好汉查理教学设计

32*好汉查理教学设计曼新小学周文静教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。3、培养独立阅读能力。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解查理发生变化的原因。教学过程：一、谈话导入1、今天，上课前我们先讨论一个话题，板书：好汉。谁来把好汉的味道读出来？（请三位同学来读）2、在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？3、看来每位同学心目中对好汉的理解都不一样，说到好汉的时候你会想到谁？4、这节课，周老师带大家认识一位好汉，他是谁呢？板书：查理下面我们就一起来走进课文，来认识一下这位好汉。二、初读课文1、自学提示对于我们理解课文很重要，我们一起来看看这篇略读课文的自学提示：“读读课文，想想课文中的小男孩发生了哪些变化。和同学交流对课文中人物的看法，说说自己读后的感想”2、朗读小提示：自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的字词多读几遍；边读边思考课文讲了一个什么故事？3、课文读完了，这些词语你认识了吗？背诵、陪伴、刀鞘、恋恋不舍、彬彬有礼。（自由读、指名读）相机理解“彬彬有礼”和“恋恋不舍”的意思并能给“恋恋不舍”找个朋友。4、课文主要讲了一个什么故事？用简单的两三句话来说一说。提示：查理原来是，经过和的相处，后来。三、学习课文，了解变化。1、查理原来不是个好汉，你从哪里看出来？（1）你从哪些地方看出他不是好汉？【查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己是“好汉查理”。】=1\*GB3①什么样的行为叫做恶作剧呢？=2\*GB3②列举事例，想象说话。（想象一下，他会怎样搞恶作剧呢？）1、当老爷爷拉着满满一车菜时，查理————————。2、当小妹妹在吃棒棒糖时，查理—————————。3、当大姐姐在专心看书时，查理————----------。4、当老奶奶在前面走路时，查理————————--。2、请默读课文3～19自然段，把你感觉到查理是个好汉的句子划下来。=1\*GB3①四人小组合作学习=2\*GB3②全班交流、汇报学生汇报（随机出示下列句子）A“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”（不随便拿别人的东西）B“谢谢!”查理显得彬彬有礼。（有礼貌）C“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。（乐于助人，为了帮助别人放弃自己的喜爱）D查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。（杰西是个残疾的女孩，不能陪查理只能。整整一个暑假，查理陪杰西度过了一个又一个快乐的日子。做到说话算数多不容易呀！）E“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”（不随便要别人的东西）F“杰西，我会做个好汉。”（你觉得查理说这句话的时候，表情是怎么样的？查理很自信，很坚定，带着坚定的语气读读这句话）3、抓住人物的语言可以更好地体会人物的品质，让我们再来读读查理说的这些话。（全班齐读）四、体会人物品格1、你觉得查理的变化跟哪些人有关呢？快速浏览课文，找找杰西是怎样对待查理的，把杰西的话找出来读一读。A“你想把它拿走吗？”她是在什么情况下说这句话的？如果你看到这样的情况脱口而出是什么话？从这句话中你感受到了什么？杰西对查理是那么的亲切，友好。谁来读读这句话。B“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”（此时的杰西把查理当成了什么？使查理一下子感觉到被人尊重的感觉）C“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”D“你能常来陪我吗？E“你会的，我从来就相信。”（信任）2、正因为杰西的尊重和信任改变了查理，使查理成为一个真正的好汉。分角色读读查理和杰西的对话，再来体会体会吧。3、除了杰西，还有谁对查理也有很大影响，同桌读读罗伯特先生和查理的对话。五、拓展练笔1、学习了这篇课文，你有什么想说的？2、杰西的改变根本原因是杰西和罗伯特先生对他的尊重与信任。信任，往往会创造美好的奇迹。3、小练笔镇上的人后来又会怎么样评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。六、作业1、细心观察你身边有没有好汉，如有，请你真诚地赞扬他，好吗？2、检查自己，是不是一个好汉，如果不是，找找有哪些地方是需要改正的。