提高备课中同学预先复习内容的设计入手，争取将预习设计得精当而奇异，使之有效贯穿整个课堂，为高效课堂教学服务。虽然工作量大而杂，我会借助各种可利用资源，认真备课，整合优化教学设计。课堂上将同学的复习测试作业呈现与老师机动抛出的预设问题的探讨有机结合，在适时、恰当的点拨后，进行合理的延长，并且进行答题方法归纳的指导。与此同时，尽自己最大努力将课改理念自觉运用于信息技术与课件整合的设计之中，充分利用各种资源，加大并提高教学质量。

2备课设想：

进入总复习，时间更显得珍贵，所以每节课的预备都要力求扎实有效。这就需要我必需自己提前认真在吃头教材、吃头同学地基础上合理支配复习内容，明确每节课的学问点，梳理清各学问点间地关系，做到重点、难点、关键点都了然于胸。而这一切的具体实施还要于本校的教学改革模式有机结合起来，这就要细心设计各个教学环节。尤其是课前的复习预习内容的设计，处处都应以复习学问、巩固学问、提升运用学问为准。同时努力使课堂教学目标更简洁、教学内容更简化、教学过程更简洁、教学手段更简易、作业练习更精练、同学双基更扎实、同学思维更迅速而灵敏。以此作为构建高效课堂的目标追求。

3培优转差与临届生辅导。

同学的语文成果依靠课堂时间很难立竿见影，但是为了突出课堂教学的有效性，要选择实行有效措施设计课堂上的关键环节。从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化中，提高思想熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。这样语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支配，对于临届生和后进生尽量做到面批面改，以改促写，有效提高作文水平。实行分层目标教学，在课堂、作业、测试中细致分析同学，了解同学的问题，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。利用课内、外进行临届生辅导和培优辅差，力争人人合格，更多优秀。.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同同学的特点。

五：教学进度

第一周：七班级教材上下册的复习

其次周：八班级教材上下册的复习

第三周：九班级教材上下册的复习

第四周：古诗词专项训练

第五周；现代文专项训练

第六周：文言文专项训练

第七周；名著专项训练

第八周：综合性学习专项训练

第九周：作文专项训练

第十周；综合性复习训练

第十一周：综合性复习训练

第十二周：综合性模拟试题训练

第十三周：综合性模拟试题训练

第十四周：中考模拟试题训练

第十五周：中考模拟试题训练

第十六周：查漏补缺、中考心理辅导

初三下语文教学方案7

新学期伊始，我认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功阅历和先进做法，特制定初三下学期语文教学方案。

一、指导思想：

遵循训练教学规律，面对全体同学，使之获得具有适应终身学习的基础学问、技能和方法;培育宠爱祖国语文的思想感情，指导同学正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，留意语感培育，进展思维，重视培育同学的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格。

二、教学目的：

学校语文教学应立足于同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。学校语文教学应培育同学宠爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写力气，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使同学受到爱国主义训练、社会主义思想品德训练和科学思想方法的启蒙训练，培育同学的缔造力，培育爱美的情趣，进展健康的共性，养成良好的意志品德。

三、教材分析

本册共有6个单元25篇课文。

第一单元：“咏物抒怀”。让同学在与“海燕”对话、跟“白杨树”问答中，对生活有更丰富的解读，对人生有更深刻的领悟。

其次单元：“道德修养”。读读这些文章，你的心灵如同沐浴着德化的雨露，会自觉地追求道德修养的更高境界。

第三单元：“事理说明”。读读本单元的一些事理说明的文章，你就会油然而生探究世间万物浅显而莫测的隐秘的兴趣，享受发觉的成功。

第四单元：“小说之林”。阅读本单元的小说，你可以更好地熟识社会，品尝生活，感悟人生。

第五单元：“人生体验”。倾听本单元这些真诚的道白，我们对生命历程中的每一个落日和朝阳会倍加珍惜。

第六单元：“精彩演讲”。演讲者睿智的思想、惊人的口才将深深打动你，也必定陶冶你的精神，提高你的口头表达力气。

四、教学重点、难点：

精读课文是教材的主体，是全书的重点。

1、要突出重点项目的训练。

2、要连续重视词、句、段的训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、要充分发挥同学的主动性和主动性。

5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动

五、具体措施

1、认真落实“小组合作学习”的教学形式。

2、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化中，提高思想熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

4、重视同学思维力气的进展。指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力气，尤其要重视培育同学的缔造性思维。

5、教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力气。细心备课，尤其要备好同学，突出重点和难点。要提倡迅速而灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和争辩式，鼓舞运用探究性的学习方式。

6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。

7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支配，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

8、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

9、优化作业管理，培育同学自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同同学的特点。

11、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，熬炼力气，提开心而兴奋趣、培育思维及口头表达和语文学问的运用。

初三下语文教学方案8

一、同学状况分析

我所任教的初三（11）和初三（l2）两个班，从上学年的教学和测试状况来看，同学照旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。优生少，差生多，优秀率和及格率都比较低，上期未平均分只有分多点，70分以上的只有人，不及格的有人，最高分92分，最低分只有14。5分。思想方面：部分同学心理素养较好，有很强的主动进取精神，有取得良好成果的猛烈愿望，但由于照旧怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控力气比较弱，所以有相当一部分同学学习还不是特别自觉，有l／2的同学属于鞭策进步型，此类同学平常能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂宠爱享受欢快，他们希望有好的成果，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十多个同学属于不思进取型，主动性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理语文，有时不能完成老师的要求。有三五个属于无能为力型，全部的科目都是在混日子，语文也不例外。学习心理方面：本班同学在学习语文方面有1／3左右比较自觉学习，他们都按时按质按量完成老师布置的作业，而且能主动自学其他有关的东西；由于孩子年少的天性，另有三分之二的同学就不太自觉，对待老师布置的作业，他们都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同学取笑，但有时不能做好预备工作，或者很难自我协调好各科目之间的关系，导致在语文方面拖拖拉拉，上课时也比较爱讲笑和开其他小差，在家追看电视，完成作业的质量较差，有的还不能按时完成。但是只要严格要求，他们还是完全可以做到的。

二、本学期教学目标：

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，留意培育创新精神和缔造力气，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康共性，逐步形成健全人格。这是学校三年的最终目标，本学期要在上学期的基础上连续打基础。学问目标：了解课文中消逝的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，复句，小说的有关学问和戏剧的常识，熟记课文中消逝的生字生词的有形义。常用的文言虚词和实词，通过复习能娴熟把握学校阶段的全部学问。把握和运用学问力气的目标：进一步指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的力气，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会了并有所体会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有确定的语言感受力气，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达力气，说话简明连费得体，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的力气，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯，文体方面，本学期以训练的力气为主。

人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行相互沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西迅速而灵敏运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

三、教学措施

1、依据同学的状况和我校的实际，本学期拟接受应用以下措施：1．首先要从思想上扭转同学以往的不良学习习惯和态度，培育同学多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。2．依据同学各人的具体状况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习．3二每堂课老师确定留意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求同学把握必需把握的基本的东西．4．从语文学科的特点动身，在教学中使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣。5．语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间、力气之间以及学问、力气、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。（快班）6．要重视同学思维力气的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力气，尤其要重视培育同学的缔造性思维。（快班）7．教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力气。要提倡迅速而灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和争辩式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。8．重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文

20xx年度下学期初三语文教学方案,

18．课前三分钟演讲，包括新闻消息，小故事，成语解说，智力造句等，熬炼表达力气。

19．组织3－4次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用

21．要求写一篇小论文

22．开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会．演讲会，办手抄文学报，作品自作不少于70％

23．教学过程中抓住同学的闪光点多表扬少批判，让同学树立起学习语文的.信念。

24．作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同同学的特点。

四、培育辅差方案

指导思想：提高优生的自主和自觉学习力气，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关怀差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关怀下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力气。培化方案要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力气入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作力气，并能关心老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。

培优对象：

辅差对象：待定。

定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能依据方案提高读。

说、写的综合语文力气，成果稳定在80分左右，并关心老师实施辅差工作，关怀差生取得进步。辅差对象能依据老师的要求做好，成果有确定的提高。特别是语文考试这一基本的力气。（阅读和写作）。

定内容：培优主要是连续提高同学的阅读力气和写作力气。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们确定的指导，以期在写作中能迅速而灵敏运用，提高写作层次，同时支配确定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力气。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力气，堂上缔造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

主要措施：

l．课外辅导，利用午读前组织同学加以辅导训练。

2．接受应用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4．课堂上缔造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力气。

6．接受应用激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8．顾及中等成果同学，保持其成果稳定和提高。

9．必要时与家长联系，关心解决差生的学习问题。

初三下语文教学方案9

新学期的开头，也意味着初三学年将进入一个最紧急、最繁忙的时期，如何搞好初三的复习备考工作，如何使同学在学校阶段的最终几个月学有所获，在中考考场上交一份令同学、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的重要任务和课题。语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往准备或影响着同学其他学科的学习，因此，对我们每一位语文老师来说，更肩负着光荣而沉重的使命。为此，在新学期的开头阶段,经过认真回顾和思索,特拟定了以下复习备考方案：

一、同学存在的问题分析：

1、思想肤浅，思维单一，缺少迅速而灵敏性和深刻性。古文学问把握不好。

2、阅读理解力气、文字组织和表达力气、写作力气不强。

3、语文习惯较差，读书缺乏急躁，做题不够细心，书写不够规范。

4、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。

二、近些年中考语文试题命题分析：

近些年我市中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。试卷分为“积累运用”、“现代文阅读”、“文言文阅读”“综合性学习”和“作文”五大板块。试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最终是作文的写作。遵循“重视积累,突出读写,强调运用,鼓舞创新”的命题思路。重视考查同学的学问积累，尤其是留意考查同学联系生活实际和生活阅历，运用所学的学问分析问题、解决问题的力气。

三、指导思想

以《学校语文教学大纲》和《语文课程标准》7—9班级“语文课程目标”以及我市制订的《语文中考说明》为指导方针，立足教材，结合同学实际，争论复习方法，面对全体同学，全面系统地提高同学的语文技能和综合素养。

四、复习目标

通过复习，使同学对学校阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，强化同学的阅读理解力气和语言表达力气，提高同学运用语文学问解决实际问题的力气。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。

五、复习原则

1、明确目标，立足教材。老师应认真争论《语文中考说明》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和猜度揣测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行学问点的归纳、总结，把握每课的重点、难点，辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延长。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育同学独立分析、解决问题的力气。

2、全体参预，分层达标。复习课的主体是同学，老师应充分调动全体同学的主动性，特别是在当前高中扩招的形势下，老师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的同学。对不同层次的同学应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求把握的语文学问和基本篇目，老师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，同学才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。在进行阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给同学一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高同学独立阅读的力气。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

4、点面结合，讲练同步。整个复习过程见附表。

5、团结协作，共同提高。本着相互学习、取长补短的原则，加强同科老师之间的阅历相互沟通与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

六、复习方法和措施

分块复习指导基本思路：

1、