教学培训教师心得

第页教学培训教师心得教学培训老师心得1

对于有效教学，谈不上有什么阅历，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。

一节课是否有效，老师的一头自己是非常重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的打算，对教案的熟识，都是必不行少的。到了上课的时候，老师良好的教学素养，对课堂的驾驭，教学中练习的设计是否合理科学，有没有思索到面对全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而到达巩固学问、培育技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不须要预设、不须要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生带给主动专心活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创建性带给条件；能促使课堂多向、多种类型信息沟通的产生并刚好反馈。这就须要老师深化钻研教材，变更传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。

首先，要仔细钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学资料的载体，每一位老师都要仔细研读、感悟、领悟教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所带给的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。

其次，要变更备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主子，一切学问阅历的获得都依靠于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再细心的“设计”也没有好处，老师要充分思索，预设学生可能出现的状况，并实行相应的对策。即对整个教学过程进行一种有打算、有意识的预设。

其次，重课堂动态生成，着眼学生发展

教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。应对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种主角。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、确定、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，就应实行专心的激励看法，假如学生的这种火花在课堂上无法进行探讨或绽开的，则留到课余或其他条件成熟时再探讨，而这个过程须要老师全程参加和关注，不要简洁的布置学生下课之后再探讨，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不行能会再进行进一步的探讨，一次机会也就这样消逝了。而在课堂中能探讨的、能放大的，则务必敏感的捕获和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能探讨的还是不能探讨的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一齐想方法创建条件去进行探讨。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培育出来。

第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证

有效的数学教学，不仅仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项常常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、一模一样的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，刚好予以订正。从而实现数学学问的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培育，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。

最终，我觉得撇开老师这头，学生的协作也是有效教学的一个保证。我这几年一向教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算潜力也是影响教学进展的重要因素。假如一个班级里学生的计算潜力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。假如计算潜力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照看全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算潜力，是至关重要的。

教学培训老师心得2

人间最美四月天，20xx年4月23日，对于我来说它是四月最美的一天。因为这一天，在桑家中心校高校区组织下，我们有幸听取了西安市大雁塔小学——田延校长的师德报告会。听了田延校长的报告会，我的心中开出了教化之花。

第一朵花——爱之花

田延老师从她教学中的一点一滴为我们讲起，我明白了自己身上担负的神圣使命。作为一名老师，要真心酷爱学生，拨动儿童心声。驾驭学生特点，不要急于惩罚学生，要好好想一想你的举止温柔吗?注意习惯养成教化，潜移默化育人。

其次朵花——阅读指导之花

从去年6月起先我始终探讨小学生课内外阅读有效连接方法。田延老师讲话给了我不少启迪。田延老师会上所说：“阅读就是教化的核心，教化最关键的一点，是让学生养成阅读的习惯、爱好、实力。”随后有我们列举了很多她阅读教学例子，给我留下了深刻教化。只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、探讨，在了解和探讨的过程中，慢慢培育学习的长久性，提高自学实力。除了激趣外，老师还应当做到：

1.依照学生学段的不同举荐书籍

据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读爱好也随之不同，一般来讲：小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感爱好，可以说进入了文学期。女生一般喜爱看有故事情节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感爱好。所以老师可以对学生的爱好进行了解，到介绍时就有的放矢了。

2.举荐图书要加深老师对书的感受，更要注意方式的机动

罗曼﹒罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”所以老师不光要熟知图书内容，更要加深对书的感受，这样在举荐书时才会游刃有余。当然老师绝不能忽视举荐方式的机动性，据其要求和内容而言：A、举荐方式可以有书刊的举荐、篇目举荐和内容的介绍。例如，我在给五年级学生上课外阅读的时候，就给他们讲《三国演义》和《水浒传》的故事内容。课后，同学们争先恐后的看这些书，起到了很好的效果。B、老师举荐和学生举荐方式的机动性相结合，统一举荐和分散举荐相结合。C、老师在举荐过程中，应用必要的指导和技巧。老师在学生的心目中总具有特别的地位和作用，他们往住想了解自己的老师在他们这个年龄时是如何学习的。依据这一心理特点，老师可利用时机和学生谈谈自己儿时的学习，为学生树立学生的榜样。美国全国阅读方法探讨协会某一校长，就曾依据学生的这一心理特征进行教学试验：她一有空就呆在教室里，把自己宠爱的书举荐给学生。在她的影响下，她所在学校的学生早已行动起来，从图书馆中找到这些书并借出，劲头十足地读起来。这位校长给学生剧烈而肯定确定的启示便是：“阅读特别好玩。”这一实例就能说明老师的指导方法和技巧是很重要的。

3.组织各种类型的读书活动

学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满意自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得沟通会、朗诵竞赛、讲故事、猜谜语、读书阅历沟通会等活动，让学生有施展才能的机会。假如能让低年级学生参与高年级的这些读书活动，不光使低所级学生感受到阅读中能学到许多学问，增加生活乐趣，而且高段学生也完全起到了“标兵”作用。比如：我给六年级学生开展了一次“读一本好书”讲故事竞赛，并且让三年级小挚友来观看竞赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得兴致勃勃，不但增长了学问，而且大大激发了同学们的阅读爱好。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信念与热忱。

4.为学生创建一个良好的读书条件，供应一个舒适的阅读场所

广泛阅读，先要了解书籍来源问题。老师必需向学生举荐学问性、趣味性相结合的书，并留意可读性，尽量使读物的难度跟学生的实力相适应，这样学生看书才会有爱好。供应一个好的阅读场所，有助于学生把阅读同舒适相联系，对阅读就不会感到厌恶。如阅览室、静谧的林院等都是很好的阅读环境。

5、明确整合的对象——阅读内容、阅读方法。

由于语文课本受教时和阅读量的限制，所选编的课文非常有限，因此我们要充分利用好课外的相关阅读教材，在语文教学过程中不断向学生供应或举荐更多的有价值的相关阅读内容。一是内容相关，在教学过程中，适当选择一些与精读课文内容相近但观点不一的相关阅读素材，让学生阅读、对比、探讨、辨别，往往能碰撞出思维的“火花”，培育学生同中求异的创新思维实力。二是人物相关。即向学生举荐的读物与精读课文中所写的人物有关，使精读课文中的人物形象更加饱满，对学生更具感染力，让学生在学学问的同时也学会“做人”。三是文体相关，依据教学的巩固性原则，运用与精读课文文体相同的文章进行相关阅读，可以使学生刚好巩固所学学问，驾驭同类文章的技巧。四是作者相关，当学生学了某位作家的一篇作品时，他们经常会对作家本人或作家其他作品感爱好。依据学生的这一特点，在教学过程中，可以通过与作者相关的阅读指导满意学生的新奇心。五是背景相关，诗与词是古人擅长运用的两种文学体裁，自《诗经》、唐五代词以来，诗词常常被人们用来感慨时政、抒发情感。要理解他们有肯定难度，而写作背景则是学生领悟诗人词人情感的重要参考资料。

要使课外阅读收到肯定的实效，离不开老师的正确指导。离不开老师在课内外有安排地合理地指导学生进行课外阅读，使学生驾驭阅读方法。课外阅读的方法因文而异，没有什么固定的格式，又与各个学生的阅读实力有关，不能强求一律。我们认为可以多介绍一些阅读方法，供学生选择。我们重点指导学生驾驭三读法，会阅读性的泛读、探求性的速读、品尝性的精读;“不动笔墨不读书”的方法，学会圈点勾画、作批注、写读书笔记、作卡片，甚至进行再创作——续写、扩写、缩写、改写等。

最终，希望爱之花、阅读指导之花开遍每个教化角落!

教学培训老师心得3

通过对《课堂教学技能》的学习，我觉得自己对新时期的老师课堂教学工作有了全新的相识。

许多的教学理论从学习中得到了解和相识，我认为新时期老师课堂教学工作的首要任务是转变教化思想，更新教化观念，深化探讨新课标，主动贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟《老师课堂教学技能指导》会事半功倍。我们只有思想上提高了相识，行动上才能跟上步伐。教学理念才能跟上社会潮流的发展，不至于自己的落后。

通过学习我了解到有效的教学是指老师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。有效的教学就是引导学生主动参加智力学习的教学;有效的教学就是能够激发学生学习欲望，促进学生主动地驾驭学问以及团队工作和解决问题的技能，提高批判性思维实力和建立终身学习看法的教学与学习。有效的教学就是指学生在老师的指导下胜利地达成了预定学习目标的教学。从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是老师必需明确促进什么样的学习;其二是老师必需支配和供应给学生获得这种学习的学习阅历。不难看出，着眼于目标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。

教学之效，结果表现为质量。质量来自哪里?来自日积月累的功效。这日积月累，涉及面甚广。单就课堂教学而言，来自于每一节课，以及相关的课前深化研读教材以至有效备课、课后依据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深化教学反思和习惯总结提升。

仔细推敲起来，从肯定义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。说到教学常规，大家都有话可说。但是，说起来经常不外乎这样一些话语：备课，上课，方式转变师生互动;作业，减轻负担;辅导，有的放矢;训练，讲究科学;反思，教后笔记;总结，撰写论文。这些，都没错。

活到老，学到老，只有这样我们才跟上时代的步伐，才能在教学上有所创新，自己也不会被社会的变革而淘汰。

教学培训老师心得4

8月10-17日，我参与了市教化局组织的小学老师教学技能全员培训其次批学习，在培训的过程中，我所遇到的每一个老师都表现出主动乐观向上的心态。不怕辛苦，酷热和暴雨也阻挡不了我们参与学习的脚步。我认为保持主动乐观向上的心态，对每个人的工作和生活都是至关重要的，这将深深地影响着我，激励着我对今后的工作看法；在培训班里与学员共同学习沟通，我信任自己是有所收获的。下面是我学习培训的总结体会：

1、关于师德

刘局长的讲话给我们提出几点看法：

（1）明确培训目的，充分相识提高自身素养和技能水平的重要性。

（2）擅长学习：在提高自身素养上下狠功夫。

（3）锤炼师德师风，造就高素养的老师队伍。刘局长特殊强调了师德师风。

重点强调

（1）老师敬业精神要强要为具有事业献身。

（2）不要有较重的攀比之风，廉政从教。

（3）师表意识高，对学生有爱心。

（4）端正工作作风，有职业使命感。

刘局长的讲话列举了很多身边的案例。比如优秀老师（包括代课老师）的成长案例，并进行深化的剖析，发人深思，他们责任心强，工作踏实、刻苦。对工作一丝不苟，成果突出，他们是我学习的榜样。我更明确了自己教书育人的职责和任务，我争取做一名合格的人民老师。

2、培训学习有成效

在培训班中我们分别听取了欧兴畅、王儒、蔡亦充、邓雪老师做的五、六年级数学教材分析，他们结合自己的教学实践，详细地分析教材，使我进一步相识教材，吃透教材的特点，理解教材编写意图，把握新课程的教学理念。通过学习教材，重新相识教材，变更原有的教学观念。在课堂上通过观看教学实录，写评课稿、观场备课，说课，相互沟通、互动。不断提高自己的业务水平，进一步感悟新课程理念，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入朝气与活力。通过学习、互动使我相识到这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的观念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃，教学民主，学生的学习热忱高涨，师生关系融洽，才能充分体现素养教化的根本目标。

3、有效教学，恒久的“流行曲”

这是林景教研员报告的一句话，在这次培训中，我们听了林景教研员《关于有效课堂的思索》，讲得相当精彩，使我获得很大的收益，“有效的课题教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神”，就像林教研员所说，我们的课堂受益的将是孩子们的将来。林教研员带领着我们的老师走进有效的课堂。有效课堂要有“三有”，有效果——教学活动的结果与预期的教学目标趋于一样；有效率——师生投入最少的时间获得最大的教学效益；有效益——教学活动价值的实现。怎么有效的备课、如何确定有效的教学目标、如何设计有效的练习和如何进行有效的.教学过程，他一一给我们的老师做了指导，我们要变更过去的教学模式，老师角色的根本性改变，课堂教学，老师的行为使学生由被动学习变为我要学，我想学；引导学生进行自主探究学习，合作沟通。自己发觉问题，归纳解决问题的方法、规律，努力促进课堂教学的有效。我们要努力变更自己的教学行为，进行有效的备课，变更备课上的习惯，做出有效的学期安排、学期备课、单元备课、课时备课。领悟有效的理念。我想，只有接着不断努力学习丰富自己的学问，才能适应于当今的课堂。每教一课要做到心中有数，更有科学和更有针对性，避开进行盲目教学。怎么做到有效？也是我今后努力的方向。

通过培训使我深刻意识到：自己的学问实力还不能很好的驾驶当今的课堂，有肯定的差距。人只有不断地学习，不断充溢，不断地觉醒，才能适应新课改的要求，我们应接着学习，提高自己的业务素养，把学到的理论学问运用到自己教学活动中，使自己的教学更有成效。

教学培训老师心得5

对于我，一个在一线长期代课的老师而言，很少参与外出培训，久而久之便养成了惰性，按部就班的教书，认为外面也不过如此。从内心里对成长是拒绝的，认为培训过后，只是持续几天的热度，过后该怎样还是怎样没有太大的改变，也没有太大的意义。但这次培训，对我却是一个很大的触动，变更了我的看法，我觉得只要情愿，还是会有所为的，它不关乎年龄，也与学历无关，只要你情愿做一棵思想的小草，你也可以丰盈的在阳光下舞蹈。

两天的时间不长，但收获颇丰，对我而言，心灵受了很大的触动。首先，变更了我的教学理念。我始终以来认为教语文是最不能凸显老师工作的，语文细碎而繁琐，短期收效不高，长期家长看不到，焦虑的家长催生了老师的焦虑，于是语文也加入了刷题的大军，我有百般无奈也选择了默然接受。一每天的照本宣科已麻木了我的神经，我亦步亦趋跟着教参走，不敢越雷池一步，生怕影响了学生的成果。今日，听北京教化学院丰台分院董华林老师的讲座，使我对语文教学有了新的相识，语文也是可以有所为的。通过语文教学孩子们的语文素养也是可以提高的。老师不仅仅是教参的传声筒，他要会思索，有独立的思想，有学贵有疑的精神，这样他的学生才会真正的提高语文素养，才会真正的提升语文的实力。董老师的一句话我印象颇深：结合语境进行合乎情理的分析和推断。我拿到教材，有时也有疑问，但是都选择了和教参和解，无论是否理解，我都欣然接受。对于学生而言，以其昏昏，岂能使人昭昭。于是，许多问题都搁置了。但是董老师用许多的实例为我们供应了更为合理的解读，他的解读是在对教材的深化理解后做出的，是在对学生问题的创设中提出的，长此以往，不仅老师的素养提高了，学生的素养也在有价值的提问，学习，反思中有了质的飞跃。

其次，找到了今后教学的目标。董老师提出了语文教学“3+2”，所谓“3+2”，就是发觉教学价值，设计教学任务，实施有效指导，这是对老师而言，要做到这三点，养成语文习惯，积累实践阅历，这是对学生而言的，学生要达到的目标。老师的教是前提，学生形成实力是关键，最终教是为了不教，这是终极目标。于我，这件事情做起来很难，但我也愿追随董老师的脚步，把这件事做好。争取我的学生可以达到不教胜于教的目标。董老师不仅提出了理论指导，更有实践阅历，《最终一课》，《济南的冬天》，《背影》等的深度解读，为我们供应了很好的蓝本，照猫画虎，我想即使不是虎，也终有几分像吧。

最终，拓宽了我的语文视野。作为一名乡村老师，资源有限，见识有限。听两位老师讲课，真正意识到自己是井底之蛙，语文天地是如此广袤。传统文化渗透其中，对于传统文化我们要有全新的相识。李永茂老师编写的《中华优秀传统文化学习备考丛书》，为我们具体地介绍了传统文化各方面的学问，对于拓宽我们的视野，丰富我们的学问是大有裨益的。老师的思想高屋建瓴，凸显了我文化的不足，我只有做一个不断学习的人，才能跟上发展的步伐。

零零散散写了这么多，其实只是对这次培训一点点肤浅的思索和感悟。今后教学的路还很长，一次培训，转变的是思想，要想真正提升自己，也提升学生的实力，我想要做的事还有许多。我唯有一步一步走下去，才能至于千里之外。语文教学，我始终在路上，我愿坚决不移地走下去。

上学期联校组织了全体老师进行了特地的老师教化教学实力提升培训，作为一位刚参与工作的新人，很兴奋能够参与这样的培训，为我在今后的教学工作又积累了许多珍贵的阅历。培训分三个部份，即教学探讨从哪起先、聊聊教学那点事、慢谈小学语文阅读教学之教，分别有三名阅历丰富的老师和我们交换了他们的阅历。

一、《教学探讨从哪起先》--潘成宝潘老师总结了他多年来的阅历，告知我们教学探讨应当从以下方面进行：

一、备课，也叫策略探讨。简言之，就是要了解课标，熟习教材、学生和教学环境和教学设备；

二、上课，也称临床探讨。我们应当以探讨的看法进行教学，学会调控课堂。

三、听课，即比较探讨。听要讲求技能，会听会记才是重点，听要分清主次，记要有重点。

四、评课，称为诊断式探讨。评价一节课的胜利与否，要从教学的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特点等多方面进行。

五、教后记，反思性探讨。反思要有主题。既要反思胜利的地方，还要思索不足的地方，和如何处理不足，真正起到反思的效果。

六、读书，这是更新观念、寻求精神交点的探讨。只有多读书才会勤于思索，不断更新观念，寻求更好的进步。

二、《聊聊教学那点事》--张永胜张老师则是从十个方面分别先容了他的阅历

一、深透掌控教材内涵。我们要去掌控教材的编写意图，创建性地处理教材。

二、重视联系生活实际。正确处理好生活与学习内容二者之间的关系，创建出水乳融合的效果。

三、有效组织探究活动。学习是一种不同于其他运动的活动，老师作为引导者要想法给学生口说、手动、耳听、眼看、脑想等一系列学习探究活动。

四、适度进行实践操纵。老师的直观操纵和学生的适度适当操纵，都是学生感知学问的重要方法和手段。

五、主动创设趣味情形。好玩的学习能更好的激起学生的欲望。常常运用的有故事情形、嬉戏情形、谜语情形、顺口溜情形等。

六、细心引提题目思索。让学生思索的题目肯定是要有价值的。

七、切实关注自主学习。

八、理智绽开合作交换。这个进程中，老师作为引导者要掌控好整个课堂的秩序性、有效性，和必要的干预。

九、公道应用教学手段。要将传统的教学手段和现代化手段相结合，到达优化组合、上风互补、高效低耗、本小利大。

十、中肯进行教学评价。评价不单单要关注胜利者，每个学生都应当得到老师的确定。

三、《慢谈小学语文阅读教学之教》--白建明白老师主要从四个方面交换了小学语文怎样提升阅读实力

一、咬文嚼字。小学语文要讲求儿童性，要走进儿童，要让学生在大量的阅读中学有所得、把握学法、学得欢乐。

二、题目探究。语文课堂的流行病数不胜数，但作为一位合作者、引导者和组织者，肯定要实现从意识的转变到行动的落实这一进程。

三、寻味语文。肯定要让阅读具有语文味。要正确深化探讨读本，细心预设教学环节，奇异处理师生关系，修建良好的课堂氛围。

教学培训老师心得6

一.思想意识得以提高

参训心得之一就是使我的思想意识有了提高。众所周知，做一个一般老师简单，但是，要做一个好老师则很难。尽管如此，作为一名老师，要酷爱教化事业，既然以教化事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，并尽可能地体现出自己的精神价值。同时，我们作为老师，要不断地学习，不断地补充新的学问，不断地更新自己的教化教学观念，不断地提高自己的教化教学技能，并在教学过程中不断地进行探讨、在探讨中教学。这样我们才能做到与时俱进，才能不仅仅是一个教书匠，才能是一个真正的老师。

二.对课堂教学的组织与策略有了较深层次的相识和理解

在课堂教学活动中，许多老师比较普遍地存在着一些不恰当的方式方法，不能较好地组织教学，而是简洁地教授课本上已有的学问或者略微补充一点课外材料。这就是一种普遍的教学观和教学现象。之所以这样，其中一个重要的缘由就是老师们缺乏对课堂教学内涵的相识、缺乏组织课堂教学策略的表现。

通过这次培训，使我对课堂教学的组织与策略有了更深层次的相识。在教学过程中，我们要正确、科学、恰当地处理好一些问题，才能教学有效的教学、实现教学目标。

首先，要正确处理老师的主体与学生的主体的关系。新课程理念要求“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，也就是要以生为本。即在教学过程中要突出和体现学生的主体性。而在现实教学过程中，许多老师对此并没有正确的相识、不能摆正自己的位置，自然就是一副师道尊严的架势。这与新课程改革的要求是格格不入的。新课程理念下的教学，要求“以学定教、以教促学”。因此，老师的主体地位主要应体现为“如何导”，即课堂教学的组织、思维的启发引导、问题的点拨、质疑和解答、学习方法的指导以及恰当的表扬与激励等；而不是简洁的学问的传播者、灌输者。学生的主体地位主要表现为“怎样学”，即能否自主思索、合作学习、主动探究、勇于质疑等，而不是简洁的学问的接受者、被灌输者。我们怎样正确相识和处理老师的主体与学生的主体的关系，才能提高课堂教学的效率和质量。

其次，要正确相识和处理教与研的关系。“教而不研终觉浅”。然而，在当前存在着比较突出的问题：只教不研或只研不教。也就是说，教与研脱节。这都不利于我们教化教学水平的提高。因此，我们应当正确相识和处理教与研的关系，努力做到“在教中研、在研中教”。

人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。在参与教学技能培训后，我的教化教学思想和观念接受了一次洗礼；同时，也应当点燃我思想的火花。在今后的教化教学工作中，我肯定尽我所能，学以致用。

教学培训老师心得7

作为今年刚入校的新老师，我和同事参与了xx高校老师岗前培训在线培训。课程由闻名专家潘xx教授和北师大姚xx、清华谌xx、中央民族高校蒙xx和北京科技高校魏xx五位教授分别就方面教学法、学习心理、教学设计和教案设计、课堂气氛掌控和教学案例分析进行讲解以及关于教学的选修课程。仔细学习后我感到受益颇多，在此总结一下从培训收获的关于教学的心得。

课堂讲授是一门科学，也是一门艺术，老师在了解教学对象、设计教学内容、选择讲授方法方面应具有深厚的功底，才能把学生带入一种深刻、崇高和美丽的艺术境界，达到老师与学生之间知、情、意的沟通、交融、交汇。对教学内容分析设计，科学地把握讲授内容是课堂讲授体现艺术性的必要条件。

首先老师要吃透教材讲授内容不完全等同于教材，教材是讲授内容的核心和基础，吃透教材是讲授内容的基本要求。现行的教材中每章每节内容都有肯定内在联系，充分挖掘章与章、节与节之间的内在联系，通过分析、比较、综合，从而找出共性、异性和规律性的东西。只有驾驭了教学过程中的每一环节，在讲授新课时，在全面理解和处理好教材的基础上，才能恰当地指出重点、难点和关键问题，对这些内容老师可多方强化，层层剖析，精讲多练。每一门学科的逻辑结构中都存在若干个关键问题，这些关键问题是整个理论体系的纲，是重点，同时往往又是难点。吃透教材并不仅仅在于对教材备章节的把握，应当是系统地、整体地、敏捷地把握教材，就是与本学科理论体系有关的学问都应加以探讨，并把它们有机地纳入讲授内容中，讲授内容探讨得越宽，课就会讲得越敏捷。老师吃透了讲授内容，讲课时就可以不看讲稿，亲密凝视学生的听课反应，随时调整自己的讲授方法，才能挥洒自如。

其次，要对教学对象分析探讨。教学过程包括从学生的起点状态到测量与评价教学结果的全过程，其中的很多环节都影响着教学目标的实现。透彻了解讲授对象是科学地把握讲授内容和正确地选择讲授方法的前提条件和内在要求。讲授的内容一般由教学大纲确定，而熟识了学生的状况再来支配讲授内容就能做到得心应手;依据不同的教学对象，增删取舍教材，讲授时依据学生的详细特点选择讲授方法，这符合因材施教的原则，也是课堂讲授获得胜利的秘诀。

透彻了解讲授对象还为老师使自己的课堂讲授发挥艺术性取得了必要的心理打算，讲授的效果好坏不仅仅取决于对教案熟识，更要对学生熟识。课前越了解学生的各种状况，讲课时越轻松自然。

了解学生主要是学生的学习状况。包括学习成果、学习爱好、课堂纪律、参加习惯、阅读范围。了解这些状况，有助于驾驭学生的实际学习水平，增加学生的自觉意识，引导学生向学习深度、广度进军。其次要了解学生对本学科的了解程度凹凸、深浅。这样可以帮助教师提高讲授的针对性和吸引力。再次，要了解学生的期望值，恰当地调动学生的期望是老师的基本功，高的期望值易使学生产生悲观心情，过低的期望则缺乏内在动力。第四，了解学生对老师的评价，这包括老师的人格品质、理论水平、工作看法、讲授方法、教学特点等内容。通过学生的评价驾驭自己课堂的真实水平是提高教学效率，实现教学艺术化的有效手段。

第三，正确选择讲授方法;正确选择讲授方法是老师实现讲授艺术化的重要方式;在教学过程中，教材、学生都是可变目标。课堂教学时间受到限制，教学信息的获得又呈多样性。所以应选择真正适合本课教学实际的教学法。教学方法就大的分类有发觉教学法，讲解式教学法和概念限制教学法，是三种才智技能的获得方法。在详细选择讲授方法时应遵循一些原则。

另外，要考虑教学手段的合理运用，以增加教学的直观性和趣味性。可采纳投影片、幻灯片，试验视察和教学软件等。教学过程是极其困难的。既有师生各自独立的活动，也有师生双向沟通。必需合理、科学地确定教学过程的各环节，全面考虑教材的逻辑结构，教学对象的特征，师生之间的心情，教法学法的适应性，运用现代教学理论实现课堂教学的艺术性。

教学是技术也是艺术。作为老师应当主动地进行教学探讨与实践，在外界客观因素的影响下，更主要地通过自身不懈地专研，日积月累，经过长期的实践，才能够成为优秀的老师。

教学培训老师心得8

20xx年10月10日至10月17日，我特别有幸地参与了晋江市幼儿园首期骨干老师培训学习。在短短的八天学习中，既倾听了专家与名师的报告，又观摩了骨干老师教学实践课，也参观了福建省先进园所的环境。每一天都让我感受到思想火花的冲击,开阔了眼界。在充分领会到专家与名师那份独特的魅力DD广博的学问积累和深厚的文化底蕴的同时，也和一群优秀的同行挚友探讨了教学中的怀疑。而作为我们这些幼儿园的骨干，更应当把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们走向教学胜利的彼岸。

此次学习使我在教学理论和教化观念上得到了大量的补充。如：彭琦凡老师的“幼儿园科学教化活动实践探讨”、程英老师的“幼儿园音乐教化活动实践探讨”、吴丽芳老师的“幼儿园美术教化活动实践探讨”、许冰灵老师的“幼儿园区域创设与指导”、林菁老师的“幼儿园嬉戏活动指导”、陈凤玉老师的“幼儿园数学教化活动实践探讨”、曾杰老师的“幼儿园语言教化活动实践探讨”、赖薇老师的“一日活动常规与良好习惯培育”这几个专题，为老师们开拓了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了幼儿园教化工作应当坚持体、智、德、美诸方面的教化相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿特性健康发展。幼儿教化要面对全体幼儿，酷爱幼儿，坚持主动激励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教化内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教化手段的交互作用。创设与教化相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现实力的机会与条件。以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动中。

尤其是彭琦凡老师的“现代儿童观与老师专业素养”具体阐述了怎么理解正确的儿童观，老师观，老师应具备怎样的最基本专业实力，还有当今时代的教化应是发觉的教化，支持的教化，引导的教化。他用清楚地教化观点和经验向我们阐述了老师成长的必要性和成长策略，最终，她还向我们每位学员提出了忠恳的希望，让我们“做一名有品位、有作为、有地位的老师”。彭老师朴实的语言如同一盏明灯，给我们的成长树立了信念，又指明白前进的方向。

一、转变思想、更新理念

先进的教化思想、理念是我们基层幼儿老师必需思索的问题。在活动中，教化思想干脆促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时确定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探究。有人说过：开展好一次活动，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感体现是特别重要的，这干脆影响到了活动的胜利与否。

二、自我反思，促进成长

老师是教学活动的“导航者”，提升老师的专业成长是参与本次培训活动的初衷。而在理论与实践的交融下，老师只有进行自我反思，才能内化为自我的教学行为。因此，在丰富多彩的内容学习之后，我进行了有效地自我反思，有对专家报告的反思；有对教学活动观摩后的反思等等。反思是激发老师的自我提高动机，调动老师主动的自我思索与实践，使其以主体身分投入其中，使得老师的教化教学观念、教化教学行为和实力有本质性的提高。老师的自我思索、谛视、反省、推断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更敏捷的调整自己的教化策略，使老师的专业素养在反思中不断的，有效的提高和成长，从而形成老师的特性化教学。

三、终身学习，提升素养

新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮。

这几天，既劳碌又充溢！既乏累又惊慌。但值得欣慰的是，我们的收获是丰硕的：我们进一步把握了纲要的精神，领悟了各个领域活动的指导内容、增加了解决问题的实力；我们观摩了名师教学，关注了有效课堂，提高了教学实践水平；通过设计实操的演练，协调了设计与指导一节课的平衡点；强化了我们的专业意识，阐明白我们专业发展的途径与方法。

看一看自己记录的厚厚一本听课笔记，翻一翻自己顺手登记的的批注，心中感到非常的兴奋和充溢。我深深地知道外在的学问要内化为自己的教学实力，就必需用理性的思维，挑战的眼光去谛视、汲取、创新。本次培训老师们的“点化”和“引领”，就像老师成长道路上的那盏明灯，使本人豁然开朗。作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。

教学培训老师心得9

八月三日，我在沂南双语试验学校参与了沂南县小学语文骨干老师暑期培训。我感觉受益匪浅，对于略读课文的教学有了一个新的相识。

在实际的教学中，我们的略读课文的教学，基本上是这样上的：

一是走马观花，过于略。既然是略我就略的个彻底，让学生自己读读课文，说说课文内容就算完了。

二是四平八稳，过分具体。只要是教科书上有的我就得让学生明白个透，从内容到思想，从写作方法到句式分析，无一不讲，总是怕学生读不通、弄不懂，所以往往把一课时的教学时间变成两课时、

三课时。不但拖延了教学进度，而且学生的独立阅读实力得不到培育。有时有把精力过多放在对文本的研读上，而忽视了向文本之外的拓展延长，所以使学生的阅读爱好和阅读量得不到提升。通过这次学习，使我相识到这两种方法都是不对的，我们应当对略读课文有一个正确的解读。

略读课文，并不是可以忽视的，首先要精确把握略读课文在整个单元教学中的地位和作用，立足单元主题，找准阅读的重点、难点以及写作特点。所以其次点就须要老师细致钻研教材，不要以为略读课文就可以粗略的备，粗教却要精备，只有老师找准了切入点，找准了须要精的“点”，才能引导学生粗中有细，略中有精的感悟文本。

第三由于略读课文须要向外拓展延长的内容有许多，所以这就须要老师课下细心搜集整理与文本有关的书籍、文章、资料，为学生搭起一座走向课外阅读的桥梁。

而略读课文又是不能等同于精读课文的，要把握略读课文解读的“度”，要让学生在粗读阅读中找准重点，把握课文的主要内容，快速捕获与全文关系亲密的信息——字、句、段。但又不能像精读课文那样逐字逐句剖析，要留意培育学生的独立阅读实力，让学生应用学过的方法来解读文本，重要的不是文章的内容，而是要引导学生从思维的深度和广度两个方面入手，更多关注语言特色、写作技巧等，从而着力丰富语文素养。

叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是打算，略读才是应用。”假如说，精读课文在教学时，必需“细嚼慢咽”，充分发挥老师的主导作用的话；那么，略读课文在教学时，老师要更加放手，让学生自主阅读，运用在精读课文中获得的学问与方法自己把课文读懂，并在学习中慢慢习得基本的读书方法。

相对与精读课文，略读课文较为浅显些，这样正好为学生供应了阅读的阶梯，为他们创设了更好的独立阅读的实践机会。略读课文不肯定都是粗糙的，不精致的，古诗云：横看成岭侧成峰。略读课文也有其精致之处，特殊是新人教版的略读课文都文质兼美，须要作为老师的我们细致探讨，从而改进我们的略读课文教学，提高教学效果。

教学培训老师心得10

很荣幸参与了公司岗前入职培训，对此受益匪浅。不光充分了解了云南绿大地生物科技股份有限公司，而且让自己对绿化行业得到了一个新的相识和了解。通过公司实行的全面性培训，随着培训的结束，自己对公司得到充分了解，公司的章程、制度、业务、及整个操作流程得以充分的学习，感觉自己上了一个台阶。通过此次培训我对本公司的了解更加深了一步，我知道了云南绿大地生物科技股份有限公司前身为河口花卉

有限责任公司，成立于11016年6月，20xx年3月以整体变更方式设立为股份有限公司，20xx年12月21日，公司公开发行股票并在深圳证券交易所挂牌上市，成为国内园林绿化行业第一家上市公司。20xx年2月14日云南省投资控股集团有限公司成为第一大股东。目前，公司注册资本15108.71万元人民币，资产总额达8.3亿元。公司拥有271101.19亩苗木基地，公司是行业内产业链最完整的企业，公司成立以来，先后在北京、成都及省内河口、金殿、思茅、旧县、卧云山、马鸣、小哨、望月、广南等地建立了苗木生产基地，目前，各基地栽培有规模化的各类乔灌木、地被、室内观叶植物等如：富贵树、龙血树、散尾葵、榕树、银杏、红花木莲、云南

拟单性木兰、球花石楠、晚春含笑、枫香、马褂木、紫薇、四照花、云南冬樱花、日本樱花、红枫、垂丝海棠及红叶石楠、金叶女贞等近几百个品种。公司拥有晚春含笑、喜临门杜鹃、娇艳杜

鹃等植物品种权。这些都是通过此次培训不断深化了解和相识的，也因为此次的培训我对公司抱有了更大的希望，我将专心的学习，尽快的适应公司运作的各个环节，用最短的时间适应融入进这个队伍，运用自己的所学体现自身的价值，也为公司创建价值谋求利益。

此次岗前培训的时间是从20xx年10月15日至20xx年10月17日，岗前培训内容有：入职见面会及对公司概况介绍；观看云南绿大地生物科技股份有限公司相关视频资料；学习公司管理规章制度，主要有苗木事业部员工岗位职责，基地主任、副主任、技术员、生产主管、财务人员等的岗位职责；人事任免、考勤、工作纪律、奖惩制度、工资补贴绩效的计算、定期工作总结及工作安排等信息报送制度、请销假制度以及财务资金管理运用制度等；对园林绿化苗木行业发呈现状，外省及云南绿化苗木行业发呈现状，云南绿大地公司苗木基地目前发呈现状及存在不足和优势及

苗木种植技术环节等初步学习；对苗木基地生产和经营管控方面学习；对苗木基地规划设计和建设及苗木经营管理方面学问进行了深化的学习。通过此次岗前入职培训，现将我的心得体会排列如下：

第一、通过此次培训学习极其仔细总结，对以后开阔工作思

路很大的帮助，将培训成果转化为自身努力的方向，给自己精确定位，快速融入企业进入状态，适应工作岗位需求。

其次、我们要看到公司将来发展的机遇与发展方向，充分利用好云南自然资源和区位优势，努力提高企业自主创新实力与探讨院、各高校加强沟通与联系，不断做大做强云南乡土树种，特有树种及对国内外优良品种引种驯化，同时加强对适应性和抗逆性强、市场发展前景较好的树种培育，引入适应批量生产工程用苗的品种。通过企业研发的转型升级带动商品化、规模化、标准化生

产快速转型。因此，只有真正了解和酷爱园林绿化苗木行业、驾驭市场行情，做到因地制宜，充分发挥自身优势的基础上，才能合理运用现代化管理运营模式实现苗木生产经济效益，从而形成自己的主打特色产品，带动行业的健康发展。

第三、苗木基地合理规划布局的基础上，还应选好树种，做好市场定位，同时还要加大对目前基地迫切解决的水资源紧缺问题等的资金投入力度，有条件状况下可将基地里长势、树形、花色、有艺术美感的各类树苗，由工程部设计做一个基地苗木展示区。根据基地功能定位和苗木种植类型设计不同的苗木展示区，通过这个平台更好的认清苗木基地的特色和管理经营理念，组成绿大地独特的企业理念和企业文化。

第四、重视园林艺术美学的培育，苗木基地种植养护不仅仅停留在种植的层面上，还应当有更高的审美要求，重视基地员工的学习和培训工作应当提上

重要日程。

第五、我公司各基地的经营理念和功能定位要因地制宜，同时也要多元化定位需求，采纳多样化经营管理模式介入，充分发挥土地的高效利用，基地最终实现苗木、人、动物的和谐发展，多样化发展，可持续性和循环发展新模式。

第六、苗木是传统的可持续性发展的产业，必需树立长久经营的观念。对苗木的质量要求必需达到精益示精的地步，尤其是培育造型树木、盆景，包括对容器苗要高度的重视，对苗木生产经营要以高标准，严要求来生产，科学化、规范化、标准化、精细化必需得融入到苗木生产的每一个环节。

第七、通过此次培训虚席了解我国目前苗木生产仍是量的扩张，对苗木的质量尚未引起重视或刚刚有所相识，从量的增长到质的提高还有很长的路要走。所以必需的坚持不懈的努力，把我们生产的苗木往一个科技含量、附加值、苗木商品价值高的水平推动，增加苗木

的欣赏性，提高它的可用性，使其苗木行业朝着一个规范性强，标准度高，可塑性强的方向发展。苗木生产经营者必需树立长久经营，可持续发展的观念，摈弃短期行为，提质增效，必需把长期的学习、考察、运用相结合，从看先进、学先进、比先进、创先进、用先进方面动身，多思索，多体会、比较出差别、比较出优势、发挥创建出有自己理念的经营模式，落实应用到生产的各个层面各个环节，只有把这样的经营理念和管理水平融到一起才能打出自己的品牌，定位自己的产品赶上世界先进水平。

第八、健全苗木生产经营管理制度，畅通看法建议表达渠道，集思广益，提升管理模式，定位生产高度，促进苗木产业发展。同时我们应当在生产、改造、经营、定位、运营方面下功夫，培育学习大规格容器苗的关键环节和技术，重视精品造型苗的修剪和管护，定位乡土树种从乡土树种中育种淘金。提高苗木商品价值、科技含量及其附加值。

运用专业化生产、工业化改造、规模化经营、商业化定位、现代化运营方式，逐步在各个基地规范园区管理，打造示范基地，提高基地管理水平，培育基地管理人员，力求精细化、科学化、标准化生产，培育绿色消费意识，全面促进生态文明建设发展。

总之我很荣幸能成为公司的员工，通过近期的培训学习，本着仔细根据公司领导支配部署和肃穆工作学习纪律，圆满完成岗前培训任务，接下来的工作紧紧围绕学习培训学问仔细提高素养，快速转化学习成果运用于我公司苗木基地生产建设和经营管理，完成外出考察终极目标，我信任通过自身不断学习和虚心请教，转变工作角色，真正投入工作，融入公司这个大团队指日可待，同时我要解放思想，提高相识，加倍努力学习园林绿化苗木种植和管理养护技术学问，种植基地经营管理相关学问，加强对公司规章制度，公司管理经营理念和企业文化等有深刻相识，园林市场营

销，园林专业学问储备等，为以后工作顺当开展和适应岗位要求打下坚实的基础。靠着我对园林绿化苗木种植行业热切的期

待和执着的酷爱，我坚信绿大地公司的产业结构调整升级的道路会越走越宽敞。

作为绿大地的一名新员工，我会去主动了解与适应环境，以此同时，我也要将自己优越的方面呈现给公司。而且，我们要不断地更新自己的学问，提高自己的技能与业务水平，与时俱进，开拓创新，以适应时代发展的步伐，与公司的发展同步。我知道自己与一名优秀员工所具备的素养、内涵还相距甚远。但是没有关系，一个人的心在哪里，他的收获便在哪里！公司的发展前景就是我们每一位员工的发展前途，我们要以共同的志向与目标，昂扬的激情与斗志，敏锐的嗅觉与思维，团结集体的才智与力气，协同领导与部门的支配与运作，让绿大地在以后的更加辉煌，成为绿化

行也的引领者，直至成为龙头企业。从这一刻起先，让我们携手共进，共创绿大地的美妙将来！

教学培训老师心得11

新课程走近我们已有许多年的时间了，今年7月15至21日我有幸参与了乐东县农村边远小学教学点老师培训。为期七天的培训，使我受益匪浅，回味无穷。牛顿说过：“只有站在巨人的肩膀上，你才能看得更高、更远！”在短短的七天时间里，倾听了专家和骨干老师的阐述着各自的观点和介绍自己的阅历。七天的学习思索，让我见证了教化无限的精彩，美丽的教化环境，全新的教化理念，深厚的文化底蕴，阅历丰富。我对新课程改革又有了更深的理解，进一步相识到了新课改的必要性和紧迫性。

这次培训的针对性很强，学员都是来自各边远乡村教学点小学老师，培训主题是新课程语文、数学等方面的课堂教学行为创新，目的是帮助农村一线老师深化理解新课程的核心理念及新课程提倡的教学观和学生观，正确把握小学学科特点，提升老师的相识实力和专业素养，促进学校的专业发展。

新课程它打破了传统教化原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系，体现了“为了每一个学生发展”的全新理念，新课程培育出来的不再是高分低能，而是全面发展的“整体的人”。李容老师《小学语交际教学的问题与对策》这一内容，让我重新相识了“口语交际教学的教化理念”，知道老师应当树立“为了一切的人”、“教给学生一生有用的学问（素养）”、“强调特性发展，注意特色教化”、“让师生与人类崇高精神对话”的教化理念。

教学培训老师心得12

青年老师教学实力培训心得体会

20xx年7月2日—7月15日，我有幸参与了我校举办的青年老师教学实力培训，作为一名青年老师，囿于方法与阅历方面，我希望能通过此次培训得到提升。这次培训我们一共倾听了五位专家精彩的报告，几位专家风格各异，有的激情澎湃，有的冷峻严谨，有的风趣幽默，有的则娓娓道来。在培训课上，我仔细地倾听并做好记录，对比自己在教学阅历和问题，收获颇丰，更加深刻感受到老师责任的重大和使命的光荣。关于培训大致形成了以下五点体会：

1关于老师职业的更深相识

爱岗敬业，认同角色。《礼记学记》中对小成定义为“一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友”。“入则献奇谋出则行其政”，爱岗敬业既是老师的职业道德，也是中华民族传统的美德。小到个人、大到学校甚至于社会假如缺乏这种精神，便无法前进与发展。老师只有酷爱工作，才能尽其才，获得成就和满意感，提高自我效能感知。17岁的马克思在中学毕业论文中写道：“历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是宏大人物；阅历赞美那些为大多数人带来华蜜的人是最华蜜的人”，而“老师”作为马克思所类比的职业能够帮助我相识本我、完善自我和实现超我。这一点，我们在国家级教学名师朱士信教授的身上就能找到答案。

春风化雨，润物无声。教化的核心不仅是传授学问，更重要的是培育高尚的人格。“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。人们用“百年树人”来表达老师工作的深刻意义，用“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”来表达对老师的崇敬。“振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师”，老师是民族希望之所托，肩负着培育社会主义现代化建设者和接班人的重任。而高校老师又以其特定的历史任务，起特别的社会作用，构成其特别的社会地位。在这次培训过程中我有幸能够感受专家们严谨治学，乐于奉献等优良品质的熏陶。作为青年老师，我很骄傲，同时也很荣幸能够为祖国的教化事业贡献自己的绵薄之力。

2关于教学实力提高的想法

老师作为教学活动的主体，对整个教学应当有预先的规划和设计，设计不同，效果迥异。看似信手拈来，实则独具匠心。

正所谓要想上好课，必先备好课。人文社会科学的课程须要老师有大量相关的学问积累，而且学问的更新很快，要想将前沿的学问传授给学生，必需紧追本课程相关理论探讨的前沿，不论是国内的还是国外的。教材的更新周期比较慢，一些观点、数据存在片面或者滞后的现象，因此作为高校老师，不能拘泥于教材的框架与约束，更多采纳向学生传授获得学问的方法，授之以渔，并介绍最新的探讨进展。

其次，编写教案对提高教学质量和老师的理论与实践教学水平有着重要的意义。编写教案有助于养成严谨的工作作风和办事仔细的习惯；可使备课充分，上起课来有条不紊；可使课程教学有案可循，课后自查有据可依；避开信口开河；可使老师增加授课信念；可使授课内容层次清晰、重点突出、难点分散，有助于明确授课目的，多方面培育学生实力；有利于教学的前后呼应。

最终，激发学生的学习动机，教化过程中的同等与对话。在高度信息化的今日，老师不再是学问的权威者，不再是教化过程中的主宰者，更不是学生的对立面。老师须要敬重学生，在教学活动过程中强调双方同等地位。老师不是高高在上的专家，更不是学生的个人发展设计师，而是引导、陪伴和帮助其探究未知的自己，剖析自己缺失什么，须要什么，追随自己的心灵找寻发展的目标。教化体现的是一种濡化作用，老师与学生的对话是一种交互主体的形式，使学生能够理解和内化老师传达的学问，使之能够自己解读自身问题，达到助人自助的目的。教学活动与过程的创新是激发学生学习动机的有效方法之一，其中就包括重构传统的课堂，从“学问课程”到“翻转课堂”，乃至于“生命课堂”。马克思也认为，活动是人存在和发展的基本方式。人之所以为人的主要依据在于人自己的对象化、详细化活动。只有在客体的主体化和主体的客体化的活动中，人才能确证自己、表现自己、改造自己，从而实现自己的发展。作为老师，就须要努力实现教化主体的客体化与客体的主体化，最大限度激发学生的主观能动性。

4青年老师如何解决自身的问题

近年来人们日益重视高校生的心理健康，但对青年老师的心理健康问题却缺乏关注。青年老师正处于社会角色、家庭角色的转换阶段。如何在短期内适应这种角色的转变，快速学习和思索以满意社会对于老师角色、丈夫角色、夫妻角色、儿子角色的须要，因而在角色转变中承受深层次的压力。随着高校等事业单位改革的推动，这里已经不是一个平稳的象牙塔，“职务职称终身制”的破除使得处于其中的青年老师都会有巨大的压力。青年老师既要教学，

又要科研，造成了脑力上的高消耗，而本身的工作时间和生活时间没有明确的界限，工作压力难以得到释放，许久下去简单产生角色冲突和心理问题。对于我们新近的青年老师尤为明显——扮演老师、探讨人员、辅导员、房奴、剩男剩女等诸多角色。在这些角色中，我们要分清主次，努力扮演好每个社会角色的角色要求。要从长远动身，快速从短期的挫折与低落中摆脱出来，找到人生大的目标与方向。我认为每一个经验与历练都能促进心理上的成长，达到自我的完善，这是弥足宝贵的。

5既要做学问的“布道者”，又要做科研的“苦行僧”

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为一名新老师，日后工作的路还有很长，要学习的东西还有许多，遇到的困难会接踵而来，面对这些，我会接着迎难而上，主动进取，努力完善自己，提高自身的道德素养，严格要求工作，通过不断地学习和沟通，尽快使自己成长为一名德才兼备、业务精湛的高等学校老师。

教学培训老师心得13

短短五天的新老师培训在每个学员意犹未尽的兴奋中结束，留给我们的是激扬的斗志和无尽的希望。我们每一个人都在感动与感谢中渴望破茧成蝶，飞向漂亮的花海，成就自己人生中最漂亮的篇章。

这次培训让我收获颇丰，尤其是此次活动打破了原有的模式，变更了以往请远离我们生活的专家学者对我们进行培训教育，而是从我们身边挖掘典型人物和事例，在我们身边树立榜样，让榜样模范的力气更加有劝服力和号召力。这让我的心情万分激烈，禁不住问自己：他们都可以胜利，我为什么不行以？我们的生活环境类似，工作阅历相当，实力也没有千差万别，唯一不同的是我们的努力程度。每当自己气馁的时候，想想那些在我们身边因为努力坚持下去最终取得胜利的前辈们，我还有什么理由不努力，不坚持呢？所以新的培训方式带给我的是最真实的感动，最有力的激励。

每一位前辈的演说与教育都有其闪光点，都有令我获益匪浅的东西。教体局张主任的《教化老师》给我最深的感受就是一个字——“真”。张主任是一位剖析实力特别强的专家型领导，他的教育让我看到了一个真正站在老师角度去关切爱惜每一位老师的好领导。无论是他给我们每一位新老师传授的专业成长的“秘方”，还是他以一个公允的角度去衡量老师的工作，无论是他定义的“老师的华蜜感=家庭的华蜜+教室的华蜜”，还是告诫我们要学会在教化这条路上爱护自己，无不见其专心之良苦。他是真正让我感受到了暖和的人，在我踏入教化行业以来，所看到、听到、感受到的一切不公允待遇，一切的抹黑与羞辱，好像在此刻已经烟消云散了，我好像又有了希望，鼓起志气无怨无悔的走下去好像也不是那么难，终归，我们老师的付出是有价值的。

宋广斌老师是我的师兄，虽然不相识，但我们骨子里有相同的东西，那就是乐观。当那个笑的有些傻气的在给我们展示“凌志老班的华蜜生活”时，我看到的是满满的爱与傲慢，我又何尝不曾感动过那些感动。是他告知我人无论身处何种境地，只要有乐观，有爱，就不会觉得自己贫困，也不会觉得自己不华蜜。视频里那个有着破败教室、爬满杂草的操场的任城二中，的确不是一个能供应舒适感受的工作环境，更何况那里有着最难管理的学生，但我们的宋老班用他的耐性、细心、信念和爱心成就了自己的欢乐和华蜜。如今的我有舒适的工作环境，有淘气但很可爱的孩子，我已经很华蜜了。把生活中的磨难当成前进的动力，把生活中的美妙放大，再放大，我会更加华蜜。

做老师不难，但做一个有才智的老师就不简单了。其实作为我们老师，把学问传授给学生只是我们工作的一部分，一小部分，而做一个有才智的老师，传递给学生的是比学问更重要的东西，戴荔老师就是这样一位老师。戴老师声音美，人长得更美，是一个特别优雅的女人，更是一位有才智的优雅老师。她是真正的专心去爱学生的典范。无论是3900多张的照片，还是4000多条短信以及400多篇博客，这一个个的数字所体现的是一个瘦弱的女人多数次的艰难家访。每一次的困难，每一次的胜利，所带来的是沉甸甸的感动和感谢。诚然，每个人都有梦，每一位初入教化行业的新老师也都有着最初的梦，但是随着岁月的打磨，坚持下去的又有多少呢？戴老师的“用最初的心守住最美的梦”带给我们的是更多的心灵的震撼与启迪。我也是满怀着远大的理想走近教化，我不希望自己的梦会随着时间消逝而不复存在，保持初心，是我的法宝。

一个人不会随随意便的胜利，一个人的胜利也不会特殊刺眼，每一个人的胜利都是他所在的团队共同才智的结晶。人是社会性的人，每一个人无法脱离自己的社会团体而独立存在，同样没有一个人的胜利是完完全全脱离四周群体的帮助而独立实现的，苏晓虎老师就是一个典型的例子。他在给我们做培训时向我们陈述了他的每一次胜利是如何实现的，团队成员集体备课，说想法，辨优劣，一次次地提出新想法，驳斥掉，再组织，最终一套完善的雏形簇新出炉。然后在紧迫的时间里，分工合作，写教案的写教案，做课件的做课件，完成后苏晓虎老师再依据自己的须要进行最终的修改，进行试讲，团队成员提出修改建议，再一次次的修改磨课，最终完成我们所见的那一堂堂经典的优质课。苏老师的言谈中总是涉及到他的团队，带着傲慢和满意，他不把自己的成就归于个人，而是他身后的那个团队。我们呢？年轻的我们，成长中的我们，莫非只是独自摸索着前行？当然不！我们要想更好更快的成长，就必需踩在巨人的肩膀上前行。前辈的指导，同伴的帮助，无不是成就我们自己的助力。学习是我们成长的关键。“悟课求六道，万法化归宗。妙手著独特，静待花奇声。”苏老师的教化和教学境界追求成为我教化生涯又一攀登高峰。

那些胜利的先辈们的阅历告知我们天道酬勤，厚积薄发是通往光明的最坚实的基石。每一位走在教化前列的老师都曾经经验过静默无闻的卑微、艰难苦痛的选择，但是那些耐得住孤独、经得起打磨的，都得到了花开的春天。韩宗顶老师的静待“每个蓓蕾都开花”，张秋平老师十几年的“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，以痛战胜麻木，实现了人生的蜕变。张老师说：“我们的手中承载着别人的希望。”是啊，我们的每一句不经意的语言，每一个看似简洁的行为真的就可能影响我们的学生的一生。作为一名老师，我们手中承载的不只是一个人的期望，更是一个家庭，甚至一个家族的希望，我们有什么理由去怠慢自己的职业呢？记得高校时我的老师曾经说过这样一句话：每一个优秀老师都是在“祸害”了一批批学生的基础上成长起来的。话是笑谈，但也有其现实的意义。我们老师成长的慢，那影响的就是一大批学生，所以成长燃眉之急。我们没有资格去奢侈别人的时间，更没有资格去摧毁别人的幻想。那我们所要做的就是在最快的时间里做到积累和充溢，做到厚积薄发。不断的学习：教化教学理论的学习，专业学问的学习，教学技艺和实力的学习是我们成长的秘诀。不仅是主动地参与各种听评课，还有向优质课的骨干老师学习，更重要的是自己主动地去参加，请前辈们给与指导和建议，不断地修改、试讲，在一次次的磨课中让自己成长。主动的反思：反思是一个老师成长的必经过程。每一次课都自我反思，每一天都自我反思，每一周都自我反思，每一学期、学年进行反思。反思自己的语言，反思自己的行为，反思自己的思维，让自己的专业日趋完善，让自己的课日趋完备，不留缺憾，不再愧对自己的良心。这个过程必定是苦痛的，有汗水和泪水，但不乏喜悦和欢乐。我信任只要耐得住孤独，经得起打磨，我也可以成为闪亮的钻石。

做老师，肯定要做一个有心的老师。凡事用了心，就没有不胜利的事情。朱林喜