六年级下册第二单元课内重点语段训练

六年级册第单元内重点语训练《长城赞1上联中点长城历悠久句子是：2上联中点长城是数人艰苦劳动句子是3上联中盛中华民的聪才智和坚毅力的子是4下联中从间入手描绘城雄姿的子是：5下联中运比喻表长城壮美的句是：6下联中表长城气壮丽礴的句子：7本文的主是什么8上下联分从哪些面赞了长城？1

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1判断列子中点语作用（1冬天少桥得更，是人桥走眼睛顾过缝望面就会得晕花（2）一个下挑着子面来，一子动厉了。（3）忽然了阵笑，个孩从处下来桥着大动一儿。2文章段交代鱼”的用什么3第三然开头者用

的法想了什？4“那多手造了个鱼嘴的，然没留名字可留了他的中留了们的”的是么5第4自然段头一句起了么作？6“那时人没法这宽的岸修的。先想出造桥办法这两话用什手法起了什作？7请分“此，险桥成了全桥，得百后的孩能够桥跑跑去发一阵的声”8“我能这故事千万确，而上的字我们见那对夫的”表了者么感？9那的，那想助多人想多数的贴近为多人甚牺自己伟大心不死的不经过年载它都发，就高基一篇事所描的‘烧心那样”是文句“大心指的什样的神、第5段后一话什么用11、最一段“故事美更的东”的是么、文题是“桥故，什还写都堰2

《长城赞1上联中点长城历悠久句子是：起秦汉，秦汉，辽金至元明，下两年。2上联中点长城是数人艰苦劳动句子是数不清将吏卒，庶百，费尽移心力修筑此伟工程。3上联中盛中华民的聪才智和坚毅力的子是坚强毅力聪明智，血辛勤，为华留巍峨丰碑4下联中从间入手描绘城雄姿的子是：跨峻岭，荒原，瀚海经绝壁，横十里。5下联中运比喻表长城壮美的句是：望不断长烽垛，关隘，犹如玉明珠点缀成江锦绣。6下联中表长城气壮丽礴的句子：起伏奔腾飞舞盘，太遥见，给界增壮丽奇观7本文的主是什么本文通过绘长城伏奔，气势磅的雄，赞美了华民族聪明智和坚强毅力抒发了者浓的民族自感。8上下联分从哪些面赞了长城？从时间起，点明城是过几千年艰苦动而完成。盛赞华民的聪明才智和强毅力长城深广历史现实义。从空入笔，绘长蜿蜒盘旋，起奔腾，丽磅的雄姿，出长在世界历上的丰式的位。3

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1判断列子中点语作用（）冬天水少，桥显得更高，要人在桥上走，眼睛只顾穿过缝望下面，就会看得头晕眼花。“头眼花点了桥离面高（）一个乡下人挑着担子迎面走，桥一下子动得厉害了。“一乡下挑担迎面来”表索给人生带的便。（）忽然起了一阵笑声，两个孩从高处跑下来，桥接着大大了一会儿。“一笑高处下来”不为文了铺，衬托索给们的活来的利给孩们来欢乐2文章段交代鱼”的用什么为文者到鱼”所产生感做铺垫3第三然开头者用的手，到什么联的法作者眼的工想两两百年的人，们辛勤劳换来如此大工，作更想到这人为民福私奉的神4那多手造了个鱼’的，然没留名，可留了他的中留了们的”的是么“留他们心”指只留了这大工程更要是留他造福姓无私献的神5第4自然段头一句起了么作？此是渡，起上下的用6那时人没法这宽两岸修的。先想了造桥办法”两话用什手法起了什作？这句运了对的法，出何生的新神和出能同时赞了我古代动民聪明智7请分“此，险桥成了全桥，得百后的孩能够桥跑跑去发一阵的声”“跑跑一阵的笑”与文呼，形地明危的已变成安的桥就小子能桥上耍戏，一点了索给们带的利快乐8我能这故事千万的，而上的字我看见那对夫的表了者么感？运转的句，达作者“何何”造百、私奉精的无敬。9那的，那想助多人想多数的贴近为多人甚牺自己伟大心不死的不经过年载它都发，就高基一篇事所描的‘烧心那样”是文句“大心指的什样的神这话本的主句伟大心指就那勇于新勇献身甘奉献精。这精将远激着们乐奉，福百。、第5段后一话什么用此话在达何何”的种于创、默献的身神，百来人民生活来便，带了暖。11、最一段“故事美更的东”的是么“比事更、好东西”也是文说的“那的，种想助数、想多人的贴、了多人至牺自的大的到比事美更好东就心灵故中到熏、染、