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分数的初步认识中卫市西园中学张惠萍教学内容：人教版《义务教育教科书数学》三年级上册第90页例1、例2.教学目标：１.通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。２.在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。３.进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。４.在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：理解平均分的含义，初步认识分数，会读几分之一。教学难点：借助具体的实例说说分数的意义。教学准备：课件学具准备：长方形、正方形、圆形、（每人一份或同桌一份），彩色笔（以红色、蓝色等色彩鲜明的颜色为主，每人一支）。教学过程：一.创设情境，引出问题。１.中秋节过去了，超市月饼打折，妈妈给刚刚和明明买了4块月饼，刚刚说：我是哥哥，我要吃3块，明明说不行，我们应该吃一样多。聪明的同学们，你们认为他们怎样分最公平？（平均分）２.刚刚拿到2块月饼后，想和自己的好朋友京京一块分享，他们应该怎样分这2块月饼呢？３.京京拿到１块月饼后又想和自己的好朋友乐乐一块分享，他们应该怎样分这个月饼？每人得到这块月饼的多少呢？引出课题：分数的初步认识（板书）二、探究新知，探索交流。（一）重点认识二分之一1、初步认识1/2师操作将一块月饼平均分成2份的操作过程，生观察后说说是怎样分的。其中的一份用1/2来表示。你还能在月饼中找到另外一个1/2吗？2、说说生活中还有那些物体可以把它平均分成两份，取了其中的一份，那这一份怎样表示呢？3、用下面的分数表示涂色部分对吗?1/21/21/21/24、小结：不管是月饼，苹果，只要是把它平均分成两份，其中的一份就是整个图形的1/2三、认识1/41、生利用手中的长方形、正方形、圆形折1/4。2、生汇报说说你是怎样得到这个图形的1/4的。3、展示作品，根据作品小结：跟物体的形状没有关系，和折法也没有关系，只要平均分成4份，取其中的一份就是1/4。四、认识1/3，同学们我们已经认识了1/2、1/4，你想不想认识1/3啊？那你能用一张长方形纸折出三分之一，并且说说哪一部分表示1/3？五、认识1/5，同学们，你们还想认识几分之一，生试说说，说完后打开课本90页填1/5的图。六、总结:像1/2、1/3、1/4、1/5这样的数，都是分数七、生自学课本，说说分数各部分的名称：八、应用新知，解决问题。1、用分数表示下面各图中的阴影部分。2、作品展示、科学世界、历史

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