教师个人帮扶计划

—教师个人帮扶计划老师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，老师培育提高工作既是对老师成长的鞭策，也是对学校培育新老师工作的催促。下面是学习啦搜集整理的老师个人帮扶方案，欢送阅读。老师个人帮扶方案篇一为优化我镇师资队伍，充足发挥优秀老师的传、帮、带作用，促进学校老师快速、健康成长，打造老师沟通平台，促进老师相互学习气氛形成，帮忙其他老师提高业务力量，尽快胜任教学工作，完成学校教育教学工作的高效、持续、健康进展，我校施行新老老师互帮互学、相互帮扶的方法，确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。一、帮扶对象：教学成果有待提高的老师确定为被帮扶对象。二、帮扶形式：实行“共同研讨，集体帮忙”的形式，互帮互学、取长补短、相互帮扶。三、帮扶目标1、引导有待提高的老师学习具有丰富的教育教学经验的老师，树立热爱教育、热爱学校、热爱同学的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。2、引导有待提高的老师学习校纪校规，培育遵章守纪的良好意识和习惯。3、引导有待提高的老师连续强化教育理论和业务学习，强化理论和实践的学习，不断提高教育教学力量。4、引导有待提高的老师在学习学校优良的教育经验的同时，能够不断创新。呈现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。四、帮扶双方职责：（一）指导老师职责1.全面关怀被指导老师的进展，带思想、带作风、带业务。以自身的良好素养去影响、引导有待提高的老师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。2、全面跟踪被指导老师的课堂。结合学校听课制度，每周完成至少1节，课后按时交换看法，对在教学中显现的问题和缺乏要按时地提出，并催促改进。2、指导老师要本着对学校进展负责、对有待提高的老师的进展负责的高度的责任感，依据学校对老师的详细要求，仔细做好全面的指导和催促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等）。3、指导老师要帮忙有待提高的老师制定好切实可行的教学工作方案，指导、辅导他们上好见面课、汇报课和各类公开课。并按时对教学中存在的问题提出自己的看法和看法，帮助他们查找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。4、指导老师做好示范和引路的作用。如制订学期教学方案、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。5、了解有待提高的老师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮忙解决。指导他们强化学习，进行教育教学的科研。（二）被指导老师职责1.明确学习目的，端正学习看法，尊重指导老师，虚心听取指导老师的看法，不定期向指导老师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。2、仔细学习业务学问，仔细阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。（要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习心得体会。）3、努力上好每堂课，并请指导老师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，仔细听业务指导老师的示范课。比照差距，查找合适自己的教学途径，尽快顺应教学工作，并逐步形成自己的教学风格。4、结合学校听课制度，每周完成听课至少1节，课后虚心听取指导老师的看法，并加以分析，在课堂中制造性实施。5.被指导老师每月完成1篇教学随笔，上交给指导老师，指导老师批阅。6、熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务导师的指导初步确定自己的教学研讨方向，第一学期可以在业务导师的指导下，对此有初步的了解（和业务导师共同参与课题研讨）。第二学期能有自己的独到之处（能开展校级课题研讨）。7、要虚心学习其他老师的课堂教学，取长补短。对业务指导老师的课应当随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上具体记录。老师个人帮扶方案篇二为了使老师的专业成长更快更好，依据本校实际，结合中心校精神，特制订新老师结对帮扶方案。一、组织机构：学校成立老师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下：组长：组员：二、参与对象：结对对象：1、教龄在5年以下的新老师（不含5年）2、任班主任工作未满2年的现职班主任（含2年）3、其它自愿参与的初级职称老师指导老师：1、中学高级职称、县级骨干以上的老师之一。2、具备中学一级以上职称老师自愿申报者指导老师详细人选由校长室经研讨后确定。并指定结对帮扶对象。三、结对要求：为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶老师和指导老师必需分别到达以下要求：1、帮扶老师要求（1）每周至少听指导老师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。（2）在指导老师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。学期结束时送科教室审核。（3）在指导老师指导下，每学期上校级公开课1次以上。由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。（4）每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。上交教务处留档备查。（5）送交指导老师审核的教学设计每学期不少于6次。学期结束时上交科教室接受检查。（6）每学期向学校全体老师展现一项精品课件。2、指导老师要求（1）对帮扶老师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。（2）与帮扶老师沟通研讨每月不少于2次。（3）指导班级管理工作每月不少于1次。（4）指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。（5）指导帮扶老师开展课题研讨。以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培育手册。四、考核与奖惩帮扶老师与指导老师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导老师考核分，对帮扶成果突出的指导老师，在评优评先时优先考虑。老师个人帮扶方案篇三作为一名庙背小学的骨干老师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些担心。我应当不断完善自己，充实自己，主动的提高自身的业务力量水平。同时主动发挥骨干老师的真正作用。为此我与本组老师刘佳结成帮扶小组，实际是互帮互带，争取共同进步，尽快成长!在结成帮扶小组后，我将仔细履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：一、明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。二、统一思想，提高熟悉，利用课余时间研讨专业学问，提高理论水平，以敬业努力为动身点，以严谨治学为工作看法，以锲而不舍为工作原则，争取教育教学工作的最大进步三、详细措施：1、每月帮忙刘老师备一次课，检查一次教案，提高其分析教材处理教材的力量。2、每月至少听一节课，并给出详尽的导评，帮忙老师提高。3、每月给刘老师上一次示范课。4、每学期指导刘老师作校内汇报课一节，帮忙其完成设计方案，指导其完成上课任务。5、指导刘老师进行教育教学情况，仔细书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理搜集。四、指导徒弟完成肯定的任务：1、主动学习教育教