摆一摆想一想教案_第1页
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文档简介

摆一摆、想一想教学目标：1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。教学重难点：1、通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成。2、熟练地掌握所学的知识点。教学准备多媒体课件。教学过程：一、谈话引入。 1.课件出示：56个位上的数是（），表示（）个（）；十位上的数是（），表示（）个（）。2.今天我们将用圆片和数位表上一节有意思的数学课。二、活动探究。 1.用1个圆片表示数，初步感受位值思想。（1）用1个圆片在数位表上摆出不同的数。（2）为什么一个圆片摆放的位置不同，表示的数也不同？2.分别用2个圆片和3个圆片摆数。（1）记录摆出的所有数。（2）思考：怎样摆数最大，怎样摆数最小。3.用4个圆片摆数，感受有序思想。（1）出示要求：用4个圆片摆出所有的数，做到不重复、不遗漏。（2）组织学生汇报，感受有序思想。4.引导学生分别用5、6、7、8个圆片摆数，发现圆片的个数与所摆的数之间的规律。5.不用摆，说出用9个圆片可以表示出哪些数。三、拓展训练，巩固提高。出示15、24、33、42，说出这些数是用几个圆片表示出来的，你是怎么知道的？四、全课总结。1.回顾本节课学习内容。2.布置课后学习任务。五、布置作业。1、计算40+8=

98-8=

50+6=66-60=

79-9=

78-70=30+4=

90+3=

60+9=2、填空。（1）用两个珠子摆出的最大的两位数是（），最小的两位数是（）。（2）用3个珠子摆出的所有数是（）其中最大的数是（），最小的数是（）。3、选一选。18是用（）个珠子表示出来的。A.8B.9C.10六、板书设计：摆一摆、想一想十位个位十位个位1011个珠子可以摆2个数；2个珠子

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