10以内数的大小比较练习

10以内数的大小比较练习教学内容：青岛版小学数学一年级上册信息窗4练习题。教学目标：.通过对10以内数的大小比较的练习过程，能熟练、准确地进行10以内数的大小比较。.通过分析、推理等方法，解决生活中有关数的比较的实际问题。.在解决问题过程中，体会解决问题方法的多样性，感受比较数的大小在生活中的应用。4.通过解决10以内数的比较大小的问题，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：进一步掌握10以内数的大小比较的方法。教学难点：能够熟练掌握10以内数的大小比较方法，并能够灵活解决10以内数比较大小的实际问题。教具学具：多媒体课件、投影。教学过程：一、问题回顾，再现新知谈话：前两节课我们共同观看了一场激烈的拔河比赛，在比赛活动中你学到了哪些数学知识？留给孩子们时间思考一下，让孩子们给自己的同位，前后位相互说一下。通过孩子们的回答，老师和孩子们一起总结并以课件出示，教师板书重点：10以内数的大小.认识大于号，小于号和等号< > =.大于号、小于号的使用方法：儿歌：大口张开朝大数，尖尖朝小数导入新课：看来同学们不仅认识了大于号小于号和等号，而且还会使用大于号、小于号。那么今天我们就运用这些知识来解决一些实际问题。板书：10以内数的大小比较练习

二、分层练习，巩固提高。

（一）基本练习，巩固新知。.数一数，比一比。【使用方法设计】：（1）学生独立完成。（2）完成以后同位之间相互说，老师要注意强调孩子们在相互交流的时候，同学在说时一定要认真听，看看同学判断的是否正确，表达是否准确。（3）同学们都说完以后，再写在书上。.在圆圈里填上＜、＞、或=。|。。2 5。2 3c）44。2 2Q1 3。0405【使用方法设计】：（1）引导读题，明确题目要表达什么意思？（2）交流:再回想下怎么判断大于号小于号？（3）自己独立完成题目。（4）学生代表回答。（二）综合练习，应用新知。.数叶子，比一比。

【使用方法设计】：（1）引导孩子们理解题意，先数一数有多少片叶子，再拿出两个数进行比较？（2）提醒孩子注意判断大于号小于号，并注意规范书写;（3）独立解决问题，再找孩子们单独回答。（4）通过这道题让孩子们理解此类题的做法，要先数清楚数量，在进行判断，让孩子们学会认真数数，并规范书写。.画一画。【使用方法设计】：（1）老师带领读题，让孩子们理解题意，明确第一要画(3)【使用方法设计】：（1）老师带领读题，让孩子们理解题意，明确第一要画(3)画/\,比。少2个门OOOOOOO什么；第二，画多少个。（2）学生们先独立完成。（3）组织交流时，让学生相互说一说，再让个别学生说说自己的想法，做法。（4）找孩子上黑板画一画，师生共同判断批改。

3.想一想，怎样数更快。【使用方法设计】：学生独立完成。这道题教师主要提醒孩子们，第一，数数要数清楚，可以采用画圈圈，做标记，标数字等方法，第二，数一数还有小技巧的，一个一个数太慢了，可以试着多个多个数，并在练习过程中培养孩子们养成检查的好习惯。（三）拓展练习，发展新知。1.按要求图一图，比一比。【使用方法设计】：（1）指导观察：观察这道题，看看图中有什么，带领孩子们看第一道题，第一排苹果让孩子们数一数，有多少个，第二排梨，题目要求梨比苹果多，苹果数一数5个，那个梨可能是6个可能是7个，说明一下，都可以，如果6个，就图6个梨，那么后面田字格就要写5<6,或者6>5,也可以是7个如果是7个，那就图7个，那么后面就要写5<7,或者7>5。②同样的，后面的也要如此考虑。桃可以是1、2、3、4。（2）学生独立完成。（3）同学之间相互说一说自己如何做的，再让代表起来回答，教师点评。.数一数，排一排。【使用方法设计】：（1）学生独立数出前三个蘑菇的斑点数；（2）学生自由发挥，教师引导孩子们发现规律，1、3、5、7、9,学生根据找到的规律完成后面两个蘑菇斑点数；（3）教师课件展示示范。三、梳理总结，提升认知。孩子们，今天我们练习了10以内数的比较大小，会比较两个数的大小，并会利用所学习的知识解决实际问题，孩子们在课堂上认真听课，能学会了认真思考问题，学会自我检查，真的很厉害，你们能在课上勇敢回答问题，表达自己的想法，真是太棒了。板书设计：10以内数的大小练习.认识大于号，小于号和等号< > =.大于号、小于号的使用方法：儿歌：大口张开朝大数，尖尖朝小数使用说明：.教学反思。回味课堂，我感觉亮点之处有：（1）教学过程注重孩子自主探究，相互学习。学习过程中，让学生先学会自己去思考，探究问题，用有趣的问题来激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，让学生积极参与到学习中去，使每位学生都有思考的机会。（2）了解孩子，保障学生主体地位。一定要了解学生的心理特点，分析一年级小学生的思维与语言，不应该用成人化得语言与他们沟通，这样会适得其反，要引导、启发他们，与他们沟通，让他们发挥出自己的水平，而不是教师在给他