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中卫市第三小学教学工作简报2021年6月25日五年级综合实践活动课总结（2020—2021学年度第二学期）中卫市第三小学童学红综合实践活动课是学生自主进行的综合性学习活动课程，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对所学数学知识的综合应用的实践性课程。本学期五年级数学综合实践活动课围绕课程目标，突出“探究、体验、服务”的重点内容，展开了四个主题内容的活动，让学生通过实地参与动手观察宣传交流等活动，与同学分享劳动成果，在交流汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，巩固应用了所学过的数学知识，培养发展了各自的智力，增强了动手能力和团结合作的能力，获得了知识。同时，努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神的意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，当然也取得了一定的效果。一、结合数学学科特点，开展多元化综合实践活动。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生的实践能力和创新精神。在此基础上，学校把综合实践活动课程与数学课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且大大提升了学生广泛学习数学知识、动手参与数学知识探究活动的兴趣，为数学的教学拓宽了知识面，增强了学生的创新意识和合作精神。二、活动内容贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、进行社会调查。数学综合实践活动课程就引导学生来完成这项活动，以此来实现训练培养学生的核心素养的目的。三、立足实践，回归生活。让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学数学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，方式是多样的。实践并不意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合

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