部编版二年级语文下册《大象的耳朵》优质课件

耳朵找不同竖shù耷拉dālɑ

大象的耳朵19

听课文朗读，标出自然段序号。dā

yí耷咦竿竖wǔfántònɡ舞痛烦扇shùɡānshì似shàn我会认

你用什么好办法记住这些生字的呢？比一比，认一认。似（）拟（）杆（）竿（）咦姨（）痛（）桶（）似的拟人阿姨称杆竹竿头痛浴桶烦（）顶（）心烦山顶扇（）羽（）扇子羽毛shì（似的）sì

（好似）

（相似）

（似乎）似多音字shàn（扇子）

（电风扇）

shān

（扇动）

（扇风）扇(1)天气太热了，爷爷拿着扇(

)子扇(

)来了阵阵凉风。(2)柳树好似(

)一位美丽的姑娘，嫩绿的柳枝像长长的辫子似(

)的，随风飘扬。shànshānsìshì给下列多音字填写正确的拼音。耷拉

慢慢最后扇风遇到

兔子

咦

竖着不安

舞蹈

头痛心烦撑起来扇子似的两根竹竿我会读象大过河似耷咦竖竿舞痛烦扇慢遇兔安根痛扇最提示：点击生字进入详细讲解。我会写同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。读完评一评。我会读课文扇子耷拉竖着竹竿有病跳舞头痛心烦

撑起放下大象的耳朵像（）似的（）。小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠的耳朵都是（）的，所以，大家都说大象的耳朵（）。于是，大象用两根（）把耳朵（）来。结果小虫子跑到大象耳朵眼儿里（），吵得他又（），又（）。大象就把耳朵（）了。扇子撑起竹竿有病竖着耷拉放下心烦头痛跳舞学习课文

大象的耳朵是什么样子的呢？从课文里找出描写大象耳朵样子的句子。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。像扇子似的

像

似的

大耳朵耷拉dālɑ耷dā大耳

dā

lɑ

耷拉

大象的耳朵发生了什么故事呢？默读课文，用“——”画出大象说的话，用“”画出其他动物说的话。方方课堂咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？我生来就是这样啊。奇怪不以为然你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。肯定大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？奇怪小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。

它们会怎么说大象的耳朵呢？方方课堂

咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。

大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？演一演大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？

大象本来觉得自己的耳朵没问题，可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵，大象的想法发生什么变化了呢？找出相关语句读一读。大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”大象为什么“不安”呢？大象这时也开始怀疑是自己的耳朵有毛病,所以感到不安。怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。大象用什么办法把耳朵竖起来的呢？说一说：大象把耳朵竖起来以后发生了什么事？大象感觉怎样呢？

可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。大象的耳朵撑起来（竖着）有小虫子飞进去跳舞吵又头痛又心烦最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵撑起来（竖着）有小虫子飞进去跳舞吵又头痛又心烦放下来（耷拉着）虫子飞不进去一扇赶跑舒服我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。相信自己你知道大象说的“人家”指的是谁吗？

每个人都有自己和别人不一样的地方，对于别人的看法，要有自己的判断，不能盲目模仿别人。谁的耳朵长?驴的耳朵长。

谁的耳朵短?马的耳朵短。

谁的耳朵遮着脸?象的耳朵遮着脸。谁的耳朵尖?猫的耳朵尖。

谁的耳朵圆?猴的耳朵圆。

谁的耳朵听得远?狗的耳朵听得远。

耳朵读儿歌一、给下列字组词。扇shàn（）shān（）象（）像（）扇子扇风大象好像随堂练习二、巧填“的、地、得”。

扇子似(

)大耳朵慢慢(

)散步吵(

)头痛洁白(

)云朵自言自语(

)说的地得的地书写指导：户字头从上、左包围“羽”字，底部“羽”字略低。扇shàn扇子组词：扇子扇形造句：大象的耳朵就像一把大扇子。音序：S

部首：户结构:半包围书写指导：左右平齐。右边“日”居上格、写扁，“又”居下格、稍宽。慢màn慢慢地组词：慢慢快慢造句：过马路的时候要慢慢的。音序：M

部首：忄结构:左右书写指导：走之从左、下包围里面的部分。里面部分横折钩的横段在横中线上。遇yù遇到组词：遇到遇见造句：昨天在菜市场我遇到了老师。音序：Y

部首：辶结构:半包围书写指导：斜刀头居上居中；“口”稍扁；第六笔撇从“口”字中穿出。兔tù兔子组词：兔子白兔造句：小兔子蹦蹦跳跳真可爱。音序：T

部首：结构:上下书写指导：“女”的撇点写得撇短点长；横左低右高，起笔和收笔均超出宝盖的宽度。安ān不安组词：不安安心造句：妈妈的话让小明感到不安。音序：A

部首：宀结构:上下书写指导：顶部左高右低，底部左右齐平。末笔捺从田字格中心起笔。根gēn两根组词：两根竹竿根源造句：老师用两根竹竿当做模型。音序：G

部首：木结构:左右书写指导：病字旁从上、左包围里面的部分，底部齐平；横折钩的横段在横中线上。痛tòng头痛组词：头痛心痛造句：这件事让老师很头痛。音序：T

部首：疒结构:半包围书写指导：日字头居上居中；“耳”的第一笔长横在横中线上侧，盖住“又”。最zuì最后组词：最后最好造句：今天是这个学期的最后一天。音序：Z

部首：曰结构:上下第1课时第2课时第1课时猜谜语动物王国里有很多小动物，今天我们就请来一位动物朋友，它聪明、伶俐、会爬树、爱吃香蕉，你们猜猜它是谁？小猴子你听过哪些和小猴子有关的故事？《猴子捞月》《十二生肖》《孙悟空大闹天宫》……18

小猴子下山猴反犬旁“犭”hóu整体感知自由朗读课文，要求：大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。给课文的每个自然段标上序号。这篇课文一共有____个自然段。5请同学们再次读课文，并用“____”画出小猴子下山后经过了哪些地方。图文结合，初步感知。玉米地桃树下瓜地里树林里仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。1.学习第1自然段。现在，让我们赶紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读课文的第1自然段？随文识字块你还会换什么偏旁？我们还可以说一块什么呢？一块豆腐一块蛋糕kuài小猴子看见玉米结得__________。结jiē（）jié（）结实结束读jiē，表示植物长果实。这棵树上结满了苹果。又大又多看到又大又多的玉米，小猴子的心里__________。非常高兴你能给“非常”找一个近义词吗？谁能用“非常”说一句话？十分、特别小猴子看到又大又多的玉米心里非常高兴，就________________________。掰了一个，扛着往前走这一句话中有几个表示动作的词，找到了吗？掰bāi左边一只手，右边一只手，中间一个分，两手一分就是“掰”。扛kánɡ与手有关，所以是提手旁。2.学习第2自然段。小猴子扛着玉米，走啊走啊，来到了______________。一棵桃树下小猴子看到的这棵桃树上有什么？满树的桃子表示树上的桃子很多。满mǎn表示天上的星星很多——满天的星星。扔rēnɡ这个字不仅是后鼻音，还是翘舌音，谁再来读一读？摘zhāi摘星星、摘桃子、摘西瓜。指导书写块非常观察这几个字在田字格中的位置，说说书写注意点。kuàifēichánɡ块左窄右宽，左短右长。右边的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。kuài非注意笔画顺序，先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。横画之间距离匀称，稍有长短之别。左边三横间距稍密，右边三横间距稍疏。fēi常小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字形体小又扁，位于横中线上方。“巾”字略宽于“口”，上下重心要对正。chánɡ第2课时掰扛扔摘仔细观察上面的字，它们有什么共同点？都是表示动作的词。读一读，演一演这几个动作。zhāirēnɡkánɡbāi练习说话小组练习，用“掰、扛、扔、摘”各说一句话。一块玉米地又大又多掰扛一棵桃树下又大又红扔摘分组自学同学们，你们仔细观察，文章的结构有何相似之处？都是先说地点，然后描述小猴子看到的东西，接着写小猴子的动作和结果。你能照着上面的样子把文中第3—5自然段的关键词语找出来吗？一片瓜地里又大又圆扔摘往回走蹦蹦跳跳扔追树林里不见了空着手每组派一个代表用上面的词语复述课文。分组演一演小猴子在这三幅图中的动作和情态。又大又圆像这样的词语文中有几个？请找出来。说一说：你还知道哪些这样的词语。又大又多又大又红又香又甜又高又大又细又长捧抱这两个字可以组哪些词呢？小组练习表演小猴子“捧桃子、抱西瓜”的动作。pěnɡbào唱儿歌小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！蹦你会做这个字的动作吗？唱儿歌bènɡ小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。指导朗读思考：小猴子看见又大又圆的西瓜心情如何？非常高兴瓜ɡuā小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，他看见了一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了大西瓜，去追小兔子。当小猴子看见小兔子时，它的心情又如何？兴奋你能读出这种心情吗？同桌相互读。小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。只空zhī（）zhǐ（）kōnɡ（）kònɡ（）一只只好天空空白此时的小猴子心情又如何呢？后悔，沮丧。你能安慰一下小猴子吗？想一想，小猴子为什么最后只好空着手回家呢？小组讨论，说说理由。认准目标，做任何事都不要三心二意，半途而废。坚持下去才能满载而归，半途而废只能空手而归。小猴子第二次下山会是怎样的情境呢？拓展延伸指导书写往左窄右宽