小学生语文阅读课教学工作计划

—小学生语文阅读课教学工作计划制定“阅读课”教学方案是为了推动校内文化建设的高品尝，为了拓宽同学的学问面，激发同学读书的爱好，培育同学想读书、爱读书、会读书的良好习惯和力量。下面是学习啦带来关于小同学语文阅读课教学工作方案的内容，希望能让大家有所收获!小同学语文阅读课教学工作方案成日雅子/著8、《同学课外阅读丛书》系列（美）马西亚、布朗/著9、《花格子大象艾玛》系列（英）大卫·麦基/著10、《书本里的蚂蚁》王一梅/著11、《你真好》（日）宫西达也/著12、《猜猜我有多爱你》（英）山姆、麦克布雷尼/著13、《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》（日）五味太郎/著14、《爱心树》[美]谢尔·希尔弗斯坦/著15、《逃家小兔》（美）布朗/著16、《阁楼上的光》[美]谢尔·希尔弗斯坦/著17、《再见了，艾玛奶奶》（日）AtsukoOtsuka/著18、《你看起来很好吃》（日）宫西达也/著19、《蚯蚓的日记》（美）克罗宁/著20、《小皮斯凯的第一个好友》（日）二木真希子/著21、《失落的一角》[]谢尔·希尔弗斯坦/著学习看法：1、能依据自己的阅读疑难上网查询有关资料，并进行保存。2、能独立地或与同学合作把自己搜集到的信息资源进行整理、归纳。3、情愿与其他学习伙伴互相沟通读书心得。阅读沟通：1、能提出自己的阅读疑难。2、依文本在商量学习重点问题时，能充足发表自己的看法。3、情愿与老师沟通学习上的问题。4、对老师的反应能按时进行再反应。资源利用：1、能作一些学习纪录，并与同学做沟通。2、能有效的利用各种学习资源。拓展延长：1、能将阅读所得整理成文字。小同学语文阅读课教学工作方案（二）一、指导思想：培育同学良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采纳多种方式引导同学获得多种信息，获得独特体验，在沟通中挖掘同学的阅读潜能、培育语言表达力。二、详细目标：1、培育同学良好的阅读意识和力量。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。2、培育同学的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培育语感，进展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。3、“作文”和“阅读”互相交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改试验的最正确支撑和搭配。三、阅读速度及内容：1、提倡朗读，每分钟不少于50至60字。2、阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事。3、要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物。如：《十万个为什么》，也可以选读一些合适同学的“有声读物”。四、方法及措施：1、提倡课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。2、组织阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。小同学语文阅读课教学工作方案（三）一、指导思想：《语文课程标准》指出：现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达沟通在内的多方面的根本力量。而这些力量不是一日而就，需要经过学习和锤炼获得。为此，为切实培育和提高同学的阅读力量，提高小学语文阅读教学的效率；为养成良好的阅读习惯，激发同学深厚的学习爱好和探求学问的剧烈欲望，我们以“开阔视野，启迪才智，指导同学学习读书方法”为目标，在阅读课上强化对同学语文阅读力量的培育。二、目的：阅读指导课的开展，激发同学对课外阅读产生爱好，产生剧烈的求知欲，将“要我读”转化为自主寻求的“我要读”，培育同学课外阅读的长久性，提高同学的整体阅读水平，进展同学的综合语文素养。三、教学内容：1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。2、老师依据教学及同学实际情况推介一些文章或书籍，四班级主要以中外名著为主。四、课型（我们的课尽量做到形式多样。）1、阅读指导课这种课型主要是教给同学阅读的方法。引导同学合理运用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简洁的读书笔记或读书卡片；指导同学边读边思索，提高理解力量、评价力量、想象力量等；指导同学写读书笔记和读后感等；四班级写摘录式读书笔记，采纳摘录好词佳句和写感想相结合的形式。（这种感想不肯定是完好的文章，只言片语都可以，但肯定要是同学读书后的真实想法，）。2、读物推举课六班级同学年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和任意性。因此，我们要上好读物推举课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向同学推举读物，开阔同学的生活视野，培育同学健全的独特心理，积累同学的文化修养，培育同学“不动笔墨不读书”的习惯等。3、阅读研讨课在老师的引导下，同学利用工具书扫除文字障碍，通读文章后，自己提出问题或者由老师设计问题，分组商量，让小组代表汇报商量结果，逐题答复商量的问题，最终老师做总结。4、阅读赏识课这种课型主要是引导同学赏识阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使同学在理解的根底上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美力量。5、读书汇报课这种课型是在同学课前广泛阅读的根底上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：①读后讲述：组织同学复述自己读过书籍的内容。②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。③沟通评论：沟通自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。④表演展现：让同学把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演；“我为喜爱的书配上插图”等形式。五、课外阅读课的要求1、对老师的要求：（1）各班级组长先制定好本班级组语文课外阅读指导方案，然后语文老师再按方案备课，进行课外阅读活动。（2）上好每周一节的阅读课，做到每一课有教案，电子备课须详案，手写可以备简案。可以集体备课，也可以独立备课。教案主要包括阅读主题、阅读目标、阅读过程、阅读成果、教后小记等。留意要确保教后小记的质量和阅读成果的搜集工作。2、对同学的要求：（1）同学人手一本《小小读书迷》《采蜜集》，每周可以选择性的布置一次摘抄或者读后感的作业。内容由老师依据同学情况自定。（2）每周完成一至二首新课标必背古诗词。（老师指定）3、详细布置第一板块：走进名篇1、激发同学阅读的爱好。给同学介绍主要内容和精彩章节，激起同学阅读的欲望，激励同学搜集书目，利用多种形式开展阅读。2、每周一节阅读课，老师指导同学阅读名篇，教给阅读的方法，指导同学做好阅读摘记。第二板块：自主阅读在集体阅读的根底上同学开展自主阅读。1、帮忙同学制定相应的阅读措施：（1）保证每周肯定量的阅读时间与数量。同学可以依据自己的实际情况制定。（2）阅读的同时要动笔。或利用《采蜜集》摘抄美丽词句和摘精彩片断，或者写写自己的读后感想，还可以借助阅读发挥想象，学习编写童话故事。2、定期进行阅读摘记的检查与沟通3、以学习小组为单位沟通编写的童话故事；制作相关的主题阅读的小报，呈现阅读成果。六、进度表：周次/课型/内容/课时1-2/阅读指导课/如何读书/23/读书推举课/推举《红楼梦》等/24/读书汇报课/沟通读书心得/25/读书指导课课/如何摘抄好词好句/26-7/读物推举课/《钢铁是在怎样炼成的》/28/阅读指导课/好书大家看/29/阅读赏识课/赏识《朱自清文集》/210/读书汇报课/沟通读到的好文章/211/读物推举课/《聊斋》/212/阅读赏识课/赏识《三个火枪手》/21