以实验技能竞赛为契机推进药学实验教学发展

PAGEPAGE1以实验技能竞赛为契机推进药学实验教学发展陈建真作者简介：陈建真，教授，博士学位，主要研究方向为中药化学和中药质量控制研究。E-mail:chjz102@基金项目：浙江省医学会“医学教育科研专项作者简介：陈建真，教授，博士学位，主要研究方向为中药化学和中药质量控制研究。E-mail:chjz102@基金项目：浙江省医学会“医学教育科研专项”项目“中药化学多模块立体式实践教学体系的构建”（2009YJ08）（浙江中医药大学，杭州，310053）TakingtheopportunityoftheexperimentalskillscompetitionpromotethedevelopmentoftheexperimentteachinginthepharmacyChenJianzhenHuangZhenRuanYeping(ZhejiangChineseMedicalUniversity,Hangzhou摘要：实验教学是高等药学教育的重要组成部分，以大学生实验技能竞赛为契机，在药学（中药学）实践教学环节上积极开展教学改革与探索，建立培养学生规范的实验技能、综合实践能力和科研创新意识的实践教学模式，推进药学实验教学发展。关键词：药学，中药学，实验技能竞赛，实验教学Abstract:Theexperimentteachingisanimportantcomponentofhigherpharmaceuticaleducation.Asanopportunitytothecollegestudents’experimentalskillscompetition,wedevelopedteachingreformpositivelyandestablishedthepracticeeducationalmodelofcultivateingstudents’practicalabilityandcreativeconsciousnessinordertopromotethedevelopmentoftheexperimentteachinginthepharmacy(Chinesepharmacy).

Keywords:pharmacy,Chinesepharmacy,experimentalskillscompetition,experimentteaching药学（中药学）是一门实践性和综合性很强的学科，作为药学（中药学）专业大学生，除了要有广博的知识和良好的创新意识外，还必须有扎实的实验基本功，良好的实验技能及熟练应用仪器及技术开展科学研究和生产实践的能力[1]。实验教学是高等药学教育的重要组成部分，它不仅是传授知识，而且还是技能训练和素质培训的阵地，在培养学生认识、研究、掌握和应用药学（中药学）知识及变化规律中发挥着及其重要的作用。搞好药学（中药学）实验教学是培养学生实验技能和综合素质的有效手段，是提高学生创新精神和能力的重要途径[2，3]。为了培养高水平、高素质、实践能力强的人才，促进药学实验教学改革，国家级实验教学示范中心药学组于11月在上海举办了首届药学（中药学）专业大学生实验技能竞赛。通过竞赛，以提高实验教学水平，锻炼学生的实践创新能力，推进药学实验教学的发展。根据实践技能形成的阶段理论，实验操作技能的训练分为3个相互联系，但要求有所不同的层次，即基本操作技能练习、操作技能综合练习和应用操作技能设计完成实验3个层次。结合药学（中药学）专业的课程特点，笔者从整体角度考虑将相近学科的内容进行有机结合，由浅人深、循序渐进，采用“基本技能训练——综合实践训练——创新能力培养”多层次一体化的模式，对学生进行了实验操作和设计的系统训练，以提高学生的实践创新能力。1、加强基本知识与基本技能的训练扎实的实验技能是大学生应具备的基本功，因此，强调基本操作规范化的重要性和必然性是提高学生实验技能的前提。这一阶段的教学特别要强调规范化的操作，这是实验教学过程中必不可少的重要组成部分。以经典实验为载体，要求学生熟练规范地掌握基本操作、实验技能技巧、常用仪器和精密仪器设备的操作，熟悉基本原理与方法，正确记录、收集和处理数据。按照学科性质不同，将药学、中药学专业涉及的实验操作分为以下几大类：化学实验包括基础化学（无机化学、有机化学、分析化学、仪器分等）和专业化学（中药化学、药物化学、药物分析、中药制剂分析等），化学学科在整个专业中占了很大的比例，其基本操作技能有称量、溶液配制、滴定、回流、蒸馏、结晶、萃取、薄层色谱、纸色谱、柱色谱等，以及分析天平、紫外-可见分光光度仪、红外光谱仪、气相色谱仪、高效液相色谱等精密仪器的使用，是整个专业学习中的重要部分；药剂实验中常见剂型的制备，如压片、制粒、滴丸的制备等；中药鉴定实验中显微鉴定及常用仪器分析技术使用等；药理实验中动物的灌胃、注射、取血、处死等基本操作以及相关仪器的使用等。教师将这些基本操作技能和仪器使用方法等内容汇编成相应的习题，一方面让同学通过做习题的方式从理论上正确、牢固地掌握，同时设计若干个实验，将上述操作贯穿其中，如乙酰苯胺的重结晶和熔点测定、柱色谱分离不同的化合物、紫外分光光度法测定葛根、黄芩等中药总黄酮的含量等，让同学严格按照操作规范反复进行实践和训练，并要求学生掌握对实验数据的处理，教师在指导过程中随时纠正学生操作中的不当之处。通过训练，使学生做到规范操作，掌握常用仪器的用途、使用方法及注意事项以及数据处理等。2、建立综合实验教学模块，培养综合设计和实践能力。根据药物研制开发的一般规律，即原料一制剂一品质评价，将实验内容组建为以“药”为中心的三大模块，开设综合性设计实验。这三大模块为：（1）原料的获得和鉴别：药学专业综合了药物化学、天然药物化学等课程的知识；中药学专业综合了药用植物、中药鉴定、中药炮制学、中药化学等知识。通过药物的化学合成、天然药物（中药）有效成分的提取分离及结构修饰等方法获得药物制剂的原料，并对原料进行鉴定和控制。（2）制剂制备和质量控制：综合了药剂学、药物分析、中药药剂学、中药化学、中药制剂分析等课程。利用现代制剂工艺和分析方法完成从原料药到成品药、并对成品药进行质量控制的全过程学习。（3）药效毒理评价：包括药理学、中药药理学等。采用现代药理学实验技术和方法，对药物的有效性、安全性进行科学评价，学习如何获得安全有效的药物。综合性实验设计主要以体现理论知识点与实验技能的综合性为主，将药物的合成技术、提取分离技术、色谱鉴别技术、光谱鉴定技术、含量分析技术、制剂的生产技术以及药效评价方法等，通过某一种药物的实验设计系统地安排。如选择一些常用药阿司匹林、卡托普利等，中药则选取一些经典方如葛根芩连汤、四物汤等，要求学生根据药物成分的理化性质，从原料鉴别开始，设计合成路线、中药有效成分的提取分离工艺、制剂的制备工艺、质量标准以及药效毒理试验等整套研究方案，教师鼓励同学大胆设想，尽可能设计多种不同的实验方案，在不断地总结和体验中，改进完善实验方案，培养学生对各科知识的综合运用能力。3、增加开放性实验内容，加强创新能力的培养。开放实验室是提高学生实践能力、培养学生创新意识和创新能力的重要手段。针对实验课时有限、学生创新能力较弱等问题，利用课余时间开放实验室，使实验室的设备得到充分利用，在开放实验室中，既可使学生进一步巩固知识和技能，又可为学生提供开展课外科研活动的场所；同时，开放实验室中宽松的学习环境和活跃的学习气氛，使学生成为学习的主体，进行积极、主动的学习，有利于提高学生的创新能力和研究精神。开放性实验内容主要是结合教师的科研工作，从整个专业的角度对学生进行全面系统的实验培训，教师提出一些实验主题，由学生自己查阅资料，设计实验方案，在教师辅导学生修改、完善实验方案的基础上，进行较复杂的、融合多个知识点或多学科知识的实验，使学生初步掌握科研方案的设计和实践。此阶段要求学生具有较高的综合设计与实践能力，通过实践，培养学生分析、综合、比较、判断、推理等能力，学生的设计创新能力不断得到提升，逐渐形成学生科学思维能力培养的模式。如通过开放中药化学实验室，学生完成了“复方野菊花提取物质量控制的研究”、“大孔树脂分离纯化桑叶总黄酮的工艺研究”、“不同产地麦冬有效成分含量比较研究”等课题，先后获得校优秀毕业论文、校学生学术论文三等奖以及药学院学生课外科研基金推广答辩会第3名等奖项，并在国家级、省级杂志发表相关论文。4、主要存在问题及建议4.1培训学生人数有限由于本次药学（中药学）专业大学生实验技能竞赛是首次举办，时间紧迫，缺乏经验，因此参与的学生人数有限，但是学生收获不小，因此建议今后可有计划地开展培训工作，使更多的学生能从中受益，并定期在学校范围内开展实验技能竞赛，更全面地提高学生实践能力和实验教学水平。4.2开放实验室还要加强开放实验室对教育观点、经费投入、师资的配备、制度的管理等提出了较高的要求，全面开放实验室存在一定的困难。为此我们针对具体情况，克服了一些困难，提出了一些切实可行的实验主题，经过教师和同学的共同努力，目前已取得一些成果。今后还要进一步加强实验室开放，使更多的同学能参与到开放实验室的工作中来，为学生毕业后能尽快适应工作岗位打下良好的基础。实践教学是人才培养的重要环节，在实践中可以逐渐培养学生分析、综合、比较、判断、推理等能力，使学生在不知不觉中受到科学精神和科学素养的教育。通过实验技能比赛，可以进一步激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生独立思考，自己主动去汲取知识，对于提高学生综合素质，培养学生的创新精神有较大的促进作用；通过竞赛，同时也使教师认识到教学工作中的成绩和存在的不足，也促进了相关课程理论课的教学。这项工作的开展，必将推