《理论力学》课程实验教学大纲

第页《理论力学》课程实验教学大纲英文名称：TheoreticalMechanics课程编码：是否单独设课：否课程总学时：64实验学时：2课程总学分：4实验学分：0.125适用专业及年级：二年级道路桥梁与渡河工程专业大纲主撰人： 大纲审核人：一、实验教学目的与基本要求《理论力学》课程是土木、水利、机械等工科专业教学计划中的一门重要技术基础课。通过实验教学可使学生加深和巩固对所学课堂教学内容的理解和掌握，可培养学生应用所学理论解决某些力学实际问题，尤其是通过实验可使学生了解和掌握一些有关力学测量的实验方法，为以后解决力学研究中的实验问题打下一定的基础。实验课是本课程重要的教学环节,其目的是使学生掌握振动测试的基本方法。接受到基本实验技能的训练，提高学生的动手能力和分析、解决问题的能力二、实验课程内容和学时分配序号实验项目名称实验学时必/选做项目类型每组人数内容提要1理论力学创新实验2必做应用性4~6①测定多种材料之间的静动摩擦系数；②内容自选；③转动惯量的测量三、与其它相关课程的联系与分工

先修课程：高等数学、大学物理等。四、考核方式（1）实验报告：要求报告内容包括：实验名称，实验日期，实验人员姓名，同组成员名单，实验的目的、原理、设备的名称型号、实验装置简图、表格的设计及原始数据记录、实验数据计算、处理、分析、实验体会和总结。（2）考核方式：采用多元化的考核办法，以调动学生学习实验课程的积极性和主观能动性，并自觉完成实验。每次实验课成绩由课前预习（10分），实验操作（30分），实验记录（5分），实验态度（5分）和实验报告（50分）五个部分组成，同时鼓励学生开展设计性、综合性和研究性实验项目，对于较好完成课时外实验项目的同学进行适当地加分，对有创见的学生，成绩从优。实验课成绩占课程总成绩的10%。五、实验教材或指导书、参考书1.参考书：哈尔滨工来大学理论力学教研室编，理论力学(Ⅰ)，高教出版社，北京，2009《材料力学实验》课程实验教学大纲英文名称：ExperimentofMaterialsMechanics课程编码：071127001是否单独设课：是课程总学时：8实验学时：8课程总学分：0.5实验学分：0.5适用专业及年级：二年级道路桥梁与渡河工程专业大纲主撰人： 大纲审核人：一、实验教学目的与基本要求1、课程性质及目的材料力学是变形固体力学入门的学科基础课，用以培养学生在工程设计中有关力学方面的设计计算能力。本课程主要研究工程结构中构件的承载能力问题，通过揭示构件的强度、刚度和稳定性问题的基本概念及必要的基础知识，培养学生解决问题的能力；以理论分析为基础，培养学生的实验动手能力；发挥其它课程不可替代的综合素质教育作用。2、本课程的主要任务材料力学实验课是材料力学课程的重要组成部分，是理工科专业技术基础课的基本实践教学环节。通过该实践教学环节，加深对材料力学基本理论的认识，巩固所学知识，增强力学分析意识与分析能力，提高力学检测、诊断和设计水平。课程要求对低碳钢和铸铁等材料的拉伸、压缩、扭转力学性质有基本了解；了解材料力学性质的常规检测设备和基本操作方法；了解应变测量的电测原理，掌握电测基本方法；增强对桁架、刚架、压杆、组合变形及超静定结构力学特征的认识；对冲击韧性测量等有初步了解。二、实验课程内容和学时分配序号实验项目名称实验学时必/选做项目类型每组人数内容提要1低碳钢与铸铁拉伸实验2必做应用性4~6①测定低碳钢拉伸时的屈服应力、抗拉强度、伸长率和断面收缩率；②测定灰铸铁的抗拉强度；③观察低碳钢与铸铁在拉伸时的变形和破坏现象，并绘制拉伸图；④比较低碳钢与铸铁在拉伸时的力学性能。2低碳钢与铸铁压缩实验1必做应用性4~6①测定低碳钢压缩时的屈服应力；②测定铸铁的抗压强度；③观察低碳钢与灰铸铁在压缩时的变形和破坏现象，并绘制压缩图；④观察压缩时脆性材料破坏时的断口截面形状，并分析原因⑤比较低碳钢与铸铁在压缩时的力学性能。3低碳钢的扭转实验；铸铁的扭转实验2必做应用性4~6①测定低碳钢扭转时的屈服切应力和抗切强度。②测定灰铸铁扭转时的抗切强度。③观察低碳钢与灰铸铁在扭转时的变形和破坏现象，并绘制扭转图。④比较低碳钢与灰铸铁在扭转时的力学性能。4梁的弯曲正应力电测实验1必做基础性4~6①学会用电测法测量矩形截面梁在纯弯曲时的正应力的分布；②将实验结果与理论计算值进行比较，验证弯曲正应力公式；③学会用电阻应变仪进行多点的应变测量。5弯扭组合变形的主应力测定实验1必做基础性4~6①学会用电阻应变花测量平面应力状态下一点处的主应力的方法。②测定空心圆管在弯扭组合变形时一点的主应力大小及方向，并与理论计算结果进行比较。6冲击实验1必做应用性4~6①测定材料冲击能量与冲去韧性三、与其它相关课程的联系与分工

先修课程：高等数学、大学物理、理论力学等。四、考核方式（1）实验报告：要求报告内容包括：实验名称，实验日期，实验人员姓名，同组成员名单，实验的目的、原理、设备的名称型号、实验装置简图、表格的设计及原始数据记录、实验数据计算、处理、分析、实验体会和总结。（2）考核方式：采用多元化的考核办法，以调动学生学习实验课程的积极性和主观能动性，并自觉完成实验。每次实验课成绩由课前预习（10分），实验操作（30分），实验记录（5分），实验态度（5分）和实验报告（50分）五个部分组成，同时鼓励学生开展设计性、综合性和研究性实验项目，对于较好完成课时外实验项目的同学进行