小学校本教研工作计划范文五篇

—小学校本教研工作计划范文五篇工作方案就是对即将开展的工作的想象和布置，如提出任务、制定指标、完成时间、解决方案和步骤方法等。下面是搜集的小学校本教研工作方案范文五篇，希望对您有所帮忙。小学校本教研工作方案（一）为了全面实施素养教育，进一步深化课程改革，不断提升办学理念及办学水平，切实提高老师的综合素养，确保教育教学工作持续快速进展，依据教研兴校的战略决策及全面教育进展的整体思路，特制定如下校本教研方案.一、指导思想坚持以新课程的深化实施为契机，以提高教学质量为中心，以“说、听、评”三位一体教研活动模式为载体，以优化课堂教学为突破口，以不断促进师生进展为根本，进一步探究学校教学质量持续快速进展的教学教研新路子。二、目标和任务 1、透过教研培训，使老师彻底转变观念，提高执教水平，提升老师素养。 2、透过全校性的专项教研活动，使每位老师都能主讲教育理论和教学实际相结合的典型案例讲座，进行行动研讨，使每位老师能上标准课。 3、透过教研，确保学校质量稳步提高。 4、建立完善教研制度，用制度保障教研活动的详细实施。三、主要工作及措施（一）强化理论学习，提升老师的教育理论素养。为了促进老师专业成长，使大批老师理论和实践水平双提高，进一步完善学习制度，强化学习管理。 1、实行集中学习和自主学习相结合形式进行。强化教育学、心理学等根底理论和现代教育理论的学习，强化用先进的教育理论指导自己解决教学实践中详细问题的意识。 2、实行敏捷高效的方式进行学习沟通，做到“三务必、两有、一检查”。即：在学习资料上做到三个务必，务必是先进的教育思想，务必与教学实际相结合，务必有利于提高教学效率；在学习管理上，要有学习记录，有心得体会；每月检查一次。 3、严格掌握老师在校办公时间，确保学习研讨有时间，并要求老师提高在校办公的效率，引导老师勤辅导，常钻研，不断学习充电，提高自身素养。 4、定学习资料。依据本校实际和全县校本教研总体布局，我校今年将着重学习《校本教研在行动》、《老师的教学技能》、《和谐课堂管理方法与实施》、《校本教研专辑》等学习资料。（二）以“说、听、评”三位一体教研活动模式为载体，优化课堂教学。 1、本期教研的工作重点是开展优化课堂教学活动。结合本校实际状况制造性地开展优化课堂教学活动，最终构成具有学校、老师自身特色和风格的教学模式。 2、坚持优化课堂教评比活动。评比追求一个“实”字：一看教学模式是否具有必需的理论依据，具有可操作性；二看是否真正阅历了试验研讨，阅历了实践检验；三看教学效果是否好，是否具有推广价值。 3、把三位一体教研活动和优化课堂教学有机结合起来进行。以教研组为单位，以“说、听、评”三位一体教研活动为依托，针对教学实际，对比先进教学理论，反思自己的教学，研讨解决优化课堂教学的问题，用辩证观点对传统的课堂教学进行扬弃，最终构成具有自身特色、风格和必需价值的教学模式。（三）全面落实课程标准 1、开展学习新课标、研讨新课标、运用新课标活动。一是确保各科任老师每人一本新课标；二是要把“学、研、用”新课标作为学校对老师的一项重要检查资料，列入日常检查之中；三是要把“学、研、用”新课标纳入老师达标活动之中。 2、连续开展好“新一轮新理念下中小学老师根本功达标”训练活动。以此活动为载体，促使老师研讨教材，把握学科的思想方法和规律，为老师发挥主导作用奠定坚实的根底。（四）强化过程管理，走可持续进展之路严格落实《学校校本教研活动实施方案》。五、活动布置：各校依据实际状况详细布置落实，（已教研组为单位落实教研活动）英才学校校本教研领导小组小学校本教研工作方案（二）一、指导思想以“全面提高教学质量”，“完成我校各学科平衡进展，共同优化，同学素养快速提高”为目标，以强化小学教学管理的有关看法为指导，加高校校内部管理创新和评价机制改革力度，注意分数量化，将大目标进一步细化，快速提高我校的教学水平。二、工作目标 1、贯彻新课标，进一步研讨新课程教学理念，开全课程，开足课时，不断用新的教学思路来武装各位老师的头脑，立足实际状况，脚踏实地，突出一个“真”字；关注最新理念，充足优化，突出一个“新”字。 2、重点强化语文、数学、英语、品德、科学考试学科等教学研讨，摸清同学学问底子，制定详实可行的方案，表扬先进，批判后进，整体推动。 3、以课改为核心，全面推行课程改革，各科各班级都要用新的教学理念指导教学，用新的教学方法优化教学。 5、强化校本课程开发建设力度，每人都要有自己的研讨课题，有立项表、试验方案、活动记录等。三、主要工作措施 1、强化业务理论学习新学期开头，仔细学习文件，仔细学习仔细学习各科课程标准，深化教学的新路子。 2、抓好课堂教学研讨（1）建立教研例会研讨制度。（2）建立听评课制度。施行推门听课，听课后立刻组织研讨，并填充档案。（3）公开课，互评互改，提高先进，带动后进，公开课后补充评课讲稿。（4）组织老师专心参与各项群众教研活动。如观摩课、示范课、优质课、优质论文评比等活动。 3、强化过程性管理（1）严格落实教研制度。将学校的教研制度落实究竟。（2）施行“实时管理”。结合常规管理制度，反应到各位老师、各班，使事事有人抓、有人管。（3）注意反思。强化“周反思”，并群众研讨，提出优化方案，将方案应用到实践中去，然后再反思再实践，逐步强化积累提高。 4、丰富校内文化建设美化校内环境；强化校内文化气氛小学校本教研工作方案（三）一、指导思想以教育局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和老师现状的根底上，连续以老师群体和个人潜力进展为宗旨，从老师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升老师执教潜力，提高学校的教学质量，促进学校持续进展。二、教研目标以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，专心探究校本教研活动形式，在校内努力构成“民主、开放、实效”的教研机制，专心营造“支持信任，合作共享”教研气氛。树典型，抓普及，促提高，引导中青年老师专业素养的不断提高，逐步探究校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、标准化、系列化。 1、透过校本培训，更新教育理念，课堂上完成师生互动，力求课堂教学表达新理念，完成三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。 2、透过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，提高老师的教学总结潜力、评价潜力与教学理论水平。这是本学期的重点。 3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进老师专业进展的平台。 4、观摩优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充足利用网络资源，促进老师专业水平的提高。三、详细步骤和方法： 1、深化制度。连续强化校本教研制度建设，在已有的制度根底上，连续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促进展，以制度作保障。 2、发挥“专业引导”作用。（1）、连续推行“走出去”的培训方式。老师的进展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是老师们获得进展的重要历程，因此，要转变目前课堂教学的“瓶颈现象”，透过进行超多的教育思想和理念的引导及老师自身教学实践研讨，从中不断地取得新的理念、查找新的方法、积累新得经验。学校将连续布置一些老师出外学习，并且学校要求出外学习、考察培训的骨干老师，务必写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、经验沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的老师收益。（2）、做好“请进来”工作。专家、名师的参与是校本教研胜利不行缺少的培训资源。离开了专家、名师的参与、指点，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平凡化。从这个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受老师欢送的形式，是我校校本教研向纵深和持续进展的一大特色性系列活动。本学期，我校邀请中心校教研员为我校老师做新课程培训。（3）、内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，校本研讨的主体是本校老师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充足发挥本校教学骨干、优秀老师的专业引领作用。我们将布置我校的区级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为老师带给示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干老师、研讨型老师的培育力度。 3、深化“课例研讨”校本教研模式，深化“一个课例屡次研讨”教研模式的研讨与研讨。（1）每个老师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。（2）同组老师备同一节课、听同一节课、评同一节课。（3）执教老师结合大家的推举进行二次、三次修改。 4、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效（1）强化常态下课堂教学管理并对管理资料进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将强化听课力度，采纳推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，把握第一手材料，切实提高课堂教学实效性。（2）立足课改，不断实施新课程。扎实开展教研组活动。以教研组为单位，沟通、反思教学状况，进行案例沟通、经验沟通、论文沟通、教育教学日记沟通等，既注意切实解决实际问题，又注意概括、提升、总结经验、探究规律，渐渐构成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。（3）立足岗位培训，着力打造名师。结合我校实际，组织老师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和老师技能与水平的提高。如开展老师根本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通、课件评比等。（4）注意日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，留意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有方案，有总结、有反应、有整改、有实效，学校将组织评比新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，修改成册。 5、发挥网络平台作用，丰富研讨资料学校除组织老师到校外观摩，听专家讲座外，还将连续发挥网络资源的作用，为老师创设良好的校验环境，与全国各地试验老师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽了校本教研的渠道，丰富教研资料，使教研活动更具实效。 6、强化校本教研的管理校本教研要强化基层管理，就是各个管理层各负其责。校本教研管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一职责人，把握校本教研的方向，带给人、财、物、时等方面的条件；二是中间执行层（主任、教研组长）主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并透过管理扩大参与面，提高研训水平，详细做好五项工作：（1）建立相应的规章制度；（2）师资队伍建设；（3）组织培训；（4）负责培训效果测评；（5）档案建设。三是教研组根底层，教研组长的职责是：（1）发动本组老师参与培训；（2）主持以组为单位的教研活动。总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高老师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大老师连续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。小学校本教研工作方案（四）一、指导思想坚持以进展为主题，以关注学校进展为根本，以促进同学的进展为宗旨，以老师为研讨的主体，为了学校研讨，在学校中研讨，基于学校研讨，研讨向学校回来，向老师回来，向教学实践回来，推动学校教育教学工作的可持续进展。二、总体目标（一）透过开展校本教研活动，解决我校教育教学实际问题，转变教科研活动与实际教学活动脱节。（二）透过开展校本教研活动，提升老师教育教学水平，转变老师的教学理念和行为，汇总老师教学经验，积聚老师的教育教学才智，让老师成为教育才智的制造者。（三）透过开展校本教研活动，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进老师和同学的共同进展，共同成长。（四）透过开展校本教研活动，研讨我校科研课题，使之应运到实际的教学中，使教科研一体化。三、校本教研的根本原则和过程根本原则 1、“为了教学”：是指校本教学研讨的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改善”。解决教学中的实际问题，提升教学效率，完成教学的价值。 2、“在教学中”：是指校本教学研讨主要研讨教学之内的问题而不是教学之外的问题；是研讨自己教室里发生的问题而不是别人的问题；是研讨现实的教学问题而不是某种理论假设。 3、“透过教学”：是指校本教学研讨就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研讨。四、校本教研的主要措施我校本学期建立三个教研组，即数学教研组、语文教研组、综合教研组。校长为校本教研的第一职责人，是校本教研的事必躬亲者。长期蹲点在语文教研组，李晓庆老师多年毕业班老师，有丰富的教学经验，蹲点数学教研组和曲晓娜老师蹲点综合教研组。本学期我们大胆选用年轻老师作为教研组长（葛琼和王晓青），详细组织教研活动。数学组活动时间为每周四第二节课后，语文教研组活动时间每周三第二节课后，综合组活动时间为每月最终一周的周五。（一）强化组织和管理，成立校本教研指导小组。以骨干老师为龙头成立教研组，按方案深化班级听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。（二）强化学习和培训，提高全体老师的科研素养。 1、实行“走出去，请进来”的敏捷培训形式，全力提高老师的科研实践潜力。组织老师利用校际沟通的时机外出参观学习考察活动，吸取教学才智，获得灵感，解决我校教学中的实际问题。 2、连续挖掘自身资源，开展各类校长讲座活动。 3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。 4、建立促进老师专业进展的培训活动，全体老师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思和教学论文，并作为老师年度教研考核的重要依据之一。（三）改善和完善群众教研制度，提升群众教研的质量。 1、确保校本教研的时间。 2、拓宽校本教研的资料。实行伙伴互助，结合课例开展合作研讨方法，将“群众备课”、“群众听课”、“群众商量”融为一体。 3、改善校本教研的形式。充足发挥老师个体、教研组群众的作用。（四）强化校本教研的宏观指导，不断提高管理指导潜力。每学期各教研组依据教学研讨的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研讨，人人做课，互相观摩，随时研讨，构成一种人人参与，互相沟通的研讨气氛。（五）建立鼓励机制，调动老师参与校本教研的专心性。 1、激励老师专心参与校本教研，凡在校本教研方面取得突出成果的老师，学校纳入年终考核积分。 2、立足实效，建立保障机制确保落实到位（1）组织到位。学校构成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研处详细抓的校本教研的管理网络。（2）制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并鼓励了老师参与校本教研活动，提高活动质量。（3）人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深化课堂、研讨教学，全面负责各学科的教学指导工作。（六）“网络教研”的细致化、实效化。 “网络教研”打破了时间、空间的局限，老师能够随时随地进行沟通与学习。并且还能够很好的完成跨学科沟通与学习。本学期我们会将“网络教研”进一步的细致化，进一步确定每一次的网络实施主题，还是利用实录的形式，有目的性的进行网络评价，让网络更具有时效性。本学期我校还有一项重大的任务就是，完成省级科研课题《网络环境下异地教研沟通的研讨》，这也是对网络教研的进一步、深层次的研讨。小学校本教研工作方案（五）一、指导思想坚持以进展为主题，以关注学校进展为根本，以促进同学的进展为宗旨，以老师为研讨的主体，为了学校研讨，在学校中研讨，基于学校研讨，研讨向学校回来，向老师回来，向教学实践回来，推动学校教育教学工作的可持续进展。二、总体目标（一）透过开展校本教研活动，解决我校教育教学实际问题，转变教科研活动与实际教学活动脱节。（二）透过开展校本教研活动，提升老师教育教学水平，转变老师的教学理念和行为，汇总老师教学经验，积聚老师的教育教学才智，让老师成为教育才智的制造者。（三）透过开展校本教研活动，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进老师和同学的共同进展，共同成长。（四）透过开展校本教研活动，研讨我校科研课题，使之应运到实际的教学中，使教科研一体化。三、校本教研的根本原则和过程根本原则 1、“为了教学”：是指校本教学研讨的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改善”。解决教学中的实际问题，提升教学效率，完成教学的价值。 2、“在教学中”：是指校本教学研讨主要研讨教学之内的问题而不是教学之外的问题；是研讨自己教室里发生的问题而不是别人的问题；是研讨现实的教学问题而不是某种理论假设。 3、“透过教学”：是指校本教学研讨就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研讨。四、校本教研的主要措施我校本学期建立三个教研组，即数学教研组、语文教研组、综合教研组。校长为校本教研的第一职责人，是校本教研的事必躬亲者。长期蹲点在语文教研组，李晓庆老师多年毕业班老师，有丰富的教学经验，蹲点数学教研组和曲晓娜老师蹲点综合教研组。本学期我们大胆选用年轻老师作为教研组长（葛琼和王晓青），详细组织教研活动。数学组活动时间为每周四第二节课后，语文教研组活动时间每周三第二节课后，综合组活动时间为每月最终一周的周五。（一）强化组织和管理，成立校本教研指导小组。以骨干老师为龙头成立教研组，按方案深化班级听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。（二）强化学习和培训，提高全体老师的科研素养。 1、实行“走出去，请进来”的敏捷培训形式，全力提高老师的科研实践潜力。组织老师利用校际沟通的时机外出参观学习考察活动，吸取教学才智，获得灵感，解决我校教学中的实际问题。 2、连续挖掘自身资源