小学科技活动教学计划范文5篇

—小学科技活动教学计划范文5篇教学方案是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。以下是整理的小学科技活动教学方案范文5篇，欢送阅读参考!小学科技活动教学方案1一、指导思想以“普及与特色齐抓”为我校科技教育工作的中心，在区科技特色学校的根底之上，寻求新的增长点中进一步提升科技教育水平，强化根底学科浸透、蓬勃开展全校性科技主题活动，使学校科技教育在普及中夯实科技群体根底，从而完成全面提高师生科学素养的总目标。二、现状分析（一）根底与优势 1。管理网络化我校有清楚的科技教育管理网络，由卢教导主管科技教育工作和处理日常事务；科技辅导员顾云中老师全面负责校级科技活动，制定学校科技教育工作方案；由赵弈、李云玉、赵骏、肖云蜂等科技老师负责开展各特色工程活动，各位科技老师在学校科技教育中发挥着自己的作用。 2。师资队伍建设我校利用多种渠道建设科技老师队伍，通过组织老师参与各级各类学习与培训，聘请科技专家带教与学校导师团带教，有针对性地培育科技老师，增加老师在科技教学、活动组织、科研等方面的力量，起到了良好的效果。 3。评价与鼓励机制评价与鼓励机制的完善保障了我校科技教育工作的不断进展。我校制定了针对课程教学、科技竞赛、课题研讨等方面的评价和鼓励制度，保证了科技教育工作的有效开展。 4。特色工程建设在教育主管部门的关怀、支持下，在学校领导的重视下，我校已形成了一批在新北区有肯定影响力的特色工程如科技制作、机器人活动等，在各级各类科技竞赛中，取得了丰硕的成果。（二）问题与挑战 1。特色工程有待深化科技制作及机器人活动是我校的特色工程。我们通过爱好小组和第二课堂等形式推动特色工程的进展，但是，我们对特色工程活动挖掘得还不深，活动开展仍以竞赛为目的，缺少系列化的层层递进，特色深化有待强化。 2。师资专业化不强我校拥有一批在科技教育领域实践多年的科技老师，但一些老师还停留在粗浅的层面，没有完全抓住专攻的方向，还需要进一步强化专业学问和技能，提高自主钻研的力量与主动性，学校需强化这方面的引导与培训。 3。课程与活动别离科技教育活动的开展主要依托爱好小组和第二课堂，与课程教学的结合还比拟欠缺，减弱了教育效果。因此，科技教育应强化与物理、化学、历史、地理、政治等学科的结合，通过上课、同学演讲等形式浸透科学学问、科学方法、科学思想等内容。三、进展目标本着激发同学热爱科学爱好，培育同学创新力量，提高同学科学素养，以点带面促进我校整体办学水平，扎实推动素养教育，力争通过课堂教育浸透、活动开展、参与竞赛、特色工程建设等途径，并以“新北区青少年科技特色教育学校”细化标准来标准学校科技教育工作，打响科技教育的特色品牌。四、详细措施 1。稳固传统特色工程，使强项更强。开展科技活动须坚持连续性、持续性，所以开展科技教育须因地制宜，充足发挥现有老师的特长，注意稳固传统特色工程，使强项更强。今年我们要主动参与新北区首届科技节活动，使我校的传统科技教育特色工程mdash；mdash；“科技制作”、“机器人活动”能在新北区兄弟学校中起示范和辐射作用。 2。拓展新兴工程，学校科技教育向纵深进展。科技教育内容丰富、形式多样，我们要确保做大做强特色工程的前提下，面对全体同学，广泛开展科学技术普及教育活动，以“金钥匙科技竞赛”、“科技创新大赛”、“青少年创造家评比”等活动为突破口，引导同学全体参与，学校组织校级竞赛，提高我校在省、市各项活动中获奖的“质”和“量”。 3。充足发挥学科科技教育功能，抓好学科浸透。学校科技教育最重要的是要抓好课堂教学这一主渠道，充足挖掘学科教学的科技教育功能，抓好学科浸透。首先是在物理、化学、生物等自然学科教学之中，在进行系统的科学学问学习和科学根本技能训练的同时，要强化科学看法、科学方法、科学行为习惯的培育，而且在语文、历史等其它学科中也要有意、有机、有序地浸透科技教育，共同培育全体同学对科学技术的爱好和爱好，增加全体同学的创新精神和实践力量，引导他们树立科学思想和科学看法。 4。强化队伍建设，推动科技教育持续、有序进展。强化培训，着力建立一支高水平的老师科技辅导队伍。我们认为同学的自主进展是要靠老师引导和指导的，而同学在科技活动中的自主进展也必定会促进老师的进展，这是一个互动相长的过程。因此在落实科技教育工程中，学校主动创设条件，强化培训，促进青年科技辅导老师加快成长，鼓励他们提前达标，早日脱颖而出。 5。强化校内文化建设，办好学校科技节。我校把今年十月份定为科技活动月，并高质量办好的科技节活动，使科技教育面对每一位同学。在科技节活动过程中，老师要依据同学的爱好、爱好、学问水平、力量大小，组织同学参与合适他们的活动，使同学的独特得到进展。小学科技活动教学方案2一、指导思想以XXX同志“教育要面对现代化，面对世界，面对将来”和XXX同志重要思想以及十六大精神为指针，仔细落实《关于根底教育改革与进展的确定》和教育部《根底教育课程改革纲要（试行）》，以仔细学习新课程标准、更新教学观念为重点，完成传统教育向素养教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导同学综合运用社会、生活和学科学问，开展以同学为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，强化与现实社会的沟通和联系，让同学按时了解时期的最新信息，紧跟科技快速进展的步伐；使他们在情感看法、综合学问、实践力量、学会学习等方面得到较大较快的进展，增加同学的探究与创新意识，培育同学的社会责任感，学习科学研讨方法，培育同学综合运用学问的力量和创新精神。二、活动目标综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是亲密同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，培育同学的创新精神，进展同学的创新力量、实践力量以及良好的独特品质。 1、亲近四周的自然环境，热爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和力量。 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通力量，养成初步的效劳意识和对社会负责的看法。 3、逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、主动的生活看法 4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法。三、详细实施步骤与措施依据“综合实践活动”的课程标准，参考我校教学工作方案，依据本班的实际，调整本学期的目标任务。强化管理，保证“综合实践活动”切实有效。老师是同学进行综合实践活动的组织者、参与者和指导者，是综合实践活动有效实施的关键。为此，我们学习相关文件、政策，树立正确的观念，深化自身的科学素养和专业水平，做到爱岗敬业、见多识广、多技多能。同时，充足了解本课程的特点，把握它的实施规律，为同学营造支持、激励与开放的环境，促进同学的全面进展。进而更新老师观念、端正同学看法。在转变老师观念，提高老师力量的根底上，还要协调各学科的关系，做到个别主管、全员协作，把全部的才智集中起来，对综合实践活动协同指导。尽可能是综合实践活动与各学科教学相互促进、相得益彰。综合实践活动的指导工作以班为单位，以劳动技术教育、信息技术教育、班委会为主阵地，以社区效劳和社会实践为主体，以研讨性的学习为主线，由课任老师负责，各班班主任帮助，各科任老师参与。创设同学发现问题的情景，引导同学选择主题，帮忙同学探究、展现、实践、创新，整合、提高同学的各科学问及学习、生活、精神世界，进展同学的情感、看法，提高同学的综合素养。在实践的过程中，老师要引导同学个人、社会、自然的内在整合，要引导同学科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个同学健全的进展。老师引导时，要表达本课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。主题确实定，探究方式的选择，成果的展现及评价，都要在老师的指导下，由同学自主确定，激励同学进入探究过程。组织活动时，主题尽可能与学校的活动布置相全都，融为一体，互相促进。综合实践活动可以浸透到板报、播送、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，让同学的综合实践活动力量在各项活动中得升华，让学校各项活动、目标在综合实践活动中切实奏效。综合实践活动激励同学走进生活，参与劳动，拓宽同学的活动空间。对有限的课堂，尽可能地发挥其作用。在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学习方式和观看、发现、探究、试验、的研讨方法，尽可能养成研讨性学习的习惯，为课外活动的开展、延长奠定根底。综合实践活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力量，对活动进行催促、指导、检测、形成多位一体的教育网络。利用本校、本地的资源优势，利用具有我校特色的校本课程，激发同学对学科学问的爱好。在这个阶段，同学在老师的指导下，开展自主的、合作的研讨活动，从搜集信息，处处理信息，最终分析信息，解决问题，把握了方法，增加了技能和解决问题的力量，丰富了学问，情感、看法、意志品质上都得到了培育。四、成果展现阶段同学将自己或与他人合作，经过试验、实践和亲身体验得到的收获进行整理、加工和总结，并进行成果沟通及展现。老师引导同学着重对活动过程中的体验、熟悉和收获进行总结和反思。五、活动评价1、同学的评价（1）评价原则：应当重视学习过程、重学问技能的应用、重亲身参与探究、重全员参与。评价与指导相结合，要重视同学的自我评价。评价要鼓励同学主动进取、勇于创新。（2）评价主体：老师、同学、家长、集体。（3）评价内容：同学的看法、同学的体验、方法和力量、同学的创新精神和实践力量进展情况。（4）评价方法：鼓励性评价为主、管理性评价为辅；过程性评价为主、结果性评价为辅；自我评价与他人评价相结合；对书面材料的评价和对口头报告评价相结合；定型评价和定量评价相结合。 2、老师的评价整体评价与分段评价相结合；自我评价与同学评价相结合；文件分析、实地考察、课堂观看、问卷、访谈等。综合实践活动课程的开设，必将彻底地转变同学的学习方式和老师的教学方式，其最终目的是提高同学的素养，落实素养教育，培育新时期具有创新精神和实践力量的人才。小学科技活动教学方案3一、指导思想小学科技活动教育课程是小学各科中的根底学科，教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培育二十一世纪建设人才必需遵守的守则。对同学强化劳动观点和劳动技能的教育，是完成学校培育目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。二、根本情况本班有同学38人，其中男生26人，女生12人。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的好奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。三、教材编排小学劳动课是一门综合性学科，题材广泛，学问性、趣味性、实践性都很强。课堂教学要求同学既动脑又动手，手脑并用。这种教学实践活动，正是培育同学创新意识，发挥同学制造性的最正确时机。制造性劳动教学终极目标是激励和引导同学增加创新意识，投身制造实践，探究制造途径，养成创新习惯。教材目标： 1、顺应新时期素养教育和教育改革的需要，养成同学的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。 2、促进同学德、智、体、美、劳协调进展。 3、通劳动技术教育课的教学与实践，增加同学的动手力量。 4、培育同学的观看力、想像力和制造精神。 5、增加同学的自我效劳和效劳他人的意识和力量，提高同学的整体素养。六、详细措施1、把教材中的劳动根底学问、技术要求、操作过程、留意事项等，通过商量、讲解、演示等各种教学手段传输给同学。 2、通过老师讲授的劳动技术的学问、方法动手操作实践，稳固所学的学问。同学可采纳边授边练的方法进行教学。 3、通过老师讲评、同学自评、同学互评的方法，按时将同学反应的信息进行处理，并做好调整工作，同学在这一过程中，总结自己劳动收获，并且可以学习别的同学在实践中的经验，使以后做的更好。 4、不断激发同学爱好，启动同学心情，使同学在各个环节中都能全身心的投入。 5、要使同学不仅学到有关生活的最根本的学问，而且是有简洁操作的力量，初步养成良好的生活、卫生和劳动习惯。 6、讲授的学问、技能肯定要正确、科学、教学活动要活泼活泼，富有情趣，调动同学的学习主动性。 7、应在纲要确定的弹性范围内，从实际动身，表达敏捷性、针对性和实践性。七、课时布置1.水面的秘密 1课时2.会燃烧的方糖1课时3.谁的手最洁净1课时4.自制益智玩具1课时5.自制电铃1课时6.自制泡沫灭火器 1课时7.吸水与防水 1课时8.新型芽菜生产技术1课时9.用苔藓监测大气污染1课时10.常见的建筑材料1课时11.身边的垃圾1课时12.希望点列举法1课时小学科技活动教学方案4当今世界，天文技术快速进展，天文技术作为“第一生产力”，在进展经济、推动社会进步方面起到了重要作用。XXX同志曾指出：“教育要面对现代化，面对世界，面对将来。”现代化的关键就是天文技术的现代化。“四化”建设需要大批的科技人才，“科教兴国”势在必行。XXX同志为全国首届青少年科技展览开幕时题词：“青少年是祖国的将来，天文的希望。”如今的同学，担负着科技兴国的历史重任，我们必需把科技教育作为一项重要内容从小同学抓起，这也是实施素养教育的需要。素养教育强调的是“以全面培育受教育者高尚的思想道德情操、丰富的天文文化学问、良好的身体和心理素养、较强的实践和动手力量以和健康的独特为宗旨”。因此，我觉得在学校开展丰富多彩的科技活动是实施素养教育的必定途径之一。（一）、活动目的与内容：为了进一步推动我校同学“合格+特长”的素养教育进展，丰富青少年课余实践活动等精神；在本学年中，我校的天文科科组制定以下几项评比活动：①小创造、小制作评比、②扮演小试验、③创作小创造优秀论文评比、④创作小创造绘画评比、⑤创作小创造工艺评比、⑥天文与气象站评比等活动。力争每年选送肯定数量的科技作品，能够参与市科技创作小创造等评比活动；同时也争取得到校外单位的技术支持、实践理论指导；详细开展爱好小组工程如下：表格一：小学天文科开展爱好小组工程爱好小组名称解释说明活动评比形式物理爱好小组适用；5班级 ①制作各种小飞机、小船、小车等玩具模型；②改造我们生活、生产、学习常用的工具，目的是使我们用起来更便利、快捷。③改造老师常常用的教学用具，使老师教学试验现象更加明显。可以交实物或写小优秀论文。环境化学爱好小组适用；5班级主要是中学一些趣味性强、危险低的化学试验，目的是引起同学对天文学问探究的爱好，以和指导每年举办“世界环境日”优秀论文评比活动。试验扮演节目、优秀论文生物爱好小组适用；5班级了解有关各种植物的种植情况，以和植物与人类的亲密关系，饲养小动物写出有关种植、饲养动物的心得科技小优秀论文。地理气象（天文气象站）适用；5班级观测天文气象情况，记录每天的天气情况（气温、风速、相对湿度），通过搜集天气情况的数据，总结南方气候的不同特征。以科技小优秀论文的形式进行发表。（二）、活动详细实施过程：一、合理运用科技活动教材，使科技活动有目标、有结构、有层次地开展。学科课程沿学问系统进展，活动课程沿实践系统进展，学问与实践的有机结合便形成了力量系统。力量的培育与进展需要一个按部就班、逐步进展的过程，它应当与学问的进展同步进行。这就是说，活动课教学应遵循同学的认知规律。我校要求各任课老师要在天文爱好的教学中，深化挖掘教材中固有的科技教育内容，造就大科技的教育气氛；每个天文老师都依据自身所教的不同班级同学的特点，开展各种各样的科技活动评比（详情请看表格一），使同学在活动中受到了不同层次的教育。二、主动开展丰富多彩的科技教育活动。力量的培育多在活动中取得。课堂教学只把活泼活泼献给同学是不够的，还应当把时间还给同学，解放同学的感官，让同学获得自由之手。老师要带着同学在校内校外、课内课外开展多种有意义的活动，其中手工制作活动和试验操作活动是同学探求学问、提高技能素养的最正确形式，手的运用促进脑的开发，从而使未知世界变成已知世界，这就是创造和创造。在本学年，我校开展了如下四方面的科技活动： 1、欣赏调查活动，崇尚亲近自然。伽利略说过：“真正的哲学是写在那本常常在我们眼前打开着的宏大的书里面，这本书就是宇宙，就是自然界，人们必需去读她。”欣赏调查，可以把同学带出课堂，带向社会，带向大自然，将丰富多彩的外部世界作为他们的熟悉对象。它为同学亲近自然、崇尚自然提供了良好的机遇，对于进展同学多方面的素养具有重要意义。在本学期中，我校将组织同学到石劈山秋游活动，不但让同学见识到各种稀有植物的种类，而且了解大自然的植物多样性，扩大同学天文学问面，锤炼同学的实践力量。 2、科普阅读活动，丰富学问视野。在小学天文爱好小组中，结合课堂学习内容布置同学课后阅读各种报刊杂志、科普节目，优秀《少儿百科全书》、《祖国上下五千年》、《我们爱天文》、《十万个为什么》等书籍，观看《天下》、《探究微妙》、《人与自然》、《动物故事》等电视科普节目，让同学到“大课本”中去取得学问，提高天文素养。 3、小优秀论文、绘画活动，激发探究爱好。小优秀论文、绘画活动就是同学将自身天文探究的过程和发现，用书面或绘画的形式表述下来。让小同学通过写小优秀论文、绘画等形式，可以激发同学对天文探究的爱好，有利于训练小同学的天文思维力量，培育同学的天文看法和天文方法，形成初步的天文意识。在小优秀论文活动中，需要丰富的天文文化学问，可以促使同学自觉地学习；而小优秀论文写作的成功，又可以反过来刺激同学主动主动地进行天文学习，发生从课内外探究中发现问题、解决问题的剧烈愿望，从而推动同学学问水平和研讨水平的提高。 4、开展科技创新小创造评比活动，提高同学动手实践力量。同学的科技创新小创造活动，是我校开展同学课余活动的特色之一。以班级为单位，通过每周、每月的科技小创造作品评比，激发同学的天文探究的爱好，有效地提高同学的动手实践力量。在每学期，通过学校举办科技小创造作品展现活动，让同学之间萌发创新思维；通过科技创作活动，同学的实践力量和推测思维得到进一步验证和进展；激发同学的学习天文学问的爱好。同学的天文探究往往不能够一步到位，通过同学的推测；制定方案；初步制作不时反思；最终的科技作品；让同学逐步地建立天文探究的思维，进展同学的动手实践力量。（三）、活动效果的评价。天文爱好的学科定位是培育、进展小同学的天文素养，而天文素养是一个综合性很大的目标概念，是一个多元化的结构体系。由于同学的情感看法与价值观、方法力量和行为习惯等具有独特、程度差异性的特点，很难简洁地用一种评价，反映出同学的不同特点。依据同学的独特差异和爱好特长，将从前的期末单一测试转变为敏捷全面的差异性阶段评价。在整个评价过程中可以评出五星级小天文家、四星级小天文家、三星级小天文家等鼓励形式。 ⑴天文理论竞赛：通过口答、检验、访谈等形式了解同学对根底学问的把握情况，把握肯定的天文理论学问的同学可以获得学校的不同层次的表彰。 ⑵天文试验竞赛：通过试验操作、动手训练等形式了解同学对动手技能的把握情况，能够顺当娴熟地进行试验操作的同学可获得学校的不同层次的表彰。 ⑶天文设计竞赛：同学的独立思维活动，通过现场观看、轶事记录、同学互评等形式，了解同学对天文的向往与描绘，能够有天文设计作品但并不肯定能制作出的同学能获得学校的不同层次的表彰。 ⑷天文创作竞赛：在教学过程中闪烁着自身的创新才智，能依据自身所学的学问在生活实践中融会贯穿，通过专题作业、作品分析等形式，了解同学对学问技能的运用，以和天文情感与价值观的形成，创作作品可获得学校的不同层次的表彰。探究学习要强调同学的自主性，但并不无视老师的指导。应当特别强调老师适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，以追求真正从探究中有所收获，从而使同学的探究实践得到不时提高和完善。小学开展的试验，是一步一步按部就班地进展的；小好友渐渐从自发的行为到实行有条理的看法，从漫无目的地发问到选择性地提出问题，从单纯地依靠感官到运用多种工具，从毫无规章的观看到更为合理、井然有序的研讨，从沉迷到努力和精确严谨，从被魔力吸引到欢乐地学习学问。无论哪个阶段或水平的探究都可能伴同有怀疑、阻力、障碍、专注、紧急、兴奋、喜悦或冲动，但都绝不只是轻松和快乐。总之，天文爱好的评价要建立在同学独特进展的根底上，了解同学实际学习的需要和进展的状况，不时调整教学方法，促进同学的全面化进展，最终提高每个同学的天文素养。小学科技活动教学方案5一、指导思想科技活动的总目标是扩高校生的学问面，提高同学的科学素养，培育同学的探究精神和创新意识，让同学成为学科学、爱科学、用科学的一代新人。二、同学情况分析作为三班级的小同学来讲，本册课本是科技活动课的起始册，学科熟悉尚没有形成，更无从谈起科技活动爱好和科学的思维方式、方法，故此对同