七年级下册语文期末知识点归纳(人教版)

七年级下册语文期末知识点归纳(人教版)【#初一#导语】想要自己能够有一个好的学习成果那在学习之前就要制定一个学习方案，制定学习方案的目的是为了让学习更加有目标性，能够合理的规范自己的学习行为，从而节约学习的时间。制定学习目标和方案可以让自己的时间变得更加规范，同时能够让自己的学习方案有条不紊的进行，也能转变自己的学习习惯，进行自我约束，达到提高学习成果的效果。以下是我为您整理的《七班级下册语文期末学问点归纳(人教版)》，供大家查阅。

1.七班级下册语文期末学问点归纳(人教版)篇一

第1课：《从百草园到三味书屋》鲁迅

攒(cuǎn)：凑在一块儿。拗(ǎo)：这里是用力弯曲的意思。确(què)凿(záo)：的确。菜(cài)畦(qí)：菜地。畦，有土埂围着的一块块长方形田地。

桑(sāng)葚(shèn)：桑树的果实。轻(qīng)捷(jié)：轻快。动作轻快灵敏。

蟋(xī)蟀(shuài)：蟋蟀。臃(yōng)肿(zhǒng)：肌肉肿胀。这里形容何首乌块根的粗大。脑(nǎo)髓(suǐ)：脑浆。相(xiāng)宜(yí)：相宜。

书(shū)塾(shú)：就是私塾，旧时家庭、宗族或老师自己设立的教学处所。

方(fāng)正(zhèng)：正派。博(bó)学(xué)：学问渊博。蝉(chán)蜕(tuì)：蝉的幼虫变为成虫时所脱下的壳。人(rén)迹(jì)罕(hǎn)至(zhì)：少有人来。迹，脚印     、脚印。罕，稀有。人的脚印     很少到达。指荒芜偏僻的地方。

人(rén)声(shēng)鼎(dǐng)沸(fèi)：形容人声吵闹。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。形容人群的声音嘈杂吵闹,像烧开的水在锅里沸腾一样。

鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了儿童时代对自然的喜爱,对学问的追求,以及天真、稚嫩、欢快的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心进展的束缚。

第2课：《爸爸的花儿落了》林海音

肿(zhǒng)胀(zhàng)：指身体某一部分体积增大.叮(dīng)嘱(zhǔ)：一再叮嘱。

恐(kǒng)惧(jù)：可怕。骊(lí)歌(gē)：告辞的歌。花(huā)圃(pǔ)：花园。

《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》，“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心大事，采纳插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、衬托、推动的作用。

第3课：《丑小鸭》安徒生

丑(chǒu)陋(lòu)：难看。讪(shàn)笑(xiào)：讥笑。嫉(jí)妒(dù)：因人赛过自己而产生的忌恨心理。来(lái)势(shì)汹(xiōng)汹(xiōng)：动作或事物到来的气概很厉害。

《丑小鸭》是一篇带有自传颜色的童话。安徒生，丹麦作家，世界童话大师。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。在本文中，以自己的切身经受为基础，采纳童话这一敏捷的艺术形式，塑造了一只“丑小鸭”的形象：一只丑小鸭，一诞生就伴随着别人的嘲弄和卑视，但是，在经受过种种挫折和打击之后，他最终变成了一只漂亮的天鹅。从文中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的憧憬和不懈追求。他启示人们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的抱负。文章以丑小鸭的遭受和奋争为线索，按时间挨次绽开故事。

第4课：《诗两首》《假如生活哄骗了你》普希金《未选择的路》弗罗斯特

瞬(shùn)息(xī)：比方极短的时间。幽(yōu)寂(jì)：幽雅安静,孤独孤独     。

延(yán)绵(mián)：绵延长展。荒(huāng)草(cǎo)萋(qī)萋(qī)：萋萋：形容草生长得茂密。

《假如生活哄骗了你》选自《普希金诗集》。在这首诗中，诗人以劝告的口吻直抒胸臆，阐明白一种乐观乐观的人生态度：当生活哄骗了你时，不要哀痛，不要心急;在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，将来是幸福、美妙的。这首诗以公平的娓娓的语气写来，语调亲热和婉，热诚坦率，诗句清爽流畅，有丰富的人情味和哲理意味。《未选择的路》，在这首诗中，塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，没有回头路可走，因此应独立思索，自主选择。运用了象征手法：是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思索。

第5课：《伤仲永》

文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告知人们：后天的教育和努力学习是成才的关键因素。

2.七班级下册语文期末学问点归纳(人教版)篇二

(1)形近字

①宛：(wǎn)宛转惋：(wǎn)惋惜腕：(wàn)手腕蜿：(wān)曲折豌：(wān)豌豆

②歉：(qiàn)歉意嫌：(xián)嫌弃谦：(qiān)虚心赚：(zhuàn)赚钱

③煊：(xuān)煊赫渲：(xuàn)渲染暄：(xuān)寒暄喧：(xuān)吵闹

④操：(cāo)操劳燥：(zào)干燥澡：(zǎo)洗澡臊：(sào)害臊躁：(zào)急躁

⑤靓：(liàng)靓丽倩：(qiàn)倩影情：(qíng)感情晴：(qíng)晴天睛：(jīng)眼睛

⑥绠：(gěng)绠绳鲠：(gěng)骨鲠梗：(gěng)梗概哽：(gěng)哽咽埂：(gěng田埂

(2)多音字

①帖：tiē(稳妥)tiě(帖子)tiè(字帖)②塞：sāi(塞子)sài(边塞)sè(堵塞)

③和：huo(温和)huó(和面)huò(和稀泥)hé(温柔)hú(和牌)

④强：qiáng(顽强)qiǎng(牵强)jiàng(倔强)

3.七班级下册语文期末学问点归纳(人教版)篇三

一、句子含义的解答

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、对比、借代、象征等表现方法。高考语文答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

二、说明挨次

1、时间挨次：历史挨次、年月挨次、四季交替挨次、早晚(先后)挨次

2、空间挨次：留意表方位的名词

3、规律挨次：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

三、修辞手法的作用

(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比方、拟人：生动形象;

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等;

答题格式：强调了+对象+特性

3、设问：引起读者留意和思索;

答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

四、段意的概括归纳

1、记叙类文章：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地点)+人+事。

2、说明类文章：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

五、某句话在文中的作用

1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(谈论文、记叙类文章文、小说)

六、段意的概括归纳

1、记叙类文章：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

2、说明类文章：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3、谈论类文章：回答清晰谈论的问题是什么，观点怎样。

格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点

4.七班级下册语文期末学问点归纳(人教版)篇四

主语：表示句子主要说明的人或事物，一般由名词。代词、数词、动名词、动词不定式等充当。

谓语：谓说明主语的动作，状态或特征行为。

表语：是谓语的一部分，它位于连系动词如be之后，(主语+连系动词+表语)说明主语身份，特征，属性或状态。它又叫作主语补足语。表语位于系动词之后，主要由名词、代词、形容词、数词、副词、介词短语、分词(短语)或动名词(短语)等来充当。

宾语：宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的出名词，代词，动名词，数词，动词不定式等。

定语：在句中修饰名词或代词的成分叫定语。

状语：修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。

宾补：补充说明宾语，用形容词，名词，动词不定式充当。

5.七班级下册语文期末学问点归纳(人教版)篇五

一、《饮酒》

1、表现这首诗思想内容的一个词语是：心远。诗中景物描写突出了安静闲适的特点。

2、诗歌写了诗人内心的安静超脱，是由于“心远地自偏”。

3、“问君何能尔?心远地自偏”两句抒发了怎样的思想感情?置身于世外，洁身自好，保持高洁情操的思想感情。

4、“结庐在人境，而无车马喧”中“车马”是达官显贵的代名词。

5、“问君何能尔?心远地自偏”中“尔”指代“结庐在人境，而无车马喧”，“君“指代诗人自己。

6、“采菊东篱下，悠闲见南山”，请从炼字角度说说这两句的妙处。

“见”字用得好，它精妙地表达出诗人看到山不是有意为之，而是采菊时山的形象无意中映入眼帘，很好地表现了诗人闲适、舒适的心情。

“悠闲”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的得意、闲适、恬淡。

7、“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句写出了日近黄昏，飞鸟入林的景象，联系上下文，赏析这两句。

不仅指傍晚时分的平和景色，还寄予了诗人的寓意，表达诗人想摆脱官场的羁绊，重新回到大自然的人生抱负。(或返朴归真的抱负)

8、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?“此”指的是什么?

“真意”指自然之趣和人生真谛。“此”指的闲适的田园生活。

9、“欲辨已忘言”一句说自己“忘言”，是真的遗忘怎么说了吗?

不是，由于从自然景物中领悟到人生的真谛，得到了隐居生活的乐趣，就不需要用语言来表达了。

10、品析“山气日夕佳，飞鸟相与还”的深层含义。

以飞鸟倦而知还来表现自己弃官归隐的满意情怀。

11、本诗通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达对田园生活的喜爱和对世俗官场厌恶之情。

二、《次北固山下》

1、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种情感?

表现了思念家乡的情感。“乡书何处达，归雁洛阳边”。

2、请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意。

在残夜未尽将尽之时，一轮红日正从海上升起，旧年未尽之时，春天的气息已经来到江上。

3、“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，请任选一角度作简要赏析。

例1：在描写景物、节令之中，蕴含一种时序交替的自然理趣，说明白新事物孕育于旧事物解体之时。

例2：“生”和“入”将景物拟人化，使景物富有生气情趣。

例3：把“日”与“春”作为新生的美妙事物的象征，表现了乐观乐观向上的思想感情。

4、首联中的“客路”、“行舟”两个词已暗含身上异乡神驰故里的飘泊羁旅之情。

5、“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出“两岸阔”之大景的神韵。

6、从炼字角度赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。

“阔”“悬”二字用得好：“阔”表现出“潮平”春潮涌动，江面与岸齐平，视野也因之开阔;“悬”字高高挂着的样子。二字传神地表现出平野开阔，大江直流，波平浪静的美景。

7、绽开联想和想象，描绘其次联所呈现出的画面。

春潮涌动，江水浩渺，放眼望去，水面好像与岸平了;和煦的春风鼓动着白帆，行进在风平浪静的江面上。

8、