六年级作文锦集6篇

第六年级作文锦集6篇六年级作文篇1

在衣服上面弄来弄去，而线却没有了。

发现我的一粒钮扣掉了，。

然后转身走了，其实也不是很大的事，在寒冷的风中转了几圈再回到家时，我跟他见面的机会不多，我的父亲常年在外地工作，父亲用惊奇的目光望着我，突然间想起一直都没有牵着父亲的手去过公园，一会又用那只手，已到了带父亲去公园的年龄了，每次端起父亲不放盐的汤和煮烂的米饭时都好想母亲，母亲出院后父亲又到外地工作了，人也长得很高大，久而久之。

父亲把衣服放下，拿起线穿针，第二天放学回家时，有一天收衣服，很少回家，还承担了几乎所有的家务，因为对父亲的感情很淡薄，我这才明白父亲从来都没有做过针线活，我看见父亲一会用这只手，也没弄出什么名堂来。

看见父亲已经帮我钉好了，居然看见父亲正拿着缝衣针帮我钉钮扣，一种说不出的陌生，我看见他的嘴角微张开想要说些什么，可是他却为我做了，每次看见父亲笨拙地洗衣服的样子我总觉得好笑，却向父亲大发了一通脾气，和父亲在一起过的日子十分单调，但终究什么也没说，但从来都没有想过去帮他，父亲请假回来了，去年冬天母亲身体不适住院，可是医生说我母亲得多住一些日子，但脸上流露出快乐和满意的神情。

我站在门口一直没有进去，除了照顾母亲，现在自己的手已经很大了。

他钉得很糟糕，与父亲的感情变得很淡，也没有让父亲背过我，我在父亲生日那天为他买了一份礼物，穿了很久才穿好，觉得好遗憾。

六年级作文篇2

见了这个题目，你一定会问：“公鸡怎么会孵蛋呢？”嘻嘻，你肯定想不到，这只公鸡不是别人，就是我。至于我为什么要孵蛋，你往下看。

星期三的时候，老师让我们体现一下一些活动，我苦思冥想也不知道该做什么好，就在这时，一些同学已经选择了护蛋，也就是“孵蛋”,我也就加入了他们的行列，变成了一只小鸡。

护蛋远远没我想的那么简单。首先，我要做一个“小鸡窝”，我把一个从冰箱里精挑细选出来的鸡蛋放入一个蛋形玩具盒里，又把它们塞进一个手套里，然后放在一个塑料盒里，在下面铺上5层卫生纸和一张眼镜布就完工了。

可事情并没有那么顺利，第一天本来好好的，可因为班车长时间造出的“地震”，把鸡蛋表皮给震裂了一道缝。哼！中看不中用的蛋形盒！原来，长时间的“地震”并没有什么，可蛋形盒与鸡蛋大小相差“甚远”所以……

回到家，我赶忙把孵化箱换成一个手表盒，在盒内上下左右都放上海绵，再将鸡蛋放在中间，这样总安全了吧？

到了下午，一切都风平浪静，可不知怎么了张浩洋竟亲手杀害了自己的鸡蛋！他那可怜的鸡蛋就这样被“KO”了。放学上班车时，拥挤使李路平的鸡蛋也“光荣牺牲”，我的鸡蛋也被挤掉地上，不过有海绵的保护，就什么也不怕了……

孵蛋的两天很快就过去了，这两天的经历，让我知道了母亲的不易，母鸡如此，更何况母亲了？

六年级作文篇3

布满百合花香的山谷，萦绕在谁人的梦中?黄昏，幽寂。夕月一弯，淡若清梦。一缕风，泛起心间的涟漪。

深谷传音，颇显迷情。一席清风，味虽淡，却甚雅。自然不输给粉墙黛瓦，曲水深巷。谷底藏着白玉。终寻不见人造的长堤与那别致的乌蓬，却另有一番情趣。那朦胧的白雾，与风儿缠绵，这纯粹的交织，便是对生命最好的诠释。

杳杳的幽幽小谷，初见惊艳，再见依然。百合生于岩边，风过花飘散，犹如灵魂散落于诗的行间。长水悠悠，是风儿吹去了这里的无尽离愁，难眠此宿，凄苦一行词汇怎忍心在此逗留?意惘然，莫惊怪，随风而来，心字尽成灰。一树红楼，风拂轻柔。宝黛至此也必会挥去半生忧愁。静听，细水长流。

轩窗隐倦，霓裳捻忆。氤氲蘸，幽谷听风嗅。至此佳境怎个愁?终不见白头。此处未曾忧，哪寻断续寒弦断续箫?夜长非愁，痴醉寒露酿酒窑。水湄柔波随风摆。宁静甚好。

一抹残阳，随风划过天际，定格幽谷。苍凉不失美丽。寒鸦掠空，群山苍苍，暮色冥冥。携意同人共茗。

六年级作文篇4

“叮铃叮铃……”上课铃响了，语文老师拿着几条毛巾走进教室。“老师拿毛巾做什么呢？”，“是擦汗吗？”教室里出现了一些小蜜蜂”。

“静一静”。老师说。教室里顿时安静下来。老师神秘地说：“你们知道我拿毛巾干嘛吗？”我们都鸦雀无声了。老师接着说：“今天我们来体验下盲人世界的生活，到教室门口的水池边接一杯水。”

大家争先恐后的举起手来，积极的参加游戏，当然也少不了我啦。

游戏开始前，老师先向我们简单介绍了游戏的规则：蒙上眼睛、手拿盲杖在没有人的帮助下，先绕教室一圈，再走出教室到旁边的水池边取回一杯水。

游戏正式开始，我的眼睛被老师立刻蒙了起来。眼前一片漆黑，分不清东西南北，我手拿盲杖，左敲敲、右敲敲躲避着障碍物,“哎呦”！怕什么来什么，前面的讲台差点把我给绊倒。我终于凭着感觉绕着教室走完了一圈，然后出了教室。我心有余悸的摸索着走向不远处的水池，尝试着去寻找水龙头。平常举手之劳的事情，今天却让我吃尽苦头。终于接到水了！“满了吗？”流到我的手上了，这时我才知道杯子已经满了。好困难呀！如果是开水我不就被烫伤了吗。盲人的生活真艰难啊!

经过重重困难我把水杯放到了讲台上，当解下毛巾时，我发现我们的杯子里只剩下小半杯水。老师说：“你们体会到盲人生活的艰辛了吗？”

这时教室里异常的安静，一只“小蜜蜂”也没有了。我也陷入了沉思：我仅仅做了几分钟的盲人，让我感受到生活如此不便。作为一名盲人生活又该是什么样子呢？

游戏结束了，我深深的明白了，社会的和谐需要我们正常人对残疾人的关爱。让我们携手为残疾人奉献一份爱心吧！

六年级作文篇5

《语文课标》中就小学作文教学中体现了以下教学新理念：应贴近学生的生活，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生观注现实，热爱生活，表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。

在语文作文教学中如果我们每一位教师能够按照上述的课标来进行作文教学,我想作文课将一定会呈现出丰富多彩,生机勃现的局面!那么如何让学生喜欢作文,下面我就谈一下我肤浅的看法:一.在作文教学中一定要消除学生畏惧感,引发学生写作的兴趣..

很多年以来,学生们之间就流传着“作文作文，一做头疼”这样的字眼,这种想法严重的影响了学生的写作兴趣.打消了学生的写作欲望,同时也影响了教师作文教学的效果.所以,教师在一年级就应该鼓励学生多说敢想,无论对与错,教师对其表达,都应该给与肯定,千万不能挫伤学生的.积极性,然后由低年级的说一句或几句话过渡到中年级的一段话,逐步发展成为高年级的一篇完整的文章.这样循序渐进,就会在一定程度上培养学生的写作兴趣,消除胆怯,畏惧的心理.二.平时培养学生多读书、读好书,积累好词佳句，为写一篇好文章打好基础。

我们教师在平日里,应该引导学生多读书,读好书,因为有这样一句话说的好“读书破万卷,下笔如有神”.学生通过大量的阅读,那么在

谴词造句,谋篇布局都会受到潜移默化的影响,这样下笔之时就可以做到胸有成竹,挥笔及得.三.走进生活,积累素材.

素材来源于生活.我们只有做生活的有心人,善于观察周围的人和事,那么我们的孩子也会有内容可写,也会写出好文章来.但是我们做为一名教师,还要教给学生如何去观察,怎样做生活中的有心人.四.教师重表扬,轻批评.

学生在完成了自己的一篇作品后,往往会产生一种功利感,希望得到老师的夸奖,同学们的关注.在此时,教师千万不能随意的批评,或指责学生的写作不足之处,否则,会大大挫伤学生的写作积极性,而于此时,教师应该适时适当的进行点评.

六年级作文篇6

二月，一年的转折点。强风依旧，只是镀上了一层火红色的气氛。

我的家门前有几排树，我也不知道是什么树。每天，这些树都挺拔地接受着风雪的洗礼，只有少数长的歪。

黄昏，在这充满诗意的时刻，我望着那些给落日做衬托的树丛。我在寒风下直发怔，于是忙跑去避风。回头一看那几排树，不由得想细想一看。

那些树丛末端的书高的吓人，那苍劲有力的纸条直插云霄。再加上冬日后的枯条和莫抽叶枝干，显得极其沧桑悲壮。可见它从去年的秋日到今天有多不容易。就像现在的人们，奋斗了一生，在“夏日”的辉煌过后很快又在“秋日”隐退，最后只留下了枯枝。也许，“他”还会再次抽芽，再一次，再一次成为一个明星。要么，就默默的结束一切。

中间那排则常年翠绿，美中不足的是它们很矮，甚至有些还带着树冠倒下过。与那些树不同，它们十分满足于现在，而且也不愿意就收强风。别人称奇的是，作为中间人，它们不怕强风呼啸而过，而且还得到了充足的阳光。这很像中产阶级这，一辈子过的最然平庸，却不怕政治的动荡和物质的不足，满足于现在，高兴地过完一生。

最北边的虽然不矮，但由于受到的阳光太少了，从上到下，没有一点绿色。可是它们非常顽强地生存了下来。这又让我想起了“贫民窖”，几十个人窝在一起，吃着半碗热粥。这仅仅是为了